信息技術高考分析

兼談主題活動式教學濟寧一中鄭愛文濟寧一中基本能力復習計劃按以上課表老師循環上課：音樂、美術、體育、信息技術各用兩周（4個課時）完成串講。每一輪復習全部完成大約需要12周。暫定12月7，8兩天串講通用技術。12月9號補11月11號月考耽誤的課。第二輪復習：從12月13號開始，按課表安排執行，老師不再循環。第一輪復習安排：濟寧一中基本能力復習計劃第二輪復習：從12月13號開始，按課表安排執行，老師不再循環。附月考安排：第一次月考2010年10月08-09日（星期五星期六）第二次月考2010年11月11-12日（星期四星期五）第三次月考2010年12月16-17日（星期四星期五）第四次月考2011年01月24-25日（星期一星期二）信息技術高考分析

兼談主題活動式教學2010200920082007主題活動式教學信息技術(IT)信息獲取加工表達交流管理評價信息技術

(InformationTechnology)搜索引擎話說域名網絡下載網絡信息文本信息加工表格信息加工多媒體信息加工信息的編程加工信息智能化加工EmailBBSBlog網站2007高考信息技術試題分析23．（1分）“知之為知之，不知Google知。”一學生在談Google在生活學習中的作用時如是說。過去人們習慣于去圖書館查閱資料，而現在人們越來越多地依賴于網絡。Internet的信息檢索工具有很多，如果不用Google搜索引擎，下列可以替代的是（

）A．QQ、E－mail

B．Word、WPSC．百度、Yahoo

D．Photoshop、Flash2007高考信息技術試題分析24.（2）（2分）航天員在太空進行科學實驗獲得的實驗數據在傳輸和存儲過程中通常需要采用復雜的密碼技術進行加密。對數據加密是將被保密的數據（稱為明文）按一定規律進行重新編碼，變成難以讀懂的亂碼字符（密文），從而隱藏原信息，使非授權用戶無法獲得真實內容。假設明文僅由英文字母組成，加密規則：①如下圖，將明文中出現的字符A替換為E，B替換為F，C替換為G，…，W替換為A，X替換為B，…；②將明文中出現的字符進行大小寫轉換。

那么密文mpSZlgLMRE解密后的明文應該是________________。2007高考信息技術試題分析請自定義一種英語字母替換原則，并為“hello”這個單詞加密。你的替換原則是

，“hello”加密后變成了

。2007高考信息技術試題分析（3）（1分）2005年10月15日16時28分，胡錦濤總書記通過“天地語音系統”和宇航員進行了通話。“天地語音系統”的地面設備有通信設備、數據傳輸設備、光纖網、分組交換設備和地面衛星通信站等，飛船上則配備了無線通信、視頻傳輸及數據記錄等設備，航天員之間、航天員與指揮中心隨時都可進行信息交流。根據上述材料，下列說法不正確的是A．信息技術的迅猛發展為多媒體信息的遠距離實時傳輸提供了可靠保證B．較之文字信息來說，聲音和畫面信息的存儲不需要太大空間。C．上述“天地語音系統”既包括硬件設備也包括軟件系統D．現代信息技術改變了傳統的信息交流方式，打破了時空限制2007高考信息技術試題分析25．（3分）學習了信息技術課程后，某同學在老師的幫助下制作了個人網站。為使個人網站內容豐富、圖文并茂，他把自己的一些學習心得、照片及班級活動的歌曲和錄像等信息一起放到了網站上。（1）該同學的個人網站包含了_____、_____、______、_____等類型的媒體信息。（2）他還想把自己購買的正版軟件上傳到網站上以供其他同學下載，但老師說不可以，這是因為（

）A．信息不具備共享性大學城B．光盤信息只可讀取不能隨便復制C．要尊重和保護知識產權D．網絡的開放性使得網絡上的信息不夠安全2007高考信息技術命題分析2007年山東省信息技術高考試題的一個突出特點是時代性特征鮮明。試題內容貼近學生的日常生活與學習生活，反映了時代的變化，體現了時代精神，但試題的技術含量不足，沒有體現出信息技術課程底層的根基性內容，被有關專家指責為“可能會加重目前在教學實踐中已經出現苗頭的技術淡化的現象，不利于引導信息技術課程的正確發展。”2008高考信息技術命題分析2008年高考吸收了第一年高考的“教訓”，信息技術部分的題目，有點“技術含量”了。另外一個突出的特點是：不再人為進行“學科整合”了——強扭的瓜不甜。各學科命題越來越相對獨立。2008高考信息技術試題分析14、（1分）指紋鎖的工作原理是通過提取指紋圖像的特征進行身份識別，指紋鎖的工作流程可以分為以下幾個步驟，正確的順序應該是①指紋圖像采集

②指紋圖像處理

③控制門鎖開啟

④指紋圖像特征值得匹配

⑤指紋圖像特征提取A.①②⑤④③

B.①⑤②④③

C.①②③④⑤

D.①④⑤②③2008高考信息技術試題分析15（1分）．超市收銀員用掃描儀掃描顧客選購商品的條形碼，計算機對條形碼信息進行識別，檢索出對應商品的名稱、價格等信息。這種對商品信息的檢索一般采用的技術是(D)

A．計算機多媒體技術

B．虛擬現實技術

C．模式識別技術

Ｄ．數據庫技術2008高考信息技術試題分析16（1分）．目前在機器人足球比賽中，足球機器人通過自身的攝像系統拍攝現場圖像，分析雙方球員的位置、運動方向以及與球門的距離和角度等信息，然后決定下一步的行動。下列說法正確的是

①足球機器人具有圖像數據的獲取、分析能力

②足球機器人的研制采用了人工智能技術

③足球機器人具有人的智能

④足球機器人既有邏輯判斷能力．又有形象思維能力

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④2008高考信息技術試題分析28（1分）.高強同學在完成一篇關于齊魯文化的研究性學習報告時，需要插人一幅圖片（存儲路徑為E：\歷史人物.bmp）。在word編輯狀態下，采用菜單操作，下列步驟正確的是（D）A.“編輯”→“查找”→輸人“E：\歷史人物.bmP”→“查找”B.“文件”→“打開”→選中“E：\歷史人物.bmp”→“打開”

C.“插人”→“文件”→選中“E：\歷史人物.bmp”→“插入”D.“插人”→“圖片”→“來自文件”→選中“E：\歷史人物.bmp”→“插入”2008高考信息技術試題分析35（1分）

(3）小李對敦煌藝術情有獨鐘。他把獲取的“飛天”壁畫圖片用掃描儀輸入計算機后，用Photoshop軟件進行處理。下列做法正確的是①用旋轉功能對偏轉的圖像進行校正

②用增加對比度的功能提高整幅圖像的亮度③用裁切功能將圖像多余的部分去除

④將處理后的圖像保存為JPEG格式

A.①②④

B.①③④

C.①②③

D.②③④2009高考信息技術試題分析第2題（1分）：右圖是小剛用WORD軟件制作的春節宣傳冊的一頁。下列操作與版式效果無關的是A．設置“福”字圖片的環繞方式為“四周型”B．在“頁面設置”中選擇頁面方向為“橫向”C．在“格式”→“分欄”中選擇欄數為“兩欄”D．在“常用”工具欄中設置顯示比例為“200%”2009高考信息技術試題分析59．（1分）中國互聯網絡信息中心2009年1月發布的信息顯示：2008年底我國網民數量達到2.98億，越來越多的人使用因特網。下列說法不正確的是A．我國經濟的快速發展促進了因特網用戶規模快速增長B．因特網資源豐富，包羅萬象，需要的信息均能在網上找到C．計算機及網絡技術高性能、低成本的發展趨勢推動了因特網走進千家萬戶D．因特網應用逐步滲透生產生活的方方面面，成為人們信息交流的重要途徑2009高考信息技術試題分析60．（2分）電子郵箱的使用為人們的信息交流帶來了便利，從信息安全的角度考慮，下列說法正確的是①為防止密碼泄漏，要注意更改郵箱密碼②盡量不直接用自己的姓名、生日、電話號碼作為郵箱密碼③為防止郵箱被冒用，不要把郵箱賬號告訴別人④不要把郵箱帳號和密碼記在同一個位置A．①②③B.①②④C.①③④D.②③④2009高考信息技術試題分析62.（2分）3G（第三代移動通信技術）手機是將無線通信與國際互聯網等多媒體通信結合的新一代移動通信系統，除可以進行語音通話、收發短信外，還可以實現快速上網游覽、收發電子郵件以及基于_____技術的可視電話會議、電視直播觀看等。A.虛擬現實B.人工智能C.流媒體D.網絡存儲天、地、人共奏和諧旋律

——2010年基本能力試題特點2010年基本能力試卷整體上由第I卷的“天、地、人、和”和第II卷的“足跡、融合、思辨、踐行、創新”等九個主題詞建構的九個主題句構成。試卷在九個主題詞的統領之下架構成一個前后緊密銜接、環環相扣的有機體，顯得大氣而莊重，清新而活潑，命題空間游刃而有余。試卷貼近社會、富有時代性的特色更為顯著。從題目類型和考查知識與能力力度來看，經過前三年的實踐探索，在逐漸走向成熟的命題道路上，今年的試題幾乎每個學科都實現了新的突破和創新，涌現出許多閃光點，呈現出新的氣息。天、地、人共奏和諧旋律

——2010年基本能力試題特點信息技術題目注重操作與應用層次的考查。今年試題主要有兩個方面的創新，一是考查范圍更加廣泛，包括信息技術新產品（硬件）的認知能力（第34題）、軟件操作（電子表格和文字處理）能力（第51題）、計算機安全的有關技能和基本常識（第46題）以及在信息技術應用過程中的節能環保理念（第26題）等。二是考查內容更貼近課標要求和對考生的能力要求，富有良好的導向性、時代性，體現了技術的綜合性和實用性。

2010高考真題分析13．因特網是我們認識自然、認識社會的重要途徑。瀏覽因特網時，常會把所需網頁保存下來。下列說法正確的是（A）

A．“添加到收藏夾”命令保存的是網址，但網頁內容并未保存

B．使用“另存為…”命令，可將網頁保存為圖文并茂的.txt文件

C．全選后復制到Word文檔中，只能保存網頁的內容，無法保存其中的超鏈接

D．可以把網頁另存為單一的.mht文件，但網頁中的圖片并未保存信息傳遞、保存及信息技術的應用仍然是考查的熱點。第13題著重考查的是學生保存網頁的能力，同時滲透了網絡收藏夾的使用。

2010高考真題分析15．我國古代常采用信鴿、烽燧、驛站等方式傳遞信息。下列與烽燧傳遞信息的途徑相似的是（A）①交通信號燈②電子郵件③輪船旗語④手機短信

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④第15題通過古今信息傳遞方式的對比，考查了信息傳遞的途徑。

A．鴻雁傳書B．烽火臺C．鯉魚傳書D．驛站古道信息溝通促進了人類的進化和文明的演變。從烽火臺，鴻雁傳書，到電報、電話、互聯網，再到移動電話，溝通的手段日益豐富，人類的社會生活也隨之發生了巨大的變化。1．下圖所示內容與選項中的哪種信息傳遞方式有關（）A07年高考樣題比較分析2010高考真題分析26．當今社會人們的節能環保意識日益增強。下列說法不符合節能環保的是（C）A．打印紙雙面利用，以降低紙張消耗B．采用省墨方式進行打印，以減少打印用墨C．適當加大文檔中文本的行距，以降低打印密度D．沒有打印任務時關閉打印機電源，以減少電能浪費第26題圍繞節能和環保這一主題，考查了文檔打印前的段落設置，題目較為簡單，但視角新穎。

2010高考真題分析34（1分）隨著科學技術的發展，信息技術已逐漸融入人們的日常生活，下列表述正確的是（D）①可以把信息寫入U盤，也可以從U盤上讀取信息，U盤既是輸入設備也是輸出設備②觸摸屏能接受觸摸指令，也能像顯示器一樣顯示信息，它既是輸入設備也是輸出設備③防火墻能夠防止非法入侵、實現信息過渡，它是一種硬件而不是軟件④數碼相機既能采集實景信息又能翻拍圖文資料，它是一種常用的信息采集工具A①③B①④C②③D②④第34題從應用角度考查了學生對常見信息設備的熟悉程度，如輸入設備、輸出設備、存儲設備和信息采集工具，進一步凸現了信息技術在實際生活中的應用。

2010高考真題分析46．（1分）病毒對計算機系統具有一定的破壞性。下列關于病毒傳播途徑的說法正確的是（C） ①不帶病毒的CD-ROM光盤，在不同的計算機上使用可能傳播病毒 ②除了應用程序外，一些其他類型的文件也可能感染并傳播病毒③只要沒有進行瀏覽或下載操作，聯網的計算機就不會感染并傳播病毒④隨著網絡技術的延伸、3G技術的發展，手機等手持設備也會通過無線電波傳播病毒

A．①② B．①③ C．②④ D．③④第46題從安全地利用信息技術的角度，考查了計算機病毒的傳播途徑。

2010高考真題分析51.（3分）合理運用信息技術，可以又好又快地解決學習和生活中的問題。（1）在Excel工作表中（右圖），C8單元格使用了公式“＝SUM（C2：C7）”，單元格C2到C7均為非零的數值數據。若使用“剪切”、“粘貼”方式將C2單元格的內容移動到D2單元格，則C8單元格內容的變化情況是（B）A.公式和結果均不發生變化B.公式不發生變化，結果發生變化C.公式發生變化，結果不發生變化D.公式和結果都會發生變化該題創設了用Excel管理個人財務的情景，考查的是運用公式和函數進行數值計算的能力，重點關注了學生應用信息技術解決生活中實際問題的能力。

2010高考真題分析（2）用word編輯文檔時，需要將“朝代”“京都”“開國皇帝”三部分內容排成如圖所示的版面。能夠達到該版面效果的操作方法是

（填寫一種）。如第51題⑵創設了制作中國歷史朝代連線題的情景，考查了學生運用文字處理軟件進行版面設計的能力。此題開放性強，可實現該排版效果的操作方法有多種，如文本框、分欄、制表符、表格等，學生只需根據以往經驗將對應的操作描述清楚即可。

2010高考真題分析（2）考生寫出下列方法中的一種即可。①表格方法：將“朝代”“京都”“開國皇帝”三部分內容分別放在一個具有三列的表格中，并把表格設置為無邊框形式（或將邊框顏色設置為白色）；②分欄方法：將“朝代”“京都”“開國皇帝”三部分內容設置成三欄形式的分欄；③制表符方法：使用制表符（或制表鍵、Tab鍵、水平標尺制表位）進行對齊；④空格方法：使用多個空格進行對齊；⑤文本框方法：將“朝代”“京都”“開國皇帝”三部分內容分別放在橫向分布的三個文本框（或可以添加文本的自選圖形）中，并把文本框線條顏色設置為無色（或白色）。基本能力測試走向分析基本能力測試難度逐年加大，組合選項的題目一再出現，學生審題須細心、準確；基本能力測試越來越注重考查“學科的核心知識和能力”。雖然專家一再強調“基本能力考試重在考查學生的日常生活積累，考查高中生應知應會的常識性知識和能力，它不以學科考試為目的，不以考查所涉及學科的核心知識和能力為目的。”考點選擇更加機智、巧妙。對于熱點問題不刻意回避、不刻意追逐。2010年基本能力高考試題清新、靈活、輕松，充滿時尚氣息。考查知識與內容貼近學生生活、貼近社會，素材選擇生動活潑、學生喜聞樂見。主題活動式教學所謂主題活動，是在課堂教學中，圍繞能激發學生學習興趣的關鍵點，以信息技術知識和技能為主要載體，在教師的引導下，學生開展的探究學習、合作學習、解決問題的活動。在完成主題活動的過程中，學生可以學到新的知識，鞏固原有的知識，有利于發展學生的自學能力、動手能力、綜合運用知識的能力以及創造能力等。“深度思考互聯網”之參考選題：從奧巴馬談SNS應用網游對青少年的影響網絡語言對文化的影響設計一項公益活動自行選題最終成果：論文，網頁，PPT小組協作搜集資料整理資料寫論文PPT制作網頁設計作品生成示意圖：“深度思考互聯網”的兩個案例1“網絡成癮”2“科學飲食”案例一：網絡成癮選題背景：

根據最新統計的結果，目前我國約有2000萬網游少年，其中有260萬網游成癮少年。另外一份報告則表明，在網絡游戲的玩家當中16~30歲的人們占了87.4%，青少年更是當中的主體。這是一個英雄改寫神話的時代，一個多姿多彩的時代，一個喜新厭舊的時代，更是一個許多人隨著網絡游戲變老、變丑、變態的年代。網絡游戲是這個年代中的一個亮點、焦點、熱點、難點、金點。有人說好，有人說壞。有點神秘，有點曖昧。有人掏上了金子，有人搭上了小命，有人不見了青春，而有的人，卻把青春燃燒得更加熾烈......

面對網絡成癮與網絡游戲，青少年學生應當何去何從？

案例一：網絡成癮第一階段（2009.4-2009.5.26）4月10日在“問卷星”網構建了調查問卷4月23日論文一稿完成4月25日論文二稿完成截止到5月3日共收到各方網絡答卷110份，即日進行了深入的分析與思考5月4日第一階段論文終稿完成5月5日ppt完成5月20日與輔導老師交換意見，確立了組建網絡成癮課題組以及組建心理輔導志愿者團隊的意向。案例一：網絡成癮5月26日在濟寧一