Unit4Atthefarm第三課時一、課時內容A.Let’sspellB.Let’ssing二、課時分析本課時是義務教育靈通版（pep）小學英語教科書四年級下冊的第四單元第三課時，本課時圍繞單元主題展開內容，包括 A.Let’sspellB.Let’ssing兩個板塊。本課時的A.Let’sspell.部分分為Read，listenandchant；Read，listenandnumber；和Look，listenandwrite三部分。第一部分呈現了字母組合 or在單詞中發 /?:/和/?:/音的規則。第二部分通過聽力活動幫助學生感知并分辨 or的兩種不同的發音。第三部分則是通過聽句子寫單詞活動幫助學生按照發音規則拼寫單詞。B.Let’ssing部分則幫助學生鞏固新學語言知識或復習舊知識，還可以調節課堂氣氛，提高學生的學習興趣。本課時教學是在學生跟隨錄音有節奏的吟唱歌謠時掌握 or的兩種不同的發音規則，根據以上任務，我在設計教學過程中。遵循以學生為主體的原則。時刻關注學生 or的發音是否到位，并加以訓練。在教學第二段歌曲時，歌曲中的動物和時間動作進行替換來提高學生的學習主動性。三、課時目標學生能夠感知并歸納字母組合 or在單詞中的發音規則。能夠讀出符合 or發音規則的單詞。能夠根據單詞的讀音拼寫出符合 or發音規則的單詞，補全短語、句子。能夠掌握四會單詞：horse，fork，homework，worldmap以及句子：I’dlikefourforks.Thisisherhomework.Ilikehorse 。會唱英語歌曲《Maryhasalittlelamb》并能夠改編歌曲。培養學生熱愛大自然的良好習慣。四、課時重難點課時重點掌握字母組合or的發音規則。課時難點字母組合or在單詞中的不同發音。五、教學準備本課時的單詞卡片教學掛圖及配套 PPT錄音機及配套磁帶用作評價獎勵的小禮物六、教學過程Step1Warmup播放Let’schantIliketomatoes.Ilikepotatoes.CarrotsIwilltry.Ilovetoeatgreenbeans.Butonionsmakemecry.要求學生與老師一起邊說歌謠邊做動作。

設計意圖：此活動不僅活躍了課堂，復習了舊知，更為下面學習歌曲奠定了基礎。Step2Leadin活動：抽讀蔬菜單詞老師把單詞卡片放到臺前由自告奮勇的學生抽讀再領讀，如果圖片上的蔬菜是單個的,則說單數，如果圖上的蔬菜是多個的則說復數的單詞。如:tomatotomatoestomato設計意圖：通過抽讀單詞，復習了舊知。Step3Presentation1.教學設計意圖：通過抽讀單詞，復習了舊知。Step3Presentation1.教學A.Let'sspell⑴教學Read,listenandchant①教師播放第二單元 Let'sspellT:Doyouhearanywordthathasthe/板塊的歌謠。Ss:(學生說出相應的單詞）girlbird?:/soundinthechant?,nurse,hurt教師出示單詞卡片并板書：字母組合②師生做“快速反應”游戲。如：T:U-R.教師出示單詞卡片并板書：字母組合②師生做“快速反應”游戲。如：T:U-R.ir,ur。Ss:/?:/T:WhataboutO-R?同時在ir,urT:WhataboutO-R?同時在ir,ur旁邊板書or.教師出示單詞work,放慢速度朗讀單詞，學生嘗試猜音拼讀。Ss的發音相同。:Ss的發音相同。:（引導學生說出）/?:/（教師提醒學生work中的or與醫學的ir,ur③教師出示單詞homework和worldmap的單詞卡片，引導學生拼讀。教師繼續出示其他單詞，如 word,worm,worst,world兩人一組根據規則結對拼讀，老師環繞指正，然后叫優異的學生示范讀，再領讀。④老師課件呈現句子Thisistheword然后老師播放錄音，示讀句子，讓學生根據讀音"。和單詞wor,猜單詞中缺少的字母，如：Thisistheword“world”④老師課件呈現句子Thisistheword然后老師播放錄音，示讀句子，讓學生根據讀音"。和單詞wor,猜單詞中缺少的字母，如：Thisistheword“world”（老師適時出示答案）⑤教師用字母卡f蓋住wor當中的T:Thisistheword“fork”“w”并在橫線上填入字母 k,示范朗讀單詞。老師強調讀fork再領讀讓學生感知or的第二種發音/?:/.教師繼續出示其他單詞，如horse,morning,corn,born,port兩人一組根據規則結對拼讀，老師環繞指正，然后叫優異的學生示范讀，再領讀。設計意圖：引導學生通過觀察；聽音體驗感知語音，充分發揮學生的學習主動性，同時鍛煉學生的拼讀能力。⑥播放chant錄音，附：聽力材料Read,Read,listenandchantIliketoreadthestory,Thestoryaboutthehorse.Thehorselikestowork,Heworkshardofcourse.小組討論讀音規則。設計意圖：利用歌謠再次感知字母組合 or的發音，體會發音規則，討論發音規則。⑦教師總結字母組合or的發音規律，并板書。字母組合or發/?:/音，如：work,worker,wordworld字母組合or發/? /音，如：doctor,horse,fork.設計意圖：引導學生通過小組討論老師總結的方法習得新知，充分發揮學生的學習主動性。也更好的利于學生掌握新知。⑵教學Read,listenandnumber.A、教師播放“Read,listenandnumber. ”附：聽力材料1.fork2.world3.born4.for5.work6.horse讓學生根據聽到的內容標號完成任務。B、老師再次播放錄音集體訂正答案。答案：1;4;3;2;6;5⑶教學Look,listenandwriteA、教師播放“Look,listenandwrite”的錄音，附：聽力材料I'dlikefourforks.Thisisherhomework.Ilikehorses.然后讓學生在四線格上正確書寫單詞。B、再播放一邊錄音，并請三位學生上臺在四線格上板演書寫句子， 然后老師帶領學生校正。設計意圖：通過聽音獨立完成任務，然后師生校對，鍛煉了孩子們的聽說能力。2.教學B.Let'ssing⑴教師播放歌曲錄音，略講歌詞大意，黑板上出示課件，幫助學生理解歌詞。⑵教師再放錄音，學生學唱歌曲。設計意圖：通過學習歌曲調節課堂氣氛，提高學生的學習興趣。Step4Practice活動：拼讀競賽教師提供一些新單詞及詞組，把全班分成兩組進行PK,根據所學的拼讀規律或從學過的單詞遷移。讀出這些詞組和句子，看誰讀得又快又正確。新單詞及詞組如：Ashorthorse.Aforkforher.Myworkistoworkforahorse.設計意圖：這個活動鍛煉學生的拼讀能力。Step5SummaryT:Boysandgirls,Let'slookbackthisclass.Whatnewknowledgewehavelearnedtoday?Ss：字母組合or在單詞中的發音規則（字母組合or在單詞中的發音規則一般發 /?:/或/?:/

T:Great!WhatnewknowledgewehavelearnedtodaySs：我們學會了英語歌曲《Maryhasalittlelamb〉〉。設計意圖：幫助學生整理和歸納知識點，加強學生的理解。七、課堂作業I.看圖寫單詞Lookatthetomatoes.m.閱讀理解。Lookatthetomatoes.ThisisMygrandfather'sfarm.Therearemanyvegetableshere.Theyaresobig.Thecarrotsaresobig.Ilikecarrots.Arethesegreenbeans?Yes,theyare.Wow!They'resolong.Ilovetoeatcarrots.Trysomeeveryday(每一天).They'regoodforyouandme.判斷對(T)錯(F)()1.ThisisQQFarm.()2.Thegreenbeansarelong.()3.Thecarrotsaresmall.()4.Ilovetoeatgreenbeans.()5.Idon'tlikecarrots.答案：I.1.horse2.h