第頁大班語言優質課家教案大班語言優質課家教案

作為一名辛苦耕耘的教化工作者，編寫教案是必不行少的，編寫教案有利于我們精確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是我細心整理的大班語言優質課家教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、設計意圖

《家》是一首兒童詩，主題簡潔，內容淺顯，富有情趣，貼近幼兒生活，很受幼兒寵愛。在教學這篇詩歌時，我主要是針對兒童詩的特點，以讀貫穿始終，例如：提問學生，你感覺小魚在水里游的怎么樣，生：(……)。所以讀的時候就要讀得輕快一些，美一些。同時注意幼兒特性的感知、聯想、體驗等心理活動，調動學生多種感官參加學習過程，以此發展學生語言，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。最終，進行拓展，讓幼兒綻開想象，說說什么地方是誰的家，幫助更多的動物和植物找到家，培育幼兒的愛心。并讓幼兒說說自己的家，培育幼兒的語言表達實力以及對家的酷愛。同時，針對“家”，進行提問：“現在小鳥、小魚都沒有了家，我們應當怎么辦?”在教學中貫穿環保教化。

二、活動目標：

1、能正確、并有感情地朗讀詩歌;

2、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，并說一說小鳥、小魚、白云、寶寶他們各自的家在哪里。

3、理解詩歌內容，培育幼兒對自己所住社區的酷愛，同時滲透環保教化。

4、讓幼兒學習視察四周事物并仿照詩歌的結構特征，發揮個人的想象創編新的詩歌。

5、萌發對文學作品的愛好。

6、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

三、活動打算：

1、多媒體課件、

2、小鳥、白云、小魚、房子、小河、大樹、藍天圖片，頭飾。

四、活動重、難點：

難點：讓幼兒學會仿編詩歌

重點：理解詩歌內容，體會“家”的含義。

五、活動過程：

一、導入：

師：小摯友，喜愛自己的家嗎?說一說什么才是家呢?

生：……

師：小摯友們回答的真好，我們每一個人都有自己的'家，今日老師給你們帶來了三個好摯友(白云、小鳥、小魚)，你們想知道它們的家嗎?好!老師請你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫《家》(板書)接下來，希望你們仔細聽，專心記，詩歌里都說了誰的家?他們的家是什么樣子?

幼兒觀看配樂幻燈片，老師朗誦詩歌，給幼兒一個初步的印象。

二、初讀指導：

提問：剛才詩歌里都說了誰的家?

1、你認為小鳥、小魚、白云的家在哪里?

2、他們的家都是什么樣子的?

三、細讀詩歌：

(一)學習第一句

1.出示：森林，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”，③它的家是什么樣子的”?(小鳥在家里歡樂地飛。假如你是一只小鳥，在森林里翱翔，會有什么感覺?誰可以讀出小鳥歡樂的心情。)

(1)指導朗讀;

小鳥住在森林里，森林就是它的家;

樹兒多，葉兒茂;小鳥每天愛著它。

(2)為什么說森林是小鳥的家?小鳥為什么愛著它?小鳥在森林會做些什么?(小鳥在森林里搭窩，逍遙自在的飛來飛去，小鳥離不開森林，樹林媽媽愛護著小鳥，所以說森林是小鳥的家)。

(二)學習其次句

1.出示：小河，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”，③它的家是什么樣子的”?

2、指導朗讀：小魚住在小河里，小河就是它的家。

河水清清草兒綠，小魚每天愛著它。

3.說一說小魚為什么每天愛著它的家(小魚離不開河水，假如沒有河水，魚兒就無法生存，所以說小河是魚兒的家，小魚每天愛著它)

(三)、學習第三句

1.出示：藍天，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”，③它的家是什么樣子的”?

白云在藍天中快樂地漫步?

指導朗讀：白云住在藍天里，藍天就是它的家。

天空明媚陽光好，白云每天愛著它。

2.提問：為什么說藍天是白云的家?

小結：一朵朵白云飄浮在藍天上，藍天襯著白云，白云離不開藍天，所以說藍天是白云的家

(四)幼兒自主仿編詩歌

1、讓幼兒說說自己的家在哪里。

2、你家是什么樣子的。

3、你愛你的家嗎?

4、用詩歌的形式進行創編

我家住在()，()就是我的家

我的家()，我每天愛著它。

5、學習第四句：寶寶住在社區里，社區就是我的家。

花兒開，社區美，寶寶每天愛著它。

現在，我們知道白云、小鳥、魚兒、還有種子都離不開自己的家，所以，小摯友從小要愛護學會愛護環境，不能讓他們沒有家，對嗎?

六、全班齊讀全文。

七、拓展練習：

我們生活中還有許多動物、植物，因為現在環境污染，他們還沒有家要請我們班的小摯友來幫他們找家。你能找到嗎?

練習什么地方是誰的家。請同學回答，并把自己的答案告知大家。我為馬兒找了家，草原是馬兒的家。

八、配樂朗讀：

要求：邊讀想像小詩中漂亮的圖畫，讀出它們歡樂、自由、興奮、酷愛的心情，看誰讀的好，還可以用自己的動作表現詩歌內容。

九、小結：

師：提問：今日，我們學習了什么：(生：學習了《家》這首詩歌)知道了什么?(生……)

師小結：今日我們學習了《家》這首很美的小詩，表現了小鳥、小魚、白云及小摯友對家的酷愛，回去請小摯友用你的畫筆把它們的家畫得更美、更美麗、讓它們更愛自己的家，好嗎?

教學反思

這節語言活動課我采納了對話法，圖示法，表演法，創編法，完成了教學目標，幼兒在充分理解詩歌內容的基礎上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發他們的愛好，了解了客觀事物之間的簡潔聯系，最主要的是他們的想象力，創建力也得到了熬煉。

優點：1、整體設計結構緊湊，重點突出，幼兒參加性很高，思維得到開闊。

2、和孩子說話親切，適合年齡特點。

3、能為幼兒創建獨立思索、充分表達表機會。

不足：1、老師的評價方式過于單一，對幼兒好的詞語沒有充分的總結，失去一個共同學習的機會