第一單元中國傳統文化主流思想的演變第一單元中國傳統文化主流思想的演變情景導入儒家“一哥”之爭儒學大師PK賽在如火如荼地進行，儒家“一哥”之爭撲朔迷離。那么,究竟誰是“一哥”,這些儒學大師在儒學發展歷程中又做出了怎樣的貢獻？[讓我們穿越時空隧道，共同探尋儒學在中國歷史長河中演進的足跡。找到你心目中的儒學一哥。

中國傳統文化的主流思想（儒家思想）的演變1春秋—百家爭鳴2漢武帝時期——罷黜百家獨尊儒術3魏晉南北朝——佛道盛行儒遭挑戰4兩宋時期——程朱理學5明清之際——新儒學（它對中國社會、政治和文化等各方面影響深遠，是中華民族的寶貴精神財富）第一課百家爭鳴和儒家思想的形成一、百家爭鳴(P4)1．背景(1)春秋戰國是社會大變革的時期。(2)代表各派政治勢力的思想家，按照各自的利益和要求積極發表意見，提出治國的主張，從而形成“百家爭鳴”的局面。2.原因(1)士階層活躍(2)私人講學興起3.影響、意義p4是中國歷史上第一次思想解放運動，是中國學術文化、思想道德發展史上的重要階段，奠定了中國思想文化發展的基礎。特別提醒：百家爭鳴中的“百家”并非實指而是泛指，意為數量多、派別多。“爭鳴”并不意味著各家各派的主張絕對不同，而是不同之中又有其相同之處，各家學說都是為了尋求治國平天下之道。二、孔子和早期儒學（P4）(1)歷史地位:春秋時期儒家學派的創始人。首創私學(2)言行集成：《論語》。(語錄）(3)思想主張思想核心是“仁”。政治主張：要求統治者“為政以德”。崇尚周禮，提出“克己復禮為仁”。教育思想：“有教無類”“因材施教”易錯提醒：孔子是儒家思想的創始人，有“千古一圣”之稱，但是在他的思想中也有陳腐落后的成分,如“貴賤有序”、“克己復禮”等,應注意甄別對待。（評價人物時要注意辯證）六經：《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》2．儒家的另外兩位先賢（P5-6)三、道家和法家：老子(P6)(1)歷史地位:春秋時期道家學派的創始人。(2)代表作品：《道德經》又稱《老子》。(3)主張①哲學思想：認為“道”是派生萬物的根源;具有豐富的樸素辯證法思想。②政治思想：主張“無為而治”，反對采用嚴刑峻法，理想社會是“小國寡民，雞犬之聲相聞老死不相往來”。莊子主張：世界萬物都是相對的。摒棄差別觀念，獲得精神自由。法家——韓非子地位：法家學派的集大成者主張：以法治國。主張君主集權。墨子主張：兼愛、非攻、尚賢。提倡節儉反對浪費。代表了平民結成的愿望。與儒學并未當時顯學。梁啟超曾說，如果讓孔子當國民政府的教育總長，他一定會像法國那樣，把教育部改為教育美術部，把國立劇場和國立學校看得一樣重，并且還會改良戲曲，到處開音樂會，忙個不停。這說明儒家(

)例經典示例技法薈萃典型例題A．主張用仁愛之心調節和協調社會關系B．強調有教無類，注重發展私立教育C．注重美育對道德修養的輔助作用D．注意借鑒不同文明，進行教育改革【命題分析】儒家思想的許多合理部分，如教育理論的有教無類、學思結合、因材施教(素質教育和課程改革)；倫理道德中的誠信(社會主義榮辱觀)；維護社會穩定方面的仁、德等,容易和當今構建和諧社會、以德治國、以人為本等一些熱點問題相結合，來考查學生對儒家思想現實意義的理解。本題的解題關鍵是對材料的分析理解，根據所學A、B、C、D四項說法都符合孔子思想特點。材料中梁啟超認為孔子重視美術、戲曲演出、改良戲曲、音樂會等對人教育的影響，據此可以聯系到孔子注重美育對道德修養的輔助作用,故本題選C項。【答案】

C跟蹤訓練孔子的教學內容,可稱之為“六藝”。其中“禮”謂天地陰陽之秩序，“樂”謂取得和諧。后人學者曾評論：在孔子的哲學中,道德與音樂居于同等地位。這表明孔子的教學特點是(

)A．強調道德教化的功能B．注重維護等級制度C．主張嚴格遵守禮法

D．教學與音樂相結合解析：選A。本題主要考查孔子的教育思想。由題干材料中禮樂的含義及“道德與音樂居于同等地位”可知，道德在教學中的重要地位，也即孔子重視道德的教化作用，故正確答案為A項。圖文探究料1：道之以政，齊之以刑，民免而無恥，道之以德，齊之以禮，有恥且格。——《論語·為政》材料2：明禮義以化之，起法政以治之，重刑罰以禁之。——《荀子·性惡》材料3：嚴家無悍虜，而慈母有敗子，吾以此知威勢可以禁暴，而德厚不足以止亂。——《韓非子·顯學》材料4：專任獄吏得親幸……上樂以刑殺為威，天下畏罪持祿，莫敢盡忠。——《史記·秦始皇本紀》【綜合探究】(1)材料1闡明的主要治世之道是什么？用引文內容回答，并指出此觀點的缺陷。(2)材料2體現了荀子的什么思想？以材料為依據，加以證明。(3)根據材料4回答，秦始皇采用了上列哪段材料中的治世主張？并引用一句相同觀點的史料以證之。【思路引領】本題為材料型主觀題，著重考查了諸子百家思想的特點以及應用。解答本題的關鍵是理解材料并抓住材料中的有效信息作答。如解答第(1)問時應注意材料中的“道之以德,齊之以禮,有恥且格”；解答第(2)問時注意材料中的“禮義以化之”“法政以治之”“刑罰以禁之”并結合教材知識即可得出荀子的思想；解答第(3)問可以結合材料的出處綜合思考得出。【嘗試答題】

(1)把“德”、“禮”看作是主要治世之道，即“道之以