──話題作文之與

開(kāi)頭結(jié)尾起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余

——謝榛《四溟詩(shī)話》示1：話題“危機(jī)與生命”《生命，在危機(jī)中成長(zhǎng)》黃山險(xiǎn)峻的石巖孕育了聞名中外的“迎客松”，沙漠干燥沉寂的環(huán)境孕育了賴汗的仙人掌，火山無(wú)情熾熱的巖漿孕育了肥沃的土壤……萬(wàn)物在危機(jī)中成長(zhǎng)，危機(jī)孕育里生命。類聯(lián)起筆明確點(diǎn)題示2：話題“選擇”《心靈歸屬何方》盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；美美芳草，我摘一束最燦的；茫茫人海，我要選擇哪一種最符合我性情的人生？

作排比造勢(shì)磅礴示3：話題“感情”《問(wèn)世間情為何物》問(wèn)世間情為何物，直教人生死相許。元好問(wèn)的確好問(wèn)，也很會(huì)問(wèn)。他這一問(wèn)可謂一問(wèn)問(wèn)千古。多少年來(lái)，有多少人在這個(gè)問(wèn)題上徘徊，又有多少人在付出巨大代價(jià)后作出了人生最終的答案。引名句起點(diǎn)高遠(yuǎn)示4：話題“真”

《“真”的意韻》

春天的花，既鮮亦艷，那是它“真”的美；夏天的雨，嘩嘩啦啦，隨云而來(lái)，隨云而去，那顫動(dòng)的聲音，亦驚亦喜，那是它“真”的快樂(lè)。；秋天的月，時(shí)朗時(shí)酣，淡淡的，濃濃的，催發(fā)出一首首優(yōu)美的詩(shī)章，既柔亦烈，那是它“真”的浪漫；冬天的雪，使整個(gè)世界都包裹在圣潔的天堂里，洋溢著希望的誓言，那是它“真”的堅(jiān)強(qiáng)。四季從不失它真的一面，……排比繪彩動(dòng)人示5：話題“感情的親疏遠(yuǎn)近與對(duì)事物的認(rèn)識(shí)”《寶釵鳴冤》小女子寶釵在日出了大觀園來(lái)到世間游玩一番，才發(fā)現(xiàn)世人對(duì)我有諸多非議，小女子我實(shí)在是冤枉啊！人們都偏愛(ài)弱不禁風(fēng)的林妹妹，提到我便一個(gè)個(gè)咬牙切齒，有的罵我虛偽做作，有的指我貪圖名利，有的責(zé)我破壞他人美好感情……這都是因?yàn)樗麄冇糜猩难坨R看我的緣故。巧述故事引人入勝

示6：話題“誠(chéng)信”

《是誰(shuí)在贊美皇帝的新裝》如果你失去了金錢，你只失去了一小部分;如果你失去了健康，你只失去了一小半;如果你失去了誠(chéng)信，那你就幾乎一貧如洗了。--------題記

何為“誠(chéng)信”，誠(chéng)實(shí)、守信是也。綜觀歷史，這“誠(chéng)信”二字浸透了多少人的血淚啊。巧用題記揭示主旨

開(kāi)頭俗稱“豹頭”，也有人稱之為“鳳頭”、“龍頭”，都是指開(kāi)頭應(yīng)該不同凡響，有吸引力，能有引人入勝的效果。高考中考生們往往在開(kāi)頭上存在這樣幾種不足：1、不必要的釋題2、故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎抹角，入題太慢；3、照抄原材料或引用復(fù)述不簡(jiǎn)練，中心話題“千呼萬(wàn)喚不出來(lái)”。二、作文開(kāi)頭的要求：

1、緊扣主題

2、要短小精悍3、要有文采三.常見(jiàn)方法簡(jiǎn)述：

作文開(kāi)頭方法繁多，歸納起來(lái)不外乎如下兩類：1.：交代（題旨、人物、時(shí)間、總括）

2.：運(yùn)用藝術(shù)手法（1）表現(xiàn)手法（2）修辭手法（3）描寫(xiě)手法開(kāi)門見(jiàn)山運(yùn)用技巧美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”今天，受這位富有創(chuàng)新精神的學(xué)者啟發(fā)，我想說(shuō):“答案是普遍存在的，對(duì)于我們的腦袋，不是缺少思考，而是缺少角度。”許多時(shí)候，我們都迷惑于問(wèn)題的不解或徘徊于多解的選擇路口，怎樣走便成了心中的疑團(tuán)，往往舉棋不定，左右亂傾，這時(shí)，就有換個(gè)角度考慮的必要，這樣會(huì)給你帶來(lái)更多成功的機(jī)會(huì)。(《旋轉(zhuǎn)這只萬(wàn)花筒》)引用入題

例1、話題“答案是豐富多彩”2005四川高考：以紀(jì)念或銘記為話題寫(xiě)作文例3、席慕容說(shuō)：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個(gè)過(guò)河的人。”在生命之河的左岸是忘記，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐著各自獨(dú)有的船在左岸與右岸穿梭，才知道——忘記該忘記的，銘記該銘記的。（《在忘記與銘記的兩岸》）在文章的開(kāi)頭引用與內(nèi)容密切相關(guān)的名言、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)句，可以起到統(tǒng)領(lǐng)全篇，提綱挈領(lǐng)的作用。引用的內(nèi)容往往就是文章的中心思想所在。2005福建卷作文題：一個(gè)圓圈(看圖作文)

布萊爾曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人年輕時(shí)若是保守黨，就太沒(méi)有心肝，但一個(gè)人年老時(shí)若是自由黨，就太欠成熟。”或許，張揚(yáng)屬于年輕人，內(nèi)斂屬于老人。

蘇軾高唱：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”李清照低吟：“這次第，怎一個(gè)愁字了得？”或許，張揚(yáng)屬于男子，內(nèi)斂屬于女子。張揚(yáng)，讓陽(yáng)光燦爛普照大地，讓萬(wàn)物復(fù)蘇；內(nèi)斂，讓月光撒下的清輝伴著失眠的人入睡；張揚(yáng)，讓滾滾長(zhǎng)江水無(wú)休無(wú)止；內(nèi)斂，讓漫漫撒哈拉沙漠中的駝鈴悅耳動(dòng)聽(tīng)。張揚(yáng)與內(nèi)斂，孰是孰非呢？（《張揚(yáng)與內(nèi)斂》）

名言警句是人類智慧的結(jié)晶，它往往具有很強(qiáng)的哲理性和啟示性。在考場(chǎng)作文中選擇與主題有關(guān)的名言警句作為切入點(diǎn)可以為文章主題的出現(xiàn)營(yíng)造一種哲理氣氛，從而使文章中心更發(fā)人深思。

《勿以好惡論斷之》“人有七情，自有喜好與厭惡之情，然而，當(dāng)這種好惡之情摻入對(duì)真理的認(rèn)識(shí)時(shí)，又會(huì)有怎樣的影響呢？”

例2：話題“感情的親疏遠(yuǎn)近與對(duì)事物的認(rèn)識(shí)”（一起筆就緊扣情感與認(rèn)知，以一種假設(shè)將讀者的思維引向?qū)Ρ举|(zhì)問(wèn)題的思索，文章的立意顯得十分深刻。這樣的入題方式，將設(shè)問(wèn)的修辭作用發(fā)揮得淋漓盡致，簡(jiǎn)潔，卻分量十足。）巧設(shè)問(wèn)發(fā)人深思懸念情節(jié)《敲門》“咚、咚、咚”，三聲響亮而富有節(jié)奏的敲門聲突然傳來(lái)。“怎么搞的，沒(méi)看見(jiàn)門鈴嗎?”我嘟囔著，放下手里的書(shū)，跑去開(kāi)門。“爸爸，原來(lái)是你，干嗎不按門鈴?還是您親手裝的呢!”我沖他喊了一句。爸爸笑了笑，說(shuō)：“還是不習(xí)慣。”例1、話題：“習(xí)慣”例2、話題“自我認(rèn)識(shí)與他人期望”

獨(dú)上高樓

曾經(jīng)以為，古代文人的生命會(huì)簡(jiǎn)單而明了，時(shí)代賦予他們簡(jiǎn)明的期望：入相出將，封妻蔭子。然而，是誰(shuí)？偏偏要拋開(kāi)那些世俗的期望，獨(dú)上高樓，為自己的人生另?yè)褚粭l？……（一、李白二、蘇東坡三、辛棄疾）這個(gè)疑問(wèn)會(huì)吸引讀者思考，會(huì)情不自禁地看下去，而由此也帶出了李白、蘇東坡、辛棄疾三位成功人士的事跡及作者的深思。小結(jié)：在文章開(kāi)頭設(shè)置懸，往往能抓住讀者的注意力，激發(fā)閱讀興趣，引人入勝。但要注意懸念的設(shè)置要與題旨相關(guān)。

運(yùn)用“正反對(duì)比”入題

例1、以“生存與生活”為話題生存是油鹽柴米醬醋茶。生活是琴棋書(shū)畫(huà)歌舞花。生存僅僅為了活著，生活卻不僅僅是為了生存。例2、話題“執(zhí)著”

凡事不可不執(zhí)著。凡事不可太執(zhí)著。

辯證說(shuō)理，對(duì)比鮮明。用對(duì)偶，嚴(yán)謹(jǐn)整齊。例1、鳥(niǎo)在飛，云在走，天地自悠悠；風(fēng)在吹，人在走，彼岸響風(fēng)鈴。有一種美麗，叫目不勝收，有一種感覺(jué)，叫做妙不可言；有一種幸福叫有你相伴，共擊長(zhǎng)空，盡顯風(fēng)采。（《響起，彼岸的風(fēng)鈴》）

例2、活著真叫累，有人這么感慨。活著真叫苦，有人這么喟嘆。活著真的輕松快樂(lè)，我卻喜歡這樣對(duì)生活箢結(jié)。是我的累顏比別人少嗎？不是，因?yàn)槲业男亟笾杏爻錆M了四個(gè)字：清點(diǎn)生活。（《清點(diǎn)生活》）

.巧用題記，揭示主旨。

血濃于水理大于情

像有云常常就會(huì)下雨，像空穴常常會(huì)有來(lái)風(fēng)。感情直接關(guān)系到認(rèn)知，它常常影響著對(duì)事物的判定。——題記

一、戴個(gè)有色眼鏡……二、太陽(yáng)也有黑子……三、自摘的果實(shí)甜……話題：“感情的親疏遠(yuǎn)近與對(duì)事物的認(rèn)識(shí)”五小結(jié)：好的開(kāi)頭是成功的一半

簡(jiǎn)：古人以鳳頭來(lái)形容文章開(kāi)頭，突出開(kāi)篇短小之重要。

美：愛(ài)美之心，人皆有之。如果文章開(kāi)頭給人以美感，或文采斐然，或意境深遠(yuǎn)，或情趣盎然，那么，必會(huì)打動(dòng)閱卷教師那顆受傷的心。

奇：人人都有好奇心，如果能把握住此，提出問(wèn)題，設(shè)置懸念，揭示矛盾，其效果自不待言。理：哲理，是一種深度，一種高度。令人折服！結(jié)尾一般是用展示未來(lái)的方法作結(jié)尾，同時(shí)，展望的內(nèi)容一定要與文章的中心思想有關(guān)，切忌生搬硬套。高考作文中往往在結(jié)尾上存在這樣幾種不足：（1）記敘文中結(jié)尾“簡(jiǎn)單”，缺少構(gòu)思。（2）散文中結(jié)尾長(zhǎng)篇大論，“畫(huà)蛇添足”。（3）議論文中語(yǔ)言平淡，點(diǎn)題不足，軟弱無(wú)力。不管什么方法結(jié)尾，都應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，有感染力，講究語(yǔ)結(jié)而意不結(jié)，給讀者留有回味和思考的余地。收尾要做到有利于揭示文章的主題，有利于文章的結(jié)構(gòu)，要做到辭雖盡而意無(wú)窮，就像欣賞一首絕妙的樂(lè)章，一曲終了，余音仍在耳畔回蕩，繚繞。一、畫(huà)龍點(diǎn)睛總結(jié)全文例1、這就是我，充滿幻想的我，充滿希望的我。例2、雨，就是這樣，伴隨我出生，伴隨我成長(zhǎng)。有時(shí)，我都分不清是雨這么美好，我才喜歡它，還是因?yàn)槲蚁矚g它，它才變得這么美好！總之，雨永遠(yuǎn)是美好的，美好的東西人們才會(huì)永遠(yuǎn)歌頌她！例3、梅，堅(jiān)強(qiáng)的樹(shù)。梅，充滿勇氣的樹(shù)。梅，屬于冬天的樹(shù)。例4、一次心靈的選擇是一次生命質(zhì)量的提高，這是亙古不變的真理。

用簡(jiǎn)單的富有思想質(zhì)感的語(yǔ)言揭示文章主旨，明朗凝煉。這種“卒章顯志”法多用于散文和記敘文。二、首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整例1、包容——祭奠我的四合院……我笑了。這味道和所有關(guān)于四合院的記憶將永不會(huì)磨滅。因?yàn)槲視?huì)小心地懷抱著它們，哪怕是一時(shí)的不快，淡淡的憂傷。在我的心里，始終留有一塊四方的天空包容你。

——給我的四合院例2、話題：忙《忙兮忙兮奈若何》人生之路，我背著行李蹣跚前行。有時(shí)候，抬眼看前方，那是與我一樣的背影：沉默而忙碌。然而，身前身后，又有何不同呢？…………我多想，坐上人生的火車，捧著香茗，看看窗外的山山水水，都市忙碌的血液仍在不停地流動(dòng)，而心靈卻飄飛到從前的時(shí)光——悠閑自在，任意西東。

忙兮忙兮奈若何。例3、《風(fēng)，穿越平凡的偉大》

風(fēng)從湖邊走過(guò)，湖面蕩起美麗的漣漪；風(fēng)在田野飄過(guò)，染青了沉睡剛醒的禾苗；風(fēng)在果園徜徉，把花粉播在了希望的田野上。輕輕地、悄悄地，一種溫柔的過(guò)往，竟使得這萬(wàn)物萌發(fā)出生機(jī)勃勃的幽香。風(fēng)，便是這平凡的奉獻(xiàn)者，它成就了一種可以穿越平凡的偉大。（文章開(kāi)頭用排比的修辭，描述出“風(fēng)”的作用，引出下文對(duì)風(fēng)的歌頌。）

一、風(fēng)是母愛(ài)。二、風(fēng)是一種胸懷。三、風(fēng)是一種堅(jiān)守。…………愿為一縷風(fēng)，讓愛(ài)和仁慈悄無(wú)聲息地降臨。這，該是一種穿越平凡的偉大吧！(照應(yīng)開(kāi)頭和題目，首尾呼應(yīng)。)例3、話題：心靈的選擇（2002）《心靈歸屬何方》……心靈的歸屬，應(yīng)是小朋友將節(jié)省下來(lái)的錢投入“愛(ài)心奉獻(xiàn)”箱里，去贊助那些災(zāi)區(qū)的失學(xué)兒童。心靈的歸屬，應(yīng)是孔繁深推開(kāi)那吱呀的木門，用雙手去暖老大娘冰冷的雙腳的那份溫暖。心靈歸屬，應(yīng)是無(wú)數(shù)的解放軍戰(zhàn)士在河堤與一再涌起的洪水拼搏的場(chǎng)面，壯闊，令人感動(dòng)。心靈歸屬何方，我心知曉：歸向世界最圣潔的靈魂。意味無(wú)窮而又響亮的結(jié)尾中顯示了一種氣勢(shì)、一種神韻和一種陶冶心靈的力量。

平凡