課時教案第一單元 第一案 總第一案課題人口分布 年月日課標要求結合實例，解釋區域資源環境承載力、人口合理容晝to1、運用資料，說明區域資源環境承載力的概念；分析區域資源環教學目標境承載力的主要影響因素。*一 2、結合實例，說明人口合理容量的概念、特點、意義及措施。3、運用資料，說明我國的人口合理容量及我國人口政策調整情況。???，一教學重點區域資源環境承載力的影響因素教學難點區域資源環境承載力的影響因素—- —課 型新授課教具教 法以自主學習、合作學習為主。教學過程學生活教學環節 教師活動預設動預設

一、導入新課：照片中這位嬰兒是“地球村”的第70億位居民，于一、導入新課：2011年10月31日凌晨誕生。聯合國將這一天定為“世界70億人口日”。隨著“第70億寶寶”的降生，地球正式進入了0億人口”時代。一個問題再次引發世人的關注和討論:我們的地球家園到底可以承載多少人口？對這個問二、區域資源環境承載力題，一直以來有著眾多的猜測和估算。你對此有何看法區域資源環境承載力（一）概念教學活動1（自主學習）：閱讀教材P16第1、2自然段和圖1.22,完成下列要求：1、說出區域資源環境承載力的含義，并聯系實際談談你對“區域資源環境承載力”這個概念的理解。2、依據圖1.22,說明區域人口數量增長和區域資源環境承載力的關系。課堂小結生人口比"J"運引:昏導不旋承疸力無可”替力將知人武.煌增人k在豐港課堂小結生人口比"J"運引:昏導不旋承疸力無可”替力將知人武.煌增人k在豐港K電友城旁落者內晶母性工下13人：：舊長慰澆需開堆千餐立6W礴WflHH包江出爆b人口瑞女叁過堂看不桂承找才.暈件占于忱工、*戒.”案專管京帖注.生W人口定量爹的皆津女愛狼我才堂斷it立教學活動2（合作學習）：學生交流學習結果，要點如下：1、概念：指在保證資源合理開發利用和保護良好生態環境的前提下，區域的資源環境條件所能承載的人口數量。2、關系在人口數量達到資源環境承載力之前，如果努力控制人口，最終人口會在資源環域承力范國內保持穩定；如果人口增長超過資源環境承載力，最終由于饑荒、疾病、污染、資源枯竭，造成人口數量減少，資源環境承載力下降。小結：區域資源環境承載力的大小受自然資源數量和質量、社會經濟和科技發展水平、人均消費水平等因素的影響和制約。（二）影響因素1、主要因素（1）自然資源狀況教學活動1（自主學習）：讀教材相關文字和圖1.23,完成下列要求：①什么是“短板效應”？假如各塊木板代表不同的資源類型，那么“短板效應”揭示了什么道理？②如果要提高區域資源環境承載力，可以通過哪些途徑解決自然③說明區域自然資源狀況與資源環境承載力的關系。教學活動2(合作學習)：學生交流學習結果，要點如下：【①什么是“短板效應”？假如各塊木板代表不同的資源類型，那么“短板效應”揭示了什么道理？短板效應：木桶能裝多少水，并不取決于最長的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板，這就是短板效應。假如各塊木板代表不同的資源類型，那么“短板效應”揭示的道理是，某區域能承載的人口數量，就如同木桶能夠容納多少水一樣，是由當地的自然資源的“短板”所決定的。②如果要提高區域資源環境承載力，可以通過哪些途徑解決自然資源的“短板”問題？通過技術革新，提高資源利用效率；開發利用新的替代資源；通過貿易活動引進利用區域外的資源等。③說明區域自然資源狀況與資源環境承載力的關系。一般來說，區域自然資源越豐富，資源環境承載力越大；在既定的對外聯系、經技術水平、社會文化條件下，某區域所能承載的人口數量是由當地的自然資源“短板”所決定的；通常用一種或幾種資源的承載力作為估算某個區域資源環境承載力的依據。(2)社會經濟和科技發展水平

三、人口合理容量教學活動1三、人口合理容量教學活動2(合作學習)：學生交流學習成果，要點如下：關系：區域社會經濟和科技發展水平越高，資源環境承載力就越大。原因：①隨著社會經濟和科技的發展，資源利用效率會不斷提高，②還可能發現新的資源；③再者，科學技術的發展會促進交通運輸快速發展，從而促進區域間的貿易往來，一些國家和地區可以通過貿易，獲取其它地區的資源以滿足人口的消費需求。(3)人均消費水平(略講)2、估計結果教學活動1(自主學習)：閱讀圖1.24,完成下列要求：(1)地球最多能養活動多少人？說出三種不同的估計結果。(2)你贊同哪種估計，為什么？教學活動2(合作學習)：學生交流學習成果。要點如下：(1)三種估計：樂觀者認為，未來世界人口增長不會超過資源環境承載力的極限值；悲觀者認為，現在世界人口已超過資源環境承載力；介于樂觀者和悲觀者之間者，認為地球所能容納的人口在100億左右。(2)(略)。言之有理即可。人口合理容量1、概念教學活動1(自主學習)：閱讀教材相關文字，完成下列要求：(1)什么叫人口合理容量？它與區域資源環境承載力有何不同？(2)說出人口合理容量的特點。(3)指出人口合理容量的意義。教學活動2(合作學習)：學生交流學習成果。要點如下：(1)定義：指按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同時又不妨礙未來人口生活質量的前提下，一個國家或地區最適宜的人口數量。主要不同：①估算的前提條件不同；②數值不同，小于區域資源環境承載力。(2)特點：人口合理容量，是一個理想的、難以確定精確數值的“虛數”。(3)意義：是人口與資源、環境、經濟、社會協調發展的必要條件；對于制定一個地區或一個國家的人口戰略和人口政策有著重要意義，進而影響區域的社會經濟發展。2、措施教學活動1(自主學習)：|閱讀教材相關文字和圖1.25,完成下列要求：(1)說明保持人口合理容量的必要性。(2)說出保持人口合理容量的措施。課堂小結教學活動2(合作學習)：學生交流學習成果。要點如下:(1)必要性：當前世界人口增長過快，帶來了嚴重的資源、環境和社會問題。(2)具體措施：就整個世界來說：倡導各國要合理控制人口規模；建立公平國際秩序，保證人人擁有不斷追求提高生活水平的權利。就各國、各地區來說：尊重人地協調發展的客觀規律，因地因地制宜制定本區域可持續發展戰略，既保持生態平衡，又不斷提高人們的生活質量。小結：人口增長過快會造成嚴重的資源、環境和社會問題。人口數量越多，對于資源的占有量和使用量就越多。 由于資源儲量是有限的,有限的資源無法承載過量的人口消費，所以會對資源造成巨大的壓力，導致資源短缺問題。人口數量的增加還會造成區域的污染物排放量增加，從而導致環境問題同時，過多的人口還會帶來就四、本節教學提綱四、本節教學提綱3、我國的人口合理容量教學活動1(自主學習)：閱讀教材P19“活動”的相關材料,完成下列要求：(1)說出新中國建立以來人口政策的調整情況。(2)結合我國的現實情況，從環境、經濟、社會三個方面，談談你對人國人口政策的理解。(3)確定我國人口合理容量要考慮哪些因素？教學活動2(合作學習)：學生交流學習成果。要點如下：(1)說出新中國建立以來人口政策的調整情況。從20世紀70年代開始，我國全面推行計劃生育政策，并將計劃生育確立為基本國策。 進入21世紀，我國人口發展的出現重大轉折，如今全面實施了一對夫婦可生育兩個孩子的政策。(2)結合我國的現實情況，從環境、經濟、社會三個方面，談談你對人國人口政策的理解。 (略)(3)確定我國人口合理容量要考慮哪些因素？確定我國的人口合理容量，不僅要考慮我國資源、環境的狀況，還要考