第頁大班音樂教案《茉莉花》大班音樂教案《茉莉花》1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在視聽中初步了解各種演唱形式，體驗(yàn)各種形式的演唱效果。

2、萌發(fā)對于歌頌的寵愛。

3、樂意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

4、通過整體觀賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容

活動(dòng)打算：《茉莉花》DVD、課件、音塊琴。

活動(dòng)過程：

一、小摯友們，歡迎你們來到視聽樂園，我們奇妙的音樂視聽旅程就要起先了。

今日老師請了一些小演員，看看他們給我們帶來了什么節(jié)目？用的是哪種演奏形式，他們演奏的作品你們知道嗎？

觀賞幼兒表演二胡齊奏《茉莉花》及小提琴獨(dú)奏《茉莉花》

知道是什么曲子嗎？對啊，《茉莉花》可是中國家喻戶曉的民歌。

一、這首曲子最初是一首歌曲，由于特別受歡迎，所以很多作曲家就把它改編成器樂作品，你們想不想聽聽《茉莉花》的歌曲啊？

1、觀賞女聲獨(dú)唱《茉莉花》（周靈燕版本）

今日我們介紹一下各種演唱形式。

由一個(gè)人演唱的形式叫獨(dú)唱。演唱時(shí)一般有一件或幾件樂器伴奏，也有用樂隊(duì)伴奏或用其他人的齊唱或合唱來伴唱。

2、觀賞童聲齊唱《茉莉花》

小摯友唱的歌叫做童聲，兩個(gè)或兩個(gè)以上的歌頌者一起唱一樣的旋律叫齊唱。

請幼兒邊看邊跟唱。

3、我們再來看一首《茉莉花》的演唱。（兩聲部對唱：任靜、付笛聲）

跟剛才有什么不一樣。兩個(gè)人對答式的演唱稱“對唱”，依據(jù)聲部的不同還可分為：女聲對唱，男聲對唱，男女聲對唱等，也有兩組歌頌者的對唱。

演唱形式不同，一個(gè)人演唱叫做獨(dú)唱，兩個(gè)人叫對唱，他們還是唱兩聲部旋律的。

x你們想不想也來對唱一下？（分兩組）（電子琴伴奏）

1、看歌詞唱：好一朵漂亮的茉莉花，好一朵漂亮的茉莉花，芳香漂亮滿枝丫，又香又白人人夸。（一組唱一句）

2、改編歌詞對唱：

茉莉花是什么季節(jié)開放的。現(xiàn)在是什么季節(jié)？哪些花是冬天開的呢？

讓我們來唱一唱吧！

好一朵漂亮的,好一朵漂亮的，滿枝丫，人人夸。

嬉戲：唱唱冬天的花。滾動(dòng)大屏幕。

4、介紹合唱形式

還有一種很重要的演唱形式叫做合唱：由兩組或兩組以上的歌頌者，各按每組的曲調(diào)，同時(shí)演唱同一樂曲稱“合唱”。

分聲部的合作演唱。

嬉戲：分三聲部唱do、so，感受合唱的形式。

今日，我們音樂幼兒園中班合唱隊(duì)正式成立了，我們來試著演唱一下吧！

用茉莉花唱兩聲部。

觀賞童聲合唱《茉莉花》

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽多聲部。

四、總結(jié)今日所學(xué)的一些演唱形式。

今日我們觀賞了不同演唱形式的茉莉花，有獨(dú)唱、對唱、齊唱和合唱。每種演唱形式都有它自己的特色，帶給我們不同的視聽感受。愿好聽的歌聲伴隨大家歡樂的成長。

活動(dòng)反思：

在《茉莉花》這個(gè)韻律活動(dòng)中，我都是以“情”取勝，伸展的音樂，輕輕的語調(diào)，柔柔的氛圍。第一次上課的時(shí)候，許多老師就說：怎么選擇這么單一的音樂?應(yīng)當(dāng)要ab結(jié)構(gòu)的才好嘛，這樣才能有xx、有激情。這當(dāng)然是一種慣例，不過，我想的是，如何運(yùn)用這個(gè)家喻戶曉的《茉莉花》音樂，來營造、宣揚(yáng)我縣的茉莉花特質(zhì)，茉莉花是清爽淡雅的小花，純潔雪白，也不張揚(yáng)，從不與百花爭艷，卻家喻戶曉，人見人愛。于是，我還是堅(jiān)持要了始終是輕溫柔柔的音樂，在這個(gè)韻律活動(dòng)中，沒有大起大落，沒有驚慌和刺激，可并沒有抑制孩子的創(chuàng)建力，相反，孩子們能夠在這段音樂中體驗(yàn)了歡樂，伸展了自己的整個(gè)身心，我和孩子也深深沉醉其中，在這個(gè)過程中既是開放，又是層層遞進(jìn)，真正發(fā)揮了老師的引領(lǐng)作用。

大班音樂教案《茉莉花》2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在視聽中初步了解各種演唱形式，體驗(yàn)各種形式的演唱效果，大班音樂教案：茉莉花。

2、萌發(fā)對于歌頌的寵愛。

活動(dòng)打算：

《茉莉花》DVD、課件、音塊琴。

活動(dòng)過程：

一、小摯友們，歡迎你們來到視聽樂園，我們奇妙的音樂視聽旅程就要起先了。今日老師請了一些小演員，看看他們給我們帶來了什么節(jié)目？用的是哪種演奏形式，他們演奏的作品你們知道嗎？

·觀賞幼兒表演二胡齊奏《茉莉花》及小提琴獨(dú)奏《茉莉花》

·知道是什么曲子嗎？

對啊，《茉莉花》可是中國家喻戶曉的民歌。

一、這首曲子最初是一首歌曲，由于特別受歡迎，所以很多作曲家就把它改編成器樂作品，你們想不想聽聽《茉莉花》的歌曲啊？

1、觀賞女聲獨(dú)唱《茉莉花》（周靈燕版本）·今日我們介紹一下各種演唱形式。由一個(gè)人演唱的形式叫獨(dú)唱。演唱時(shí)一般有一件或幾件樂器伴奏，也有用樂隊(duì)伴奏或用其他人的齊唱或合唱來伴唱。

2、觀賞童聲齊唱《茉莉花》·小摯友唱的歌叫做童聲，兩個(gè)或兩個(gè)以上的歌頌者一起唱一樣的旋律叫齊唱。·請幼兒邊看邊跟唱。

3、我們再來看一首《茉莉花》的演唱。（兩聲部對唱：任靜、付笛聲）·跟剛才有什么不一樣。兩個(gè)人對答式的演唱稱“對唱”，依據(jù)聲部的不同還可分為：女聲對唱，男聲對唱，男女聲對唱等，也有兩組歌頌者的對唱。演唱形式不同，一個(gè)人演唱叫做獨(dú)唱，兩個(gè)人叫對唱，他們還是唱兩聲部旋律的。

*你們想不想也來對唱一下？（分兩組）（電子琴伴奏）

1、看歌詞唱：好一朵漂亮的茉莉花，好一朵漂亮的茉莉花，芳香漂亮滿枝丫，又香又白人人夸。（一組唱一句）

2、改編歌詞對唱：茉莉花是什么季節(jié)開放的。現(xiàn)在是什么季節(jié)？哪些花是冬天開的呢？讓我們來唱一唱吧！好一朵漂亮的,好一朵漂亮的，滿枝丫，人人夸。

3、·嬉戲：唱唱冬天的花。滾動(dòng)大屏幕。

4、介紹合唱形式還有一種很重要的演唱形式叫做合唱：由兩組或兩組以上的歌頌者，各按每組的曲調(diào)，同時(shí)演唱同一樂曲稱“合唱”。·分聲部的合作演唱。

·嬉戲：分三聲部唱do、so，感受合唱的形式。

·今日，我們音樂幼兒園中班合唱隊(duì)正式成立了，我們來試著演唱一下吧！用茉莉花唱兩聲部。

觀賞童聲合唱《茉莉花》

·重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽多聲部

大班音樂教案《茉莉花》3

活動(dòng)背景

《茉莉花》是一首旋律美麗、觸人心弦、廣為傳唱的中國民歌。它自然、平緩的旋律仿佛把我們帶人充溢花香的茉莉花王國，讓我們感受到帶有濃郁生命氣息的田園風(fēng)光。在此活動(dòng)中，情境的創(chuàng)設(shè)和情感閱歷的積累是整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。幼兒在自然、愉悅的氛圍中傾聽《茉莉花》，并用自己喜愛的方式去表現(xiàn)《茉莉花》，他們的整個(gè)身心是放松和愉悅的。活動(dòng)中把給予茉莉花豐富的情感作為幼兒感受和創(chuàng)作的線索，當(dāng)孩子們嘗試把自己變成一朵具有喜怒哀樂、七情六欲的茉莉花時(shí)，你感受到的是一種和諧、充溢朝氣的情境。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能夠主動(dòng)參加賞花活動(dòng)，體驗(yàn)與花相伴的開心心情。

2.通過欣賞、體驗(yàn)，了解茉莉花的顏色、花瓣層次和錯(cuò)落造型。

活動(dòng)打算

1.實(shí)物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花環(huán)若干、《茉莉花》音樂等。

2.呼拉圈若干個(gè)、麻繩2～3根。

活動(dòng)過程

1.簡潔相識茉莉花，重點(diǎn)視察茉莉花瓣的姿態(tài)、花束的層次、花朵之間的錯(cuò)落造型，了解花朵、花葉和土壤的關(guān)系。

(1)師：每一朵花長得一樣嗎?花瓣的姿態(tài)是怎樣的?有的已經(jīng)開了，有的已經(jīng)枯萎，有的是含苞欲放，有的花瓣快脫落了……

(2)師：你覺得這朵茉莉花的心情怎么樣?(給予茉莉花生命和情感。)這朵茉莉花很興奮，這朵茉莉花有點(diǎn)羞澀……

(3)制作茉莉花茶，簡潔了解茉莉花的作用及與人類的關(guān)系。(播放揚(yáng)洲版本的《茉莉花》。)

2.扮演嬉戲：我是一朵茉莉花。

幼兒探討：怎樣讓自己變成一朵漂亮的茉莉花。

幼兒制作茉莉花花環(huán)、茉莉花葉、茉莉花裙。(音樂伴隨幼兒的制作過程。)幼兒自由感受茉莉花香，觀看茉莉花圖片，觀賞自己制作的茉莉花環(huán)。

3.師生共享所見所聞，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

用共享故事的方式讓孩子自然傾聽《茉莉花》樂曲：

(1)小時(shí)候，去到揚(yáng)州，聞到花香，聽到歌聲……一個(gè)穿著白裙子的小女孩子邊唱歌邊給茉莉花澆水。”(老師清唱《茉莉花》。)

(2)在宴會(huì)上，一群穿著白紗裙，拿著茉莉花，戴著茉莉花環(huán)的女孩，也在唱著這首《茉莉花》……(幼兒觀賞老師三人演唱《茉莉花》。)

4.師生相互仿照身體姿態(tài)、情感改變，進(jìn)一步感受歌曲。(老師可采納無伴奏演唱方法，敏捷把握演唱時(shí)間。)

(1)師生共享對唱曲的理解。

(2)結(jié)合幼兒的想像，采納音樂散文式故事的形式把幼兒帶入一個(gè)漂亮而情感豐富的茉莉花王國(見資料鏈接)。

(3)引導(dǎo)幼兒給予茉莉花生命和情感。“你是一朵怎樣的茉莉花?”“哦，這是一朵羞澀的茉莉花。…‘這是一朵興奮的茉莉花。”“這是一朵含苞欲放的茉莉花……”

5.扮演嬉戲：幼兒扮演茉莉花，老師扮演摘花人，并激勵(lì)幼兒組合身體造型表現(xiàn)茉莉花叢。

(1)幼兒獨(dú)自扮演茉莉花，老師引導(dǎo)幼兒給予茉莉花生命和情感。(歌曲唱到“將你摘下”，老師可抱起一幼兒，送到另一老師手中，以增加嬉戲的趣味性。)

(2)幼兒自由組合，兩人一組，做茉莉花束。老師引導(dǎo)幼兒做出花束層次、凹凸的改變。老師扮演小蜜蜂給每朵花采蜜。

(3)四人(人數(shù)可以漸漸增加)一組做茉莉花叢(加上葉子、泥土等角色，強(qiáng)調(diào)彼此依存的關(guān)系)。老師隨著旋律把呼啦圈逐個(gè)從孩子身上套下，放置在地板上，當(dāng)作花盆。

(4)造型表現(xiàn)過程中，幼兒隨歌曲的意境表演。

師：太陽剛剛露出笑臉，茉莉花也漸漸睜開眼睛，微風(fēng)輕輕吹過，花朵隨風(fēng)飄動(dòng)……(配伴奏演唱歌曲。)

(5)簡潔介紹歌曲《茉莉花》的歷史。

《茉莉花》這首歌曲已有400年的歷史。美國放射向外太空找尋星外生命的宇宙飛船，搭載了很多國家的美麗樂曲作為地球人的禮物送給外太空生命，中國入選的樂曲就是《茉莉花》。我們要記住屬于中國人自己的《茉莉花》……

活動(dòng)延長

(播放《茉莉花》。)

1.扮演表現(xiàn)：幼兒戴上茉莉花環(huán)，裝扮成漂亮的茉莉花公主或茉莉花王子。

2.繪畫表現(xiàn)：合作繪畫，描繪自己心目中的茉莉花王國。

活動(dòng)反思

這是一個(gè)以音樂為切入點(diǎn)的綜合性活動(dòng)，圍圍著中國民歌《茉莉花》，開展了一系列的感知、制作、觀賞、表現(xiàn)、創(chuàng)作、共享等活動(dòng)。活動(dòng)最明顯的特點(diǎn)體現(xiàn)為：從感性人手，以情動(dòng)人、以美感人，重視教化的潛效應(yīng)。在活動(dòng)過程中，更多地注意幼兒情感、看法的培育，注意幼兒的審美感知和審美發(fā)覺，孩子們在淡淡芳香、自然輕松的“茉莉花”氛圍中充共享受音樂的美和歡樂。

大班音樂教案《茉莉花》4

設(shè)計(jì)意圖：

《茉莉花》是一首旋律美麗、觸人心弦、廣為傳唱的中國民歌。它自然、平緩的旋律仿佛把我們帶人充溢花香的茉莉花王國，讓我們感受到帶有濃郁生命氣息的田園風(fēng)光。在此活動(dòng)中，幼兒在自然、愉悅的氛圍中傾聽《茉莉花》，并用自己喜愛的方式去表現(xiàn)《茉莉花》，他們的整個(gè)身心是放松和愉悅的。活動(dòng)中把給予茉莉花豐富的情感作為幼兒感受和創(chuàng)作的線索，當(dāng)孩子們嘗試把自己變成一朵具有喜怒哀樂、七情六欲的茉莉花時(shí)，你感受到的是一種和諧、充溢朝氣的情境。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受民歌《茉莉花》美麗的旋律，并主動(dòng)地嘗試用舞姿表達(dá)理解歌曲心情。

2.通過視察茉莉花的花瓣層次和錯(cuò)落造型。嘗試用不同的動(dòng)作、表情和造型來表現(xiàn)對音樂的感受和理解。

3.激勵(lì)幼兒樂意與同伴合作進(jìn)行舞蹈表演。

活動(dòng)打算：

1.ppt、茉莉花圖片、古箏演奏曲、茉莉花音樂，茉莉花茶。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)過程：

一：隨《新疆舞》的音樂跳入場。

師：剛剛我們跳的這是什么舞？（新疆舞），你覺得新疆舞的音樂聽起來怎么樣呢？

指導(dǎo)細(xì)微環(huán)節(jié)：（引導(dǎo)幼兒表達(dá)出新疆舞的音樂節(jié)奏速度帶給他們的感受和自己的體會(huì)，如很歡快，很興奮等）

師：今日老師還帶來了一件樂器，看看這是什么呀？你們知道嗎？（古箏）

二：觀賞樂曲，感受樂曲節(jié)奏，心情。

（1）師：錢老師帶來一首古箏彈奏的一段特別好聽的音樂，那我們一起來聽聽吧。（播放古箏演奏茉莉花音樂）

（2）師：你覺得這段音樂聽起來怎么樣呢？你有什么感受。

指導(dǎo)細(xì)微環(huán)節(jié)：（引導(dǎo)幼兒說出自己的感受，樂曲的風(fēng)格和開場音樂的不同，如：很流暢、很舒緩、很美麗等）

師：這段古箏演奏的曲子是一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，蘇南地區(qū)的民歌聽起來節(jié)奏比較舒緩，給人的感覺很舒適、很美麗。

下面我們再來觀賞一次，這一次你可以跟著老師一起哼一哼，唱一唱，看看這茉莉花是怎樣的形態(tài)。（歌曲茉莉花）

三：簡潔相識茉莉花，重點(diǎn)視察茉莉花瓣的姿態(tài)、花束的層次、花朵之間的錯(cuò)落造型，視察了解花朵、花枝葉的姿態(tài)。

(1)師：每一朵花長得一樣嗎?花瓣的姿態(tài)是怎樣的?

有的已經(jīng)盛開了，有的是含苞欲放，有的花瓣...

(2)師：你覺得這朵茉莉花的心情怎么樣?(給予茉莉花生命和情感。)這朵茉莉花很興奮，這朵茉莉花有點(diǎn)羞澀...

指導(dǎo)細(xì)微環(huán)節(jié)：（激勵(lì)孩子用表情和肢體動(dòng)作表現(xiàn)出茉莉花的造型。）

四：表演嬉戲：我是一朵茉莉花。

幼兒探討：你想怎樣讓自己變成一朵漂亮的茉莉花。

指導(dǎo)細(xì)微環(huán)節(jié)：（引導(dǎo)幼兒給予茉莉花生命和情感，創(chuàng)建性地用動(dòng)作表現(xiàn)茉莉花高凹凸低不同姿態(tài)進(jìn)行合作表演。）

師：這么美的茉莉花，我真想去和別人共享你們的漂亮，那送給客人老師吧...小茉莉花兒們，你想綻放到哪位老師身邊去？

指導(dǎo)細(xì)微環(huán)節(jié)：激勵(lì)孩子大膽互動(dòng)，樂在其中，共享展示自己的漂亮。

五：共享品嘗茉莉花茶。

展示了這么美麗的舞蹈，都渴了嗎？我們一起喝點(diǎn)兒東西吧？瞧？這是什么呢？干的茉莉花還可以泡茶喝哦，我們自己動(dòng)手來泡一壺茉莉花茶，請客人老師也一起來喝點(diǎn)茉莉花茶吧！

大班音樂教案《茉莉花》5

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受音樂美麗、柔軟的風(fēng)格。

2、能用肢體動(dòng)作大膽的表現(xiàn)音樂。

3、嘗試依據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

活動(dòng)重點(diǎn)

能用肢體動(dòng)作大膽的表現(xiàn)音樂。

活動(dòng)難點(diǎn)

嘗試依據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

活動(dòng)打算

音樂《茉莉花》、茉莉花視頻、圖譜、舞蹈視頻。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好，潛移默化豐富幼兒花朵的形容詞。

師：小摯友上午好，小摯友們喜愛花嗎？喜愛什么花？老師也特別喜愛花，因?yàn)榛ǘ浣k麗多彩，芳香撲鼻，雪白如玉，沁人心脾。

二、視聽結(jié)合，引導(dǎo)幼兒感受音樂的美，獲得開心的心情體驗(yàn)。

1、傾聽音樂。

師：老師帶來了一首好聽的音樂，聽到音樂后你想到了什么？似乎看到了什么？

2、觀看視頻。

師：這一首曲子是音樂家看著花開寫出來的，看著花開會(huì)讓人感到心情安逸。這一次我們一起邊聽邊看，看看音樂里的花是怎樣開放的？

師：音樂真好聽，音樂里的花是怎樣開放的？是一下子開的嗎？是漸漸開的。是怎樣漸漸開的？是不是一個(gè)小花骨朵，然后漸漸打開？（老師哼唱音樂，引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)）

師：現(xiàn)在咱們再來看一遍，再來聽一遍，這里的花是一下子開放的，還是一朵一朵開的？哦，原來是一朵一朵開的。那我問問小摯友，在一句音樂里，什么時(shí)候花兒開到最大？（最終）那一句話的最終在哪里呢？

三、出示音樂節(jié)奏圖譜，激勵(lì)幼兒大膽的用肢體表現(xiàn)音樂的美。

師：今日老師給大家?guī)砹宋业男』▓@，大家看，這些小花骨朵還沒開哦，它們在靜靜地等我呢，在一句音樂里什么時(shí)候是最終呢？老師用嘴巴唱，你們用小手拍出來，老師操作花兒盛開好不好？

師：這邊的小花園還沒有開花呢，誰情愿來試試看？（請一男一女）現(xiàn)在咱們再來玩一次，當(dāng)花開到最大的時(shí)候，小摯友們把手舉高給我看看好不好？

四、依據(jù)音樂仿編舞蹈動(dòng)作，感受合作表演的樂趣。

1、師幼一起隨音樂盛開。

師：哇，花園里的花都開了，現(xiàn)在你們每個(gè)人都是一朵小花，你想當(dāng)什么花？（有效回應(yīng)幼兒的回答）來站到老師身邊來，現(xiàn)在一看你們這一朵朵花會(huì)聽音樂嗎，到一句音樂的最終咱們就盛開好不好？

2、老師哼唱音樂，幼兒表演。

師：老師看看你們盛開的美不美。好，把你們最終的poss擺出來定住。小摯友們看，他們除了手打開了，還有哪里動(dòng)了？頭、頸項(xiàng)、腰。

3、老師哼唱音樂表演，引導(dǎo)幼兒用身體各部位表現(xiàn)花的開放。

師：請小摯友看看老師開花的時(shí)候哪里動(dòng)了？（手、腳、腰、頭、眼睛）原來手、頸項(xiàng)、眼睛、腰、腳都可以動(dòng)。那我們大家再一起來一次，把你的頭、眼睛、頸項(xiàng)、腰都用上去，看看誰最美？

4、引導(dǎo)幼兒5人開一朵花，培育幼兒合作意識。

師：剛才小摯友是一個(gè)人開一朵花，現(xiàn)在變難了，請小摯友五個(gè)人開一朵花，小摯友先告知我開什么花好不好？給你們兩分鐘時(shí)間商議，一會(huì)跟著音樂來開一朵花。（四個(gè)人圍成圈，蹲著漸漸的打開）還有更好的方法嗎？（一人蹲著當(dāng)花心）

師：小摯友們每一句音樂都開一朵花，那能不能四句音樂開四朵不同的花呢？小摯友們回家跟爸爸媽媽一起試一試好不好？

五、觀賞視頻，感受藝術(shù)家舞蹈的魅力。

師：剛剛小摯友們聽著好聽的音樂變出了好看的舞蹈，那小摯友們想不想看一看舞蹈家們聽著這個(gè)好聽的音樂編出的什么舞蹈呢？

師：珍寶，這首音樂是中國最聞名的音樂，叫《茉莉花》，叫什么花？（茉莉花）。

活動(dòng)延長：

珍寶們剛才我們分小組開花、四個(gè)人開花，那珍寶們想不想大三班全部的小摯友一起開一朵最大的花？那我們一起去操場上試試看好不好？

大班音樂教案《茉莉花》6

設(shè)計(jì)意圖

音樂作品的心情感染性是不分成人和兒童的，因此，我嘗試讓孩子接觸一些經(jīng)典的、適合其觀賞的民歌，于是就產(chǎn)生了“茉莉花”觀賞活動(dòng)。音樂觀賞是聽覺的藝術(shù)，但是單一的傾聽會(huì)讓幼兒感到枯燥，留意力不易集中。為了避開這一現(xiàn)象，我通過多種版本的《茉莉花》來引發(fā)孩子聽和唱的愛好，多通道感受其中的美，并產(chǎn)生寵愛之情。

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀賞民歌《茉莉花》，感受歌曲的旋律美和歌詞美。

2.嘗試用語言、動(dòng)作、歌頌等方式表達(dá)自己對唱曲的理解。

3.知道《茉莉花》是一首江蘇民歌，對其產(chǎn)生寵愛之情。活動(dòng)打算幼兒簡潔了解茉莉花；樂曲《楊柳青》，古箏版、童聲獨(dú)唱版、童聲合唱版、視頻版的《茉莉花》；一組茉莉花圖片。活動(dòng)過程一、律動(dòng)“去花園”，進(jìn)入賞花情景播放《楊柳青》，幼兒律動(dòng)進(jìn)場。

二、觀賞古箏版《茉莉花》，感受其旋律美

1.第一遍觀賞，大膽說出對音樂的感受。師：我們邊休息邊來靜靜地觀賞一首曲子吧。

（播放樂曲一遍）師：音樂好聽嗎？那就說說你們的感受吧，為什么覺得好聽？小結(jié)：就像小摯友說的，音樂是漸漸的、柔柔的、美美的、緩緩的，聽起來很舒適。

2.邊觀賞圖片邊其次遍觀賞音樂，感受茉莉花的美。

（1）聽一聽《茉莉花》。

師：這首用古箏彈奏的曲子是一首江蘇民歌，名字叫《茉莉花》。（出示茉莉花圖片）接下來，我們邊聽音樂邊來觀賞漂亮的茉莉花吧。（老師跟隨樂句的改變出示相應(yīng)的圖片，一句一張圖）

（2）贊一贊茉莉花。

師：茉莉花美嗎？誰能用好聽的話來贊一贊茉莉花？師：你喜愛哪張圖片上的茉莉花？告知大家這朵茉莉花是什么樣子的。師：盛開的茉莉花就像對我們張開了笑臉，真美。誰來做一朵盛開的茉莉花？（幼兒坐在椅子上用動(dòng)作表現(xiàn)，老師哼唱曲調(diào)）師：你們還喜愛哪一朵茉莉花？這是一朵怎樣的花？（這是一朵含苞待放的茉莉花，它正在漸漸地開放）我們一起來做一朵正在漸漸開放的茉莉花吧。師：（指著開滿茉莉花的圖片）老師喜愛這張圖，因?yàn)橹可祥_滿了茉莉花，芳香又漂亮。3.第三遍觀賞音樂，幼兒隨樂動(dòng)作，接著感受并熟識音樂。師：我們邊聽音樂邊做一朵自己喜愛的、漂亮的茉莉花吧。

三、觀賞歌曲《茉莉花》，嘗試用歌聲表達(dá)自己的理解

1.觀賞童聲獨(dú)唱版，理解歌曲內(nèi)容。師：茉莉花太美了，江蘇民歌《茉莉花》是怎么贊美它的呢？我們請一位小摯友來告知大家吧。（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀賞童聲獨(dú)唱版《茉莉花》）師：小摯友唱了什么？是怎么贊美茉莉花的？（如幼兒說“又香又白”，老師引出“又香又白人人夸”；幼兒說“芳香、漂亮”，老師引出“芳香漂亮滿枝椏”等）

2.觀賞老師演唱，熟識歌詞內(nèi)容。師：歌曲里還唱了什么呢？細(xì)致聽老師唱。

3.接著熟識歌詞，并嘗試演唱歌曲。師：現(xiàn)在我們也來用好聽的聲音贊美茉莉花吧。老師帶著幼兒練習(xí)歌詞，假如在練習(xí)過程中幼兒有唱的感覺，配班老師跟進(jìn)旋律，幼兒跟著琴聲嘗試演唱。

四、觀賞合唱版《茉莉花》，嘗試用襯詞和歌詞合唱師：喜愛唱《茉莉花》的人許多，我們來聽聽由一個(gè)合唱團(tuán)演唱的《茉莉花》，聽聽他們是怎么唱的，一共唱了幾遍。（播放由北京天使合唱團(tuán)演唱的《茉莉花》）師：唱了幾遍？每遍唱了什么？師：大家都說第三遍和第一遍是一樣的，究竟是不是一樣呢？告知大家，這里藏了一個(gè)隱私，須要小摯友細(xì)致聽才能發(fā)覺。（老師播放合唱部分，引導(dǎo)幼兒細(xì)致傾聽）師：聽出來了嗎？原來有人唱歌詞，同時(shí)還有人唱襯詞“啊”的。唱歌詞的是主唱，唱“啊”的是伴唱，伴唱的聲音要比主唱的聲音輕，所以我們剛才都沒有留意到。

師：想不想也來感受一下歌詞和襯詞合在一起的效果？老師唱歌詞，你們唱襯詞來為我伴唱。（師幼嘗試合作演唱）師：我們來和客人老師合作，我們唱歌詞，讓客人老師為我們伴唱。小結(jié)：我們用最美的聲音表現(xiàn)了漂亮的茉莉花，給自己一個(gè)大大的贊。

五、觀賞視頻版《茉莉花》，進(jìn)一步產(chǎn)生寵愛之情師：《茉莉花》不僅人喜愛唱，外國人也很喜愛唱。接下來我們一起觀賞由和外國的歌頌家合作演唱的《茉莉花》。小結(jié)：剛才小摯友觀看視頻時(shí)很仔細(xì)、很投入，看得出你們喜愛上了這首江蘇民歌。歌曲《茉莉花》特別出名，在許多場合中我們都能聽到它，小摯友可以請爸爸媽媽幫忙去網(wǎng)上搜搜、看看、聽聽。

大班音樂教案《茉莉花》7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞歌曲《茉莉花》感受歌曲的旋律美和歌詞美。

2、嘗試用語言、動(dòng)作、歌頌等方式來表達(dá)自己對唱曲的理解。

3、在音樂中開心地表現(xiàn)茉莉花的各種姿態(tài)。

活動(dòng)打算：

1、幼兒觀看過茉莉花植物。

2、樂曲《茉莉花》歌曲《茉莉花》視頻，茉莉花圖片。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)入場

1、進(jìn)入茉莉花園，視察茉莉花，感受茉莉花的形態(tài)美。

師：今日我們一起去逛逛小花園，請隨我來！

2、組織幼兒坐下

師：這些是什么花，你相識嗎？

3、激發(fā)幼兒對茉莉花的情感。

師：茉莉花是什么顏色的？花朵的形態(tài)一樣嗎？

師：你喜愛哪一朵？為什么？

師：你想用什么方式來表達(dá)對他的喜愛？（用小手做一做花朵是怎么開的。）

3、師小結(jié)：你們的小花開得真美！你知道嗎？茉莉花可是我們蘇州市的市花，人們?yōu)榱吮磉_(dá)對茉莉花的酷愛還寫了好聽的歌呢。

二、觀賞歌曲茉莉花，視聽結(jié)合，感受歌曲的旋律美和歌詞美。

1、觀賞歌曲茉莉花。

師：聽到了什么？感覺怎么樣？

2、再次觀賞茉莉花，聽音樂可以跟著哼唱。

師：這么美的歌，你們聽了是不是也很想唱一唱，我們也來跟著它唱一唱。

師小結(jié)：看小摯友們唱得那么投入，身體都隨著音樂動(dòng)起來了呢！

三、做做小小的茉莉花，用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。

1、個(gè)人表現(xiàn)獨(dú)枝花朵的造型。

師：你是一朵小小的茉莉花，怎么來開放。

個(gè)別展示：

①幼兒自由表現(xiàn)茉莉花的姿態(tài)。

②選取個(gè)別幼二提煉動(dòng)作。（重點(diǎn)解決一句歌詞換一個(gè)動(dòng)作、方向）

③老師清唱，幼兒表現(xiàn)茉莉花。

師：再次單獨(dú)表現(xiàn)茉莉花。一句做一個(gè)動(dòng)作。

2、自由組合，三人或四人或更多，做茉莉花花叢。

師：我們的茉莉花怎樣才能開得更美呢？

師：找好摯友一起合作，表現(xiàn)茉莉花園。

大班音樂教案《茉莉花》8

設(shè)計(jì)意圖：

在今年的CCTV舞蹈大賽中，我發(fā)覺了一個(gè)特別特殊的舞蹈，扇子芭蕾舞，將中國的扇子舞和西方的芭蕾舞相結(jié)合，手法特別新奇，當(dāng)然了，除了舞蹈創(chuàng)編的新奇之外，另外一個(gè)亮點(diǎn)就是這個(gè)舞蹈的背景音樂，它就是我們耳熟能詳?shù)?《茉莉花》音樂，這個(gè)音樂將原來的《茉莉花》改編得更加美麗，獨(dú)具匠心，聽了這個(gè)音樂我特殊有跳舞的沖動(dòng)，因?yàn)檫@個(gè)音樂深深地感染了我；我就在想，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我們的孩子大都接觸的是西方音樂，對于民族音樂的接觸并不是許多，或者只是匆忙一帶而過，并沒有很細(xì)致地挖掘下去，所以，《茉莉花開》這個(gè)舞蹈活動(dòng)的設(shè)計(jì)靈感就從今起先了。

活動(dòng)剛起先的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，首先為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，結(jié)合音樂旋律，初步引導(dǎo)幼兒熟識音樂旋律，感受音樂的優(yōu)美。在其次環(huán)節(jié)中，通過傾聽、仿照動(dòng)作等方式讓幼兒進(jìn)一步熟識音樂旋律，理解音樂表現(xiàn)的意境；另外，我還支配了一個(gè)讓幼兒跟著我學(xué)做動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，緣由主要是考慮到孩子剛剛接觸舞蹈不久，他們并沒有豐富的舞蹈動(dòng)作，所以這樣設(shè)計(jì)的目的除了進(jìn)一步幫助幼兒熟識音樂旋律以外，還有一個(gè)最主要的目的是幫助幼兒豐富相關(guān)的舞蹈動(dòng)作，賜予他們更多創(chuàng)編動(dòng)作的靈感，為下面的創(chuàng)編動(dòng)作作鋪墊，也進(jìn)一步明確創(chuàng)編動(dòng)作的要求。在第三環(huán)節(jié)中，通過再次傾聽的方法老師剛好發(fā)覺幼兒最美的舞蹈動(dòng)作，并且每一個(gè)問題的提出都是層層遞進(jìn)，在動(dòng)作的創(chuàng)編上加入一些旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)、左右搖擺等不同方位的動(dòng)作，并且通過現(xiàn)場示范的方法來提高幼兒創(chuàng)編的主動(dòng)性。通過反復(fù)傾聽音樂旋律，創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作，幼兒對音樂的旋律已經(jīng)特別熟識了，也積累了相關(guān)創(chuàng)編舞蹈的閱歷，所以，在最終完整舞蹈的環(huán)節(jié)中，我請另外一批幼兒將自己創(chuàng)編的舞蹈呈現(xiàn)出來，再次地提高了他們創(chuàng)編的主動(dòng)性，同時(shí)使幼兒在這樣的韻律活動(dòng)中更能感受到跟著音樂舞蹈所帶來的歡樂。

附：三研案例

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受茉莉花音樂旋律的美麗，并能跟著音樂合拍、協(xié)調(diào)地表現(xiàn)茉莉花開放、舞蹈的情景。

2．樂意參加舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)，能用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作表達(dá)自己對音樂的理解。

二、活動(dòng)打算：

音樂（三段不憐憫境的音樂）

茉莉花園圖片

照相機(jī)

三、活動(dòng)過程：

1．音樂導(dǎo)入，幼兒聽音樂律動(dòng)

2．熟識音樂旋律，感受音樂的優(yōu)美（三遍）

（1）傾聽音樂，熟識旋律

（2）嘗試表現(xiàn)茉莉花開的動(dòng)作

3．創(chuàng)編茉莉花跳舞的動(dòng)作

在幼兒創(chuàng)編的過程中，老師引導(dǎo)幼兒加入旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)、左右搖擺等方式，

4．完整表演創(chuàng)編的動(dòng)作

一研后的調(diào)整與改進(jìn)：