一、回顧1、傳記文學的文體特征：真實性、文學性、史料性2、傳記的分類：自傳和他傳（評傳體）3、人物傳記的學習目標：傳主的生平事跡及經歷、傳主的形象及精神品質、學習傳主崇高的精神、總結文章的寫作技巧二、導入讓學生回憶初中時學過的文天祥的《過零丁洋》，一起背誦，并由學生來介紹文天祥的生平，介紹《過零丁洋》的創作背景。由詩句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”引入課文。《過零丁洋》辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

文天祥簡介：文天祥（1236—1283）漢族，吉州吉水（今屬江西吉安）人。原名云孫，字履善,又字宋瑞,自號文山、浮休道人，南宋杰出的民族英雄和愛國詩人。著《文山全集》，名篇有《正氣歌》《過零丁洋》。宋理宗寶佑時進士。官至丞相，封信國公。南宋末年，朝廷偏安江南，國勢弱小，北方蒙古族于1271年結束了內部爭奪皇位的自相殘殺局面，建立了元朝，接著把侵略矛頭直指南宋，南宋面臨著亡國滅種的嚴重威脅，文天祥就是在這種形勢下出現的抗擊侵略的偉大民族英雄。臨安危急時，他在家鄉招集義軍，堅決抵抗元兵的入侵。后不幸被俘，在拘囚中，大義凜然，終以不屈被害。他晚年的詩詞，反映了他堅貞的民族氣節和頑強的戰斗精神。風格慷慨激昂，蒼涼悲壯，具有強烈的感染力。有《文山先生全集》、《文山樂府》。留取丹心照汗青卞毓方三、明確評傳體的特點：1、快速閱讀，找出文中評論性的句子并理清文章結構43頁“當他死時，不，當他走向永生，九州百姓的精神疆域，陡地豎起了又一根立柱，雖共工頁觸不倒的擎天玉柱。”44頁“然而，且慢——大量歷史，我們只能作這般理解——日月還要從他的生命攝取更多的光華；社會還要從他的精神吸收更多的鈣質；盤古氏留下的那柄板斧，需要新的磨刀石；長江和黃河，渴求更壯美的音符。一句話，他的使命還沒有結束。”49頁“南宋以來，不，有史以來，東方愛國主義圣壇上一副最具典型價值的人格，恰恰是在元大都兵馬司的煉獄里豐盈，完滿。”等等1、對文天祥歷史意義和歷史使命的定位從這些評論性的句子看，作者對傳主的歷史意義和歷史使命進行高度評價。文天祥的歷史使命是什么？——恢復宋朝，挽救民族大義后面的內容緊緊圍繞文天祥的歷史意義和歷史使命來寫，所以這些評論在文章就起到了總領全篇的作用。2、文天祥被捕后經歷的人生考驗兩位學生角色扮演文天祥和留夢炎，進行對話文天祥：葵藿、鐵石堅貞不屈留夢炎：狗尾巴草、穢土賣國求榮

罵退留夢炎

哭退趙顯文天祥激退阿合馬

氣退孛羅3、文天祥的人物形象讓同學在練習本上練筆寫寫文天祥的人物形象參考答案：是一位有著錚錚鐵骨的民族英雄，堅守節操，忠肝義膽，有著威武不能屈，富貴不能移的崇高人格；忠君愛國，任憑元人威逼利誘，也絲毫不能動搖他對國家的忠貞。小結從他經歷的這些人生考驗來看，文天祥是忠君愛國，堅貞不屈，視死如歸的硬漢子場景描寫的手法：元人如何對文天祥進行誘降的場面，作者都一一作了具體的描寫，把當時誘降的整個場景都展示出來，用到了場景描寫的手法。3、《正氣歌》的創作過程《正氣歌》的創作過程是怎樣的？“讓我們把鏡頭搖到1281年夏末的一個晚上……”由鏡頭想到電影的播放，文章就好像播放電影一樣，運用電影中蒙太奇的手法，把創作《正氣歌》的時間、地點、天氣等具體的情形都一個鏡頭一個鏡頭地播放出來。實際上，作者并沒有親眼目睹文天祥創作的情形，只是運用了文學想象的手法，來寫這個創作的過程的，這樣能使傳主的形象更加豐滿，讀者也能切實感受到傳主的浩然正氣，這無疑體現了傳記的文學性藝術性。學生練習：概括文章的主旨

方法指導：（文章寫了什么事、傳主的形象、傳主的身份階層、表達了作者的什么感情、社會意義）本文記述了傳主文天祥被捕后所遭遇的精神上的誘惑和生活上的折磨，記述了傳主創作詩歌的經過，突出了文天祥忠君愛國、堅貞不屈的民族英雄形象和偉大人格，表達作者對傳主“殺身成仁，舍生取義”的浩然正氣的崇仰和敬重，并突出評價其歷史意義和對后人的啟示。

文天祥紀念館中國成長網WWW.文章結構1、對文天祥歷史意義和歷史使命的定位（總領全文）2、文天祥被捕后經歷的人生考驗（場景描寫）3、《正氣歌》的創作過程（文學想象）四、寫作特色1、抓住歷史事實的片段來寫（展現宏大氣勢——真實性、史料性）2、人物個性化的語言（突出傳主的形象）3、