XXXX職業學院商務英語專業剖析自評報告專業概況XX職業學院商務英語專業（原名外貿英語專業，2005年更名為商務英語專業）創建于2001年，為三年制全日制專科。2004年，國家出臺《普通高等學校高職高專教育指導性專業目錄 （試行）》，2005年起，高職高專院校按照該《目錄》開展招生，因目錄中沒有外貿英語，我們根據本專業建設發展的實際情況，對照《目錄》要求，更名為目前的商務英語。商務英語專業于2001年起正式招生，招收高中畢業生，學制三年。本專業面向福建省省內招生。01，02，03,04,05級各招生2個班，06，07級各招生3個班,08級招4個班。現有三個年級 ,10個教學班。06級106人；07級107人；08級138人;在校生總人數 351名。從2001年始，歷年畢業生總人數分別為： 69,88,82,80,71。至2008年止，畢業生總人數為390人。專業在辦學過程中，不斷探索，結合國情、院情進行了“學校——企業——社會”三位一體人才培養模式理論研究與實踐。并且按照“學校——企業——社會”三位一體人才培養模式進行了專業教學改革的嘗試，走出了一條校企結合，校社融通，產學結合，按照“訂單”共同培養面向涉外經濟領域和外向型經濟區域的生產建設服務第一線急需的、綜合素質高、操作技能強的復合型外語應用人才的特色之路，培養了一批廣受社會歡迎的高素質外語經貿人才。專業設置和專業培養目標（一）專業社會需求和專業培養目標1、社會需求分析商務英語專業設置迎合了社會人才需求，具有很強的適應性和針對性。從目前我國的高等院校外語教學和專業設置的現狀分析中，我們發現我國每年僅需要少量外語與文學、外語與語言相結合的專業人才以從事外國文學和語言學的教學科研和翻譯工作，而大量需要的則是外語與其他有關學科相結合的應用型人才。改革開放以來，我國對外經貿發展速度，在經濟增長中具有重要的戰略作用。加入 WTOZ來，我國經濟進一步融入世界經濟體系，更多的國際性企業看好中國，國際各類投資及貿易更趨活躍，從而產生更多的涉外就業崗位。經濟體制轉軌和外經貿體制的進一步改革將大大提高國內商業的國際化經營程度，國際商務人才出現多層次、多樣化需求，大批操作性和服務性較強的金融、保險、服務等涉外工作崗位也將吸納更多應用型英語專業畢業生。市場對英語加商務等應用型人才的需求量越來越大。而市場所緊缺的正是具有高水平實踐技能的人才，這正是我們開設此專業的一個契機。中國目前外貿人才缺口200萬，福建是沿海城市缺口20萬。我國物流人才缺口達600萬。僅廈門市為例，目前廈門的報關員，注冊的僅3000多名，而廈門出口型企業就有6000多家。報關員可以說是供不應求。外貿實務型人才缺口大。據報道，目前廈門外貿物流市場總體人才缺口為40萬，其中單證員缺口達到15萬，報關員高達上萬人。值得關注的是，外貿額增長指標刺激人才需求。去年外貿進出口持續快速增長，2008年，廈門市政府提出：外貿進出口總額 要在去年的基礎上增長 16．6％，其中出口和進口分別增長 18％和 14％。 根據測算，外貿每增加一個百分點，全市就新增就業崗位 4000個。即使按進出口增長 15％計算，今年僅外貿進出口就將新增就業崗位達到 6萬個。由此可見，廈門市今年的外貿人才仍將處于嚴重緊缺狀態。此專業的人才存在短缺現象，目前主要從外省引進或是由從事其它行業的人才轉型而來。從近幾年來畢業生的分配情況來看，形勢很好，這證明了我院當時開設商務英語專業是符合市場發展需求的。《中國教育改革與發展綱要》指出：“發展職業教育要與當地經濟發展的需要相適應。”始終把為地方經濟和社會發展服務放在第一位，是地方院校辦學的基本宗旨，是學院賴以生存和發展的指南，也是我們確定辦學指導思想和專業定位的基本出發點。商務英語專業設置的基本思路是：立足福建省，瞄準區域經濟和產業結構的變化特點，為區域經濟和社會發展培養具有良好素質的商務英語應用型人才。2、培養目標本專業堅持“以服務為宗旨，以就業為導向，以學生為中心，以質量為根本，走產學結合之路，培養適應社會主義現代化建設需要,德、智、體、美全面發展，掌握扎實的英語基本功和商務外貿運作知識、嫻熟的進出口業務處理能力以及過硬的計算機網絡應用、現代辦公設備的實踐操作能力，并能基本掌握除英語以外的第二門外種的基本應用能力，善于跨文化交流與溝通，能適應經濟全球化，能夠勝任外貿、外事、金融等企事業單位的具有開拓精神的高素質技能型商務外語人才。我省正處在經濟發展的騰飛時期，國際政治經濟交往日漸增多，既懂商務又通曉外語的符合型人才缺口較大。本專業畢業生就業市場大，可到各類進出口貿易公司、政府外事部門、海關、船運公司、貨代公司、國際會展中心以及金融等，從事進出口貿易業務，物流，口、筆譯、外事接待、導游、涉外文秘等工作。（二）專業特色商務英語專業的特色主要有三個方面。其一，體現在人才培養目標上。本專業培養的是既通曉英語又具有一定商務知識及實踐操作能力的應用型人才。其二，體現在專業課程設置上，本專業突出專業外語課程，商務課程以及商務實踐課程三者之間的內在聯系，特別重視商務實訓教學環節。其三，體現在應對學生就業上。根據社會對人才的需求來制定切實可行的培養計劃，既注重專業知識的講授，又注重素質的培養；既注重理論知識的講解，又注重創新意識和實踐能力的培養。本專業特色決定了學生具有較強的適應社會競爭環境的意識和能力。具體體現如下：1、定位準確，思路清晰根據我國高等職業技術教育的總體發展要求，以及福建產業轉型對一線應用型英語人才的需求，商務英語專業的人才培養目標定位明確。商務英語專業遵循“一大目標、兩個重心、三大能力、四個標準、五大要素、五項原則”的辦學思路進行建設。一大目標：專業總體目標是培養復合應用型商務英語人才；兩個重心：專業培養重心是思想素質及業務素質；三大能力：專業培養的能力是英語應用能力、商務業務能力和辦公實踐能力；四個標準：英語能力證書、國家計算機能力證書、商務職業技能證書、畢業實習為衡量學生總體能力與素質的四個標準；五大板塊：專業課程設計、教學與評估體系、師資隊伍建設、實踐教學體系、教學管理體系為商務英語專業建設的五大板塊；五項原則：專業教學與實踐體系構建的五項原則是“課程設置模塊化、教學內容社會化、教學方法多元化、教學手段現代化、教學實踐立體化”。2、目標明確，模式優化商務英語專業經過學習和借鑒外國職業教育的先進教學思想和理念，并根據現代外語教學研究的最新成果，經過多年的教學改革與實踐，確立了“以英語為核心，以商務為背景，以實踐為主線”的專業建設模式。“以英語為核心”要求商務英語專業建設無論是課程設置、師資隊伍建設和教學環境優化都要圍繞英語語言這一中心展開，因為扎實的英語語言功底是本專業學生專業素質的首要方面，也是畢業生就業的第一特長。英語語言教學是本專業建設的重中之重。“以商務為背景”體現了商務與專業建設其它要素密不可分的關系，無論英語語言教學和綜合實訓均在商務情景下展開。適量的商務知識和熟練的商務業務操作技能是本專業學生專業素質的重要方面，也是畢業生就業的第二特長。“以實踐為主線”指各種實踐活動貫穿學生三年學習生活的始終。這既反映了高職商務英語專業區別于普通高校商務英語專業的重要特色，又指明了本專業建設的重要思路，即在課程設置和教學實施過程的其它方面均把實踐環節納入考察范圍。三、課程體系和結構專業課程體系和結構的合理、科學與否關系到專業培養目標能否實現。我們在制訂專業培養方案、設計開設的課程時考慮了以下幾個因素：第一、學院的辦學層次、辦學條件、辦學環境。第二、外語專業課與商務專業課的恰當比例。第三、知識傳授與能力培養的關系。第四、學生知識結構與市場需求的關系。商務英語專業的課程體系按照本專業的培養目標設計為基本技能模塊、崗位群能力模塊和綜合實訓三大模塊。各模塊之間既相對獨立，又交叉循環，使本專業的核心知識與技能經過不斷在更高層面上的重復而得到強化。此外，三大模塊還表現出明顯的進階式特征，即一年級側重語言，二年級側重語言及商務，三年級側重綜合實踐。在模塊化和進階式兩個維度上，商務英語專業的各門課程取得了良好的動態平衡，形成了一個有機的整體。（1）基本技能模塊圍繞英語語言的基本技能開設了《英語語音》、《英語交際口語》、《英語聽力技巧與策略》、《綜合英語聽力》、《英語閱讀技巧與策略》、《綜合英語閱讀》、《英語基礎寫作》、《綜合英語寫作》、《英漢互譯》、《基礎口譯》等語言課程，為學生打下扎實的語言基本功。在整個課程體系中，本模塊以《商務英語》為橋梁課程與商務課程模塊接軌。從知識技能的學時分配上，該模塊充分體現了“英語為核心，商務為背景”的方針，“以實踐為主線”則表現在貫穿各門語言課程的各種語言實踐上。（2）崗位群能力模塊以國際商務第一線工作的要求為基礎開設了《國際貿易實務》、《國際貿易函電》、《進出口業務實踐》、《國際商務單證操作》、《商務英語閱讀》、《商務英語視聽說》《商務英語口語》、《國際商務英語應用文寫作》等商務專業課程，突出了商務知識和商務操作技能的適量和實用性。在《商務英語》的基礎上，該模塊課程全部采用“案例分析+實踐項目”的教學模式，既加大了商務專業知識技能的分量，又在更高層次上繼續英語語言的教學，為進一步提高學生的英語水平創造了條件，符合專業建設的指導方針。（3）綜合實訓模塊該模塊注重于綜合實訓技能。借鑒國內外高職實訓課程建設經驗，開設了《國際電子商務》、《報關實務》、《國際商務交際》、《商務文秘》等選修課程。在教學過程中，來自企業一線的擔任《報關實務》課的修宏老師結合教材，根據大量的實踐經驗，對教材內容加以改進，使之更加適應中國國情、更適合專業的培養目標。其它幾門課所用教學材料也參考了高職高專院校的教材，體現了教學內容的夠用度與實用性。該模塊課程按照專業建設的指導方針，將教學內容和商務背景下的實訓項目相結合，成為本專業的一道獨特的風景線。同時，在基本技能養成的基礎上，在向崗位群能力模塊接軌時，為使學生建立起專業崗位群模塊的認識，特開設了為期一周的課程見習。專業課學習結束，為檢閱學生兩年半的專業基本功，特在三年級上學期來個專業知識與能力大匯演，緊接著讓學生走入跟崗實訓階段。在此基礎上，最后讓學生走入為期半年的實習。這些過程，充分展示了專業特別注重高職學生的實訓技能鍛煉，展示高職實用為主、夠用為度的精神。四、課程建設（一）教學大綱建設教學大綱是教師進行教學最根本的依據。制訂教學大綱要以先進的教育教學觀念為指導，注重對學生創新意識與創新能力的培養，突出重點、難點。教學大綱既要明確體現出教學目標及培養方案對課程的基本要求，又要體現出課程內容體系的完整，體現出教學過程的科學規范，同時還要能夠反映出與課程有關的新知識新成果。專業規定無論是必修課，還是選修課，必須制訂統一、規范的教學大綱。（二）教材建設教材要符合“三個面向”的要求，所用教材必須與教育部對有關高職高專院校的要求一致，同時要考慮學生的實際情況，做到實事求是，體現理論聯系實際的原則。由于教育部對高職高專院校的英語專業還沒有統一的教材，所以本專業一直積極鼓勵任課教師編寫適合高職學生需要的英語專業教材，現本專業教師已經初步形成兩門校本教材，如表一所示。無論是校本教材，還是選用教材，首先要根據本專業學生的英語實際水平來定，同時還要嚴把教材質量關。4-1 商務英語專業校本教材一覽表教師校本教材使用年限出版地點使用范圍岳峰英漢互譯（譽印材料）2006090405商務英語葛慧前商務英語（閱讀）2007022606商務英語4-2 商務英語專業高職高專教材的百分率專業名稱2005—2006學年2006—2007學年2007—2008學年商務英語(2/17)11.76%(9/13)69.23%(9/20)45%（三）考核辦法針對課程特點制訂規范的考核辦法。考核重點為學生的實際運用能力。考核內容中包含適量的課外自學內容。考試方法多樣化，如：過程性評估、口試、小論文以及平時考核等，但無論何種形式的考核，均要有明確的評分標準，為落實學院的題庫建設制度和確保考核辦法的順利實施，本專業教師已經建立了相關課程的試題庫。五、教學改革與建設為了進一步保證教學效果與質量，商務英語專業以培養技能型人才為目標，與傳統的學科教育有本質的區別，本專業根據這一要求，進行教學方法、教學手段的改革。（1）本專業積極開展教學方法的改革，推動“教與學相結合”的教研方式，改革了以往“以教師為中心，以書本為中心，以課堂為中心”的傳統教學方法，按照以學生為主體的現代教學模式，注重學生在做中學、學中做，“教學做合一”，學練并重的教學方法。（2）本專業積極采用現代化的教學手段，目前有一間多媒體教室，及多間配備有現代化移動多媒體教學設備的教室，大力提倡與積極鼓勵專業教師在教學中采用多媒體教學，專業必修課中多媒體授課的課時占80%以上。多年來，本專業堅持探索課程現代化教學手段的有效途徑，逐步擴大多媒體使用的比例。專業的全體教師采用電子教案，并通過自身努力制作了課程多媒體課件，全程進行多媒體教學，且組織教學使用效果好。新的教學手段極大地增強了學生的學習興趣和學習動機，有效地提高了教學效率。現代教育技術的應用，成為我們課程不可或缺的方面，如表一、表二所示。該數據截止至2008年6月。5-1商務英語專業多媒體建設一覽表系部名稱開設課程總數使用課件的課程數比例商務英語432660.47%5-2商務英語專業現代教育技術使用情況系部名稱開設課程總數運用現代教育技術課程數比例商務英語433069.77%(3)商務英語專業還不斷進行各項教學方法的改革，各教學模塊根據自己的教學要求和特點積極開展教學方法改革：在語言課程模塊，大力實施國際上流行的“交際教學法”，具體操作辦法包括“課堂匯報、角色扮演、辯論等”；對于商務課程模塊，實施“案例法”進行教學，通過讓學生利用自己的知識來解決問題，提高他們的創新能力和技術應用的能力。教學管理是專業日常工作的核心，它直接決定了專業人才培養的質量，也決定了專業的社會競爭力。商務英語專業自成立以來就一直非常重視教學的管理，通過各種制度性安排來充分保障教學管理的效率和水平。同時商務英語專業還針對社會經濟發展對人才需求情況的變化進行了持續不斷的教學改革，使專業的教學工作與社會的需求保持高度一致。商務英語專業嚴格教學和教研管理，成立專業指導委員會，并成立了專業教學質量檢查組、學生管理督導組，從組織和制度上對教學和教研給與保障。本專業的任課老師在教學中充分體現“以學生為本”的思想：“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”，注重引導學生自主學習，培養學生運用英語的能力。本專業對語言的教學按照“講、練、看、干”進行了改革：“講”，在此教學環節中，強調對教學內容要精講。強調在教學中濃縮各學科的知識含量，以“夠用為度”為指導方針，教師將現有的知識結構和內容講透，讓學生吃透。“練”，在此教學環節中，強調學生對語言的實際應用能力的訓練，通過課堂教與學的互動、課堂討論交流、課后留口語作文等作業鞏固所學知識。在校外，組織學生參加外資貿易洽談會，在校內，組織學生進行口語辯論賽、參加英語角、翻譯相關的合同等活動；“看”，在此教學環節中，商務英語專業學生觀看外國原版電影和錄像、看英文小說、報紙、雜志等。“干”，在此教學環節中，組織學生親自在校內外實訓基地等場所進行語言與外貿實踐。在實習學校，參與本校教師的教學活動，如：教案設計、批改學生作業、設計試卷等。在外貿單位，積極參與涉外企業的英語咨詢和資料的翻譯以及外貿業務流程等工作。六、師資隊伍隨著專業的不斷壯大和發展，師資隊伍建設的成敗直接關系到商務英語系的生存，為此，在學院的大力幫助下，專業在教師隊伍建設方面采取了多種行之有效的方法：一是聘請其他高校教師和業務部門的專業人士；二是學院已制定教師培訓進修的計劃；三是鼓勵青年教師業務進修。學院也積極給予教師進修進行資金投入。同時，商務英語專業重視師德師風建設，樹立“三心”，培養教師對高等教育的強烈事業心，對人才培養的高度責任心和對全體學生的真誠關愛心。教師嚴謹治學、教書育人。尊重、信任教師，依靠教師辦學，全面開發人力資源，營造和諧的政治氛圍，激發教師的主體精神和獻身精神。專業師資隊伍建設如下表所示：6-1專業帶頭人基本情況一覽表姓名性別出生年月學歷職稱現工作單位研究方1可男本科教授已退休語言學主要成果關于英語代詞格形式的應用[J].福建外語，1994,(Z1)英語主i?致的幾種特殊情況[J].外國語言文學，1989,(Z1)后置定語與被修飾的詞的分裂[J].外國語言文學，1983,(1)淺析英語主、謂語的T原則[J].外國語言文學，1982,(1)《新編英語語法綜合教程》頁數：418出版社:復旦大學出版社 出版日期:2004《大學英語語法綜合練習精義》頁數：261出版社：復旦大學出版社出版日期:2003《新編英語語法綜合教程練習冊》頁數：234頁出版社：復旦大學出版社 出版日期:2005《英美語慣用法詞典》頁數：1122出版社：福建教育出版社出版日期:2002《英語語法教程》 出版社：同濟大學出版社出版日期：2007《英語主謂一致關系》頁數：173出版社：上海外語教育出版社 出版日期：1991《英語語法自學提要》頁數：342頁出版社：福建人民出版社出版日期：1987《英美語慣用法詞典修訂版》頁數：1376頁出版社:福建教育出版社出版日期:2007《中學英語文法疑難分析》出版社：學林書店出版出版日期：1990，和蔡明K《英語語法練習集釋》頁數：232出版社：福建人民出版社出版日期:1986《高中英語語法舉要》出版社：福建人民出版社出版日期:2000,和陳相圖編著《中學英語語法舉要》頁數：275出版社：福建人民出版社出版日期:1988《中孥英言吾文法疑I8分析》頁數:179頁出版社：孥林耆店出版 出版日期：1990和蔡明顯編《初中英語語法舉要》頁數：245頁出版社：福建人民出版社出版日期：19976-2專任教師基本情況一覽表姓名性別出生年月職務學歷學位畢業學校所學專業職業資格證男教授本科無英語無女助教碩士碩士英語語言教學LCCI商務英語二級證書，GESE女講師碩士碩士英語語言教學GESE女助教碩士碩士英語無女助教本科學士英語無學院十分重視教師的學歷達標、學位提升和繼續教育工作。專任教師高級以上職稱1人，占專任教師總數的20%具有碩士學位的教師3人，占專任教師總數的60%具有“雙師”素質的專業課教師1人，占專任教師總數的20%專業教師隊伍數量適當，梯隊結構合理，整體素質高。中青年結合，年富力強，無年齡斷層，在人才儲備方面有非常明顯的優勢和潛力。自專業創辦之日起，本專業還聘請了來自美國、 加拿大、菲律賓等國家的外籍教師來專業教授外語課程，其中，美國（8人）；加拿大（1人）；新西蘭（1人）；

學歷博士（1人）碩士（5人）學士（10人）百分比6.3%31.3%62.5%06-3專業外籍教師隊伍基本情況一覽表菲律賓（4菲律賓（4人）；喀麥隆（1人）師質量有重要的意義。為了突出職業教育與社會實踐緊密聯系的特點，真正實現零距離上崗、本專業聘用來自行業一線、具有豐富實踐經驗的技術人才為兼職教師。由于兼職教師了解生產一線的實際情況，能夠緊密結合具體案例進行分析，是學生熟悉職業崗位的具體實際情形，收到良好的教學效果。兼職教師，如褚巖鵬老師，就職于中國國際貿易促進委員會福建省分會，他擔任我專業的商務筆譯和基礎口譯等課程。他所教授課程的教學內容都來自一線材料，幫助學生解決實際中遇到的困難，并提供學生到公司實踐的機會。從學生的教學測評中，充分地反映了兼職教師的教學受到了學生的歡迎。學生普遍認為兼職教師課堂內容允實，詳細，理論聯系實際，內容實用，授課認真，條理清楚；授課認真，條理清楚；課堂內容精彩，知識的實用性強；課堂內容有趣，讓學生實際練習的機會很多，加強學生口語，為人有責任心。6-4專業校外兼課教師基本情況一覽表序號姓名性別出生年月職稱學歷學位畢業學校所學專業1女講師碩士企業管理2男教授博士英語3女無在讀研究生英語語言乂字

4女無在讀研究生英語5男英語中級翻譯資格本科英語6女無本科英語7女副教授本科英語8男無本科國際貿易9女副教授本科英語10男講師碩士教育碩士11女無本科政教12女助教碩士英語語言乂字13男講師碩士企業管理14女副教授碩士英語語言乂字專業生師比例達到15.7:1。商務英語專業師資隊伍建設有規劃、有措施，實施效果好。建立了師資隊伍建設保障機制，堅持培養與引進并舉、激勵與約束并重、普遍提高

和重點培養相結合，加大人才引進和培養力度。在此基礎上，學院領導非常重視并投入資金支持專業的師資隊伍建設，提高專業教師的學術與業務進修。6-5商務英語專業教師參加培訓、進修、學術交流經費投入一覽表時間項 目金額（元）2005.11陳長瓏普通話培訓80.002005.12陳長瓏崗前培訓320.00小 計400.002006.01參加精英班培訓1,560.002006.05林麗華參加國際英語教學會議1,360.002006.10張心瑜崗前培訓320.002006年朱卿赴泰國學習進修14,053.082006年楊淑琴赴泰國學習進修11,878.65小 計29,171.732007.09葛慧前崗前培訓320.002007.09張迎輝崗前培訓320.002007年朱卿赴菲律賓學習進修78,832.682007年楊淑琴赴菲律賓學習進修87,685.51小 計167,158.19合計196,729.926-6商務英語專業教師參加培訓、進修、學術交流經費投入一覽表時間項 目金額（元）2008.09林暉參加崗前培訓費360.002008.01-09朱卿赴菲律賓進修學習費用18,146.142008.01-09楊淑琴赴菲律賓進修學習費用25,219.84合計43,725.986-7商務英語專業專任教師參加學術業務進修一覽表教師姓名學術業務進修

林校1.2005.1.20-1.22 參加在泰國曼谷召開的第25屆TESO必際會議；2005.9.24-9.27參加福州舉辦的“亞洲地區第三屆創新寫作與文學在英語教學中的應用”國際研討會和TESOIM修班，并在會上宣讀了論文；2006.1.19-1.21 參加在泰國清邁召開的第26屆TESO必際會議，并在會上宣讀了論文《戲劇性活動在英語教學中的運用》；2006.4.24-4.26 參加在新加坡召開的第41屆RELC國際學術會議，并在會上宣讀了論文；2006.5.8-5.10應邀參加馬來西亞第六屆英語教學國際學術交流會，并在會上宣讀論文《話劇在英語教學中的運用》；2006.11.23-11.28 應邀參加越南首都河內舉辦的“亞洲地區第四屆創新寫作與文學在英語教學中的應用”國際研討會和 TESOLW修班，并在會上宣讀了論文《在創造性寫作中運用圖片激發學生的寫作興趣》；2007.1.26-1.28 應邀參加泰國曼谷召開的第27屆TESOL!際會議與第10屆潘亞聯盟國際研討會，并在會上宣讀了論文；2007.12.3-12.8 應邀參加菲律賓馬尼拉召開的高等教育亞洲婦女領導藝術國際研討會，并在會上與來自七個國家的參會代表交流；9.2008.6.24-6.27參加長宏出國留學服務中心與美國 CGE集團共同舉辦的TEFL證書培訓；10.2008.7.29-7.30 參加省人才測評中心舉辦的LCCI商務英語講師培訓，并于2008年9月被福建省海峽人才市場聘為LCCI商務英語講師及考官。林麗華2005年9月參加福建省海峽人才市場舉辦的英語口語等級 （GESE再試師資培訓的學習；2005年9月主持并參加福州舉辦的“亞洲地區第三屆創新寫作與文學在英語教學中的應用”國際研討會和 TESOlLff修班，并在會上宣讀了論文2005年11月參加中質協質量保證中心標準內審員培訓班（ISO9001:2000版）；2006年2月參加福建師大外國語學院舉辦的“商務英語精英班”；2006年5月應邀參加馬來西亞第六屆英語教學國際學術交流會， 并宣讀論文《文化因素影響與中國英語教學》；2006年6月應邀參加福州市6.18翻譯工作2006年10月參加福建省海峽人才市場舉辦的英語口語等級考官培訓。2007年5月參加全國商務英語教學研討會暨第三屆體驗商務英語教學論（南京）2007年9月被英國倫敦三一學院聘為英語口語等級考試 （GESE福建省中方考官。朱卿北京新東方TOEF曲訓葛慧前1.TEFLTrainingProgram（2005年9月27-29日）2.高師培訓（2007年8月）七.產學結合、校企合作，為培養高技能型人才服務商務英語專業始終堅持為地方經濟和社會發展服務的指導思想，以學校為主體，以行業、企業為依托，以專業指導委員會為紐帶，不斷探索地方院校產學研結合辦學的途徑。通過把企業專家請進校園、學生深入生產第一線頂崗實習等有效的教學模式，不僅使學生學到了很多書本上學不到的技能，而且大大拓寬了他們的就業渠道。 06年7月商務英語專業成立專業指導委員會以來，充分發揮專業指導委員會的作用：建立校外實訓基地,聘請企業、行業人士擔任專業主干課程、實訓課程，邀請業內專家作各種講座、報告,利用寒暑假定期帶學生參觀學習，安排學生到相關的企事業單位頂崗實習等，大大拓寬了人才培養途徑。1、加強實訓基地建設實訓基地建設是實現產學研結合的基礎。已建立現代化的國際貿易實務實訓室以及語音實訓室等2個校內實訓室。通過校企結合，專業建立了7個校外實訓基地。學生在實訓基地頂崗實習、實訓I,在生產過程中接觸到了最新的生產技術，熟練地掌握了生產技能，培養了學生解決生產和管理中各種實際問題的能力，提高了工作能力和專業技術水平，實現了實踐教學與就業崗位的無縫對接。2、從實訓基地聘請兼職教師，改善師資隊伍結構為提高人才培養質量，專業聘請一批來自生產和管理第一線的專家為本專業的客座教授并定期來校講學，將新的科技成果和新觀念傳給學生和教師，同時指導專業建設和教學改革。專業還從生產單位聘請了一批有豐富實踐經驗的工程技術人員擔任兼職教師，這些教師能較好地把書本的理論知積和工作實際緊密結合起來，教學內容豐富、形象生動、效果良好，提高了人才培養的質量，也加強了學校與企業和社會的聯系。7-1商務英語專業專業指導委員會成員一覽表（1期）（2006年7月--——2007年8月）姓名性別出生年月學歷職稱工作單位研究方向主要成果研副究教國際男1948.12生授貿易出書：《國際貿易實務》助國際專理貿易從事一十多年進出口貿易業務男1951.1科商全國單證考試中心資格教師

務師外銷員男本科無物流、報關男碩士無外貿女專科無外貿男博士博士英語專業史學術專著、工具書、教材與譯著 ：如《英漢互譯舉要》（主編），福建教育出版社2006年出版,部分論文：如《為了人生的責任》（英義）JSSR（美國，2006:2,SSCI收錄）課題：如美國亞聯重（theUnitedBoard）2005-2006年度海外發展項目基金，單獨，2005年。部分獲獎項目：科研類如2004年獲第11屆全國科技翻譯研討會（北京）論文二等獎。教學類如2005福建師范大學優秀教學成果二等獎。7-2商務英語專業專業指導委員會成員一覽表（2期）2007年8月--2009年9月姓名性別出生年月學歷職稱工作單位研究方向主要成果研究副教國際男1948.12生授貿易出書：《國際貿易實務》男1951.1專助理國際從事二十多年進出口貿易業務

科商務師貿易全國單證考試中心資格教師外銷員男本科無物流、報關女專科無外貿男博士博士英語專業史學術專著、工具書、教材與譯著：如《英漢互譯舉要》（主編），福建教育出版社2006年出版，部分論文：如《為了人生的責任》（英文）JSSR（美國，2006:2,SSCI收錄）課題：如美國亞聯董（theUnitedBoard）2005-2006年度海外發展項目基金，單獨，2005年。部分獲獎項目：科研類如2004年獲第11屆全國科技翻譯研討會（北京）論文二等獎。教學類如2005福建師范大學優秀教學成果二等獎。男本科無經濟女專科無英語女碩士碩士英語語言教學1\1999.4 擔任閩興編織有限公司的外商英文現場翻譯。2\2000年擔任福州市臺江元洪城施工現場的翻譯工作。3\2002.1-2004.9,在香港駿宏制衣有限公司擔任英語技術顧問4\2002.11-2004.8,擔任福建省海峽國際學院劍橋外語培訓中心英語策劃部顧問5\03.6-04.8,擔任福建省安泰外文書店英語角策劃顧問7-3專業指導委員會成員開設講座一覽表時間主講人講座內容外貿行業學生就業前及就業中的準備職業人生規劃及職場經驗專業前景與留學講座P 商務禮儀與社交策略上機模擬操作業務流程

畢業前應具備何種知識與能力關于“赴英國留學”的講座簡歷制作、面試技巧、就業形式、職業面向、就業心理7-4校外實訓基地建立及活動情況一覽表校外實訓基地名稱實訓項目實訓對象實訓時間實訓內容協議有效期學生寒暑假實習05級26人學生見習專業的現場口譯06級10人06級10人學生見習專業的現場口譯1、教師頂崗實習2、學生寒暑假實習1、專業教師頂崗實習2、05級20人3.06級15人1、王巧榕地區總裁及公司員工就外貿單證操作、外貿操作流程等親自指導35位實習學生。2、專業教師林校為該公司翻譯文件字數逾一萬多字。3、2007年11月5日，王巧榕地區總裁就職業人生規劃及職場經驗給05、06、07級全體學生開設專場講座學生寒暑假實習05級17人06級15人1、公司指導老師就外貿單證操作、財務核算、跟單具體操作流程作具體指導。學生寒暑假實習05級8人06級12人1、05級8位同學，06級12人參加了為期3天的雙元教育的職前培訓2、學生為公司輸送英國實訓項目做宣傳與籌備工作3、處理公司文件歸檔，并翻譯成英文4、公司鄧逵明總經理于2008年3月18日在院首山禮堂為商務英語專業學生開展留學講座學生寒暑假實習06級15人.公司員工就外貿單證操作、外貿操作流程等親自指導15位實習學生。.培訓學生與客戶洽談的商業技巧學生寒暑假實習06級15人學生熟悉公司常規工作。公司員工就公司與客戶貿易操作及洽談流程等親自指導15位實習學生。學生寒暑假實習06級15人.學生見習專業的現場口譯.學生翻譯簡單的日常文件7-5專業教師林校實訓基地融入度情況1)1999.4擔任閩興編織有限公司外商英文現場翻譯。2)2000年擔任福州市臺江元洪城施工現場翻譯工作。2002.1-2004.9,在香港駿宏制衣有限公司擔任英語技術顧問。設計了公司網站()的首頁版塊及英文廣告。2002.11-2004.8,擔任福建省海峽國際學院劍橋外語培訓中心英語策劃部顧問。2003.6-2004.8,擔任福建省安泰外文書店英語角策劃顧問，長期提供技術支持。2007年10月被香港艾可提芙運動服亞洲地區福州代表處聘為英語技術顧問。2008年7月被福州博越正揚電子技術有限公司聘為英語技術顧問。八、學生素質通過培養，商務英語專業畢業生能夠掌握扎實的英語基本功(聽、說、讀、寫、譯)和商務外貿運作知識、熟練的進出口業務處理能力以及過硬的計算機網絡應用、現代辦公設備的實踐操作能力，并掌握除英語以外第二門小語種的基本應用能力，善于跨文化交流與溝通，能適應經濟全球化，能夠勝任外貿、外事、金融等企事業單位的應用型商務外語人才。畢業生所具備的專業綜合能力與專業培養目標、培養方案基本相符，與同類院校的同類專業相比較，我專業的畢業生一直有較高的口碑，用人單位普遍反映我專業的畢業生素質高、業務好，對她們的表現非常滿意，評價較高。商務英語專業學生除了要有很強的專業實踐動手能力外，還要全方位提高自身素質，尤其是計算機基礎能力的培養。我專業03級外貿英語學生的省計算機等級考試通過率為100%，大學英語四級通過率為 44.58%；04級外貿英語兩個班學生的省計算機等級通過率為 97.5%，大學英語四級通過率為 43.75%；05級商務英語兩個班學生目前省計算機等級通過率為 97.3%，大學英語四級通過率為 57.14%，05級學生還參加了英語應用能力等級考試，通過率為 97.18%。從統計數據看，我專業學生的計算機應用水平都達到了優秀水平，符合我們的培養目標，能夠適應以后的工作需要。英語四級通過率也有上升的趨勢，這說明同學們意識到了專業知識的重要性，能夠把更多的精力放到英語學習上。專業的學生除了學習之外，積極參加第二課堂及各種技能比賽，取得良好的成績。如：2004級學生獲得“CCTVT全國英語演講大賽優勝獎，“福建省第十屆高職學生技能競賽優秀獎”等。2005級學生獲得“風箏節第二屆現場作文大賽 一等獎”，第二屆“榕城大學生詩歌朗誦大賽三等獎”，“福建省第十屆高職學生英語 專業組三等獎”等。2006級的學生獲得院"五四系列活動 -集體舞"最具創意獎，專業英文成果展 "比一比"一等獎，院"知榮辱,樹新風,迎校慶,爭做四個新一代 "演講賽三等獎，"長宏杯"英語口語比賽優秀獎 ,“倉山學區八大高校現場作文比賽三等獎” ，學院“第四界現場征文大賽一等獎”，院“黨團知識競賽一等獎”等。2007級學生獲得“百年校慶之‘家鄉風味’專業技能比賽第二名”，“‘學習黨的十七大精神之黨團知識競賽’優秀獎”，“迎百年校慶之舞蹈大賽”非專業組一等獎，“技能競賽華南選拔英語口語第三名”，以及“長宏杯英語口語競賽 二等獎”等。葉燕燕同學榮獲福建省第七屆高職學生技能競賽英語演講比賽專業組一等獎。由福建省高等職業技術研究會舉辦，在福建交通技術職業學院舉行的福建省第十一屆高職學生技能競賽中，05級學生陳玲榮獲英語演講比賽專業組優秀獎；05級學生王瓊榮獲信用證業務處理組優秀獎。陳玲同學還榮獲第四屆全國高職高專實用英語口語大賽 （福建賽區）一等獎。陳婉暉同學榮獲省高職高專職業技能競賽福建省第十屆高職學生英語專業組三等獎，同時榮獲2006年中央電視臺希望之星大賽福建賽區復賽入圍獎。魏婿婿同學單人榮獲多項獎項，如獲得2006“CCTVT全國英語演講大賽優勝獎,2007“CCTVT全國英語演講大賽預選賽一等獎,以及福建省第十屆高職學生技能競賽優秀獎。在福州團市委、市少工委和福州英華職業學院等單位共同主辦的首屆“長宏杯”英華英語口語大賽中，07級學生葉柳吟榮獲“長宏杯”英語口語比賽二等獎。05級王芳和陳悅同學在福建福州舉辦的第五屆中國暨福建項目成果交易會舉辦期間,被福建省外辦選為福建省外事翻譯志愿者。06級石倩倩同學到菲律賓馬尼拉參加亞洲婦女高等教育領導才能國際研討會。九、學生就業院領導對學生就業服務與指導工作高度重視，建立了畢業生就業的保障機制。形成了學校就業工作領導小組、就業工作中心、商務英語專業就業工作小組三級畢業生就業體制。學院領導、專業主任親自抓，專業學生工作者全力以赴。三年來，就業率一直處于同類院校前列。就業工作全年經常化、制度化，開設就業指導課，聘請校友來校給畢業生講課，采用“走出去，請進來”的方式與就業單位接洽。畢業生的擇業、就業觀念不斷更新，用人單位也踴躍來校招聘畢業生，就業工作形勢良好。為了引導學生及早進行自我認定和職業探索,職業生涯規劃課從大一開始就貫穿整個大學課程 ,共分兩個部分，第一部分目的引導學生對職業生涯規劃有初步的認識，認識什么是職業生涯規劃、為什么要做職業生涯規劃、大學生如何做職業生涯規劃，培養學生職業生涯規劃能力，加強學生的求職準備觀念。同時進行相關求職應聘技能等方面的輔導，提高學生的求職能力。第二部分以講座為主，結合求職過程中的實際問題，開展相關專題的講座。本專業請專業老師和專家等開展各種就業講座，幫助學生實現就業。這些講座包括職業人生規劃及職場經驗，展望未來，就業趨