《蘇教版國標本小學數學教材體系建設與社會經濟發展相適應的研究》結題報告實踐到成果

方案到行動

選題到開題

《蘇教版國標本小學數學教材體系建設與社會經濟發展相適應的研究》江蘇省中小學教學研究（第二期）重點教研課題一、研究背景

教育的根本任務是為了提高全體國民的素質，培養各級各類人才，促進社會經濟的發展。聯合國教科文組織國際21世紀教育委員會1996年在巴黎舉行的最后一次會議上，提出了“教育——財富蘊藏其中”的報告。報告指出教育要為人的一生提供四個支柱，即學會認知、學會做事、學會共同生活、學會做人。溫家寶總理在政府工作報告中提出，實施新一輪“教育振興行動計劃”，全面貫徹黨的教育方針，加強素質教育，深化教育改革，提高教育質量，認真實施人才強國戰略，大力培養、積極引進、合理使用多類人才，為現代化建設提供堅強的人才保證和智力支持。1．蘇教版國標本小學數學教材體系。

立體化、多角度、全方位地融合學習與研究為一體的教材資源系統。2．社會經濟發展相適應。

一是教材的編寫意圖體現了服務于社會經濟發展這一長久之計；二是合理開發和有效利用教材中的教材素材，為培養未來社會所需要的應用型人才和創機關報型人才奠定知識基礎，使學生能夠在家庭、當地乃至于更大的范圍內促進經濟發展作出一定貢獻。二、課題界定《數學課程標準》

系統論影響下的教材觀

有效教學理論

馬克思關于人的全面的理論

三、理論依據通過數學的學習，使學生具有良好的道德品質，具有比較扎實的專業知識，具有較高文化素質和較強分析問題、解決問題的能力，從而使學生形成適應未來社會經濟發展的應用意識和創新意識。

引導教師在認識教材、解讀教材的過程中，認識到蘇教版國標本小學數學教材體系對社會經濟發展的重要作用。通過研究蘇教版國標本小學數學教材體系建設，利用教材中能夠體現社會經濟發展的素材，并能創造性地運用到數學教學活動中去，從而培養適應未來社會發展的具有創新精神和實踐能力的人才。通過梳理蘇教版國標小學數學全套教材中的知識點，建立合理的知識結構，使教師對教材編排體系有一個比較系統、全面的認識，從而提高教師解讀教材能力，以便更好地運用教材，從而發揮教材效益的最大化，培養更多適合社會經濟發展的人才。四、研究目標蘇教版國標本小學數學教材編寫特色與其他版本教材的比較研究；蘇教版國標本小學數學教材體系促進社會經濟發展的研究；五、研究內容二度開發教材與完善教材體系的研究。蘇教版國標本小學數學教材知識結構的研究；2．實施階段（2007年1月—2009年6月）1．啟動階段（2006年10月—2006年12月）3．總結階段（2009年7月—2009年12月）六、研究步驟和過程主體性原則發展性原則科學性原則整體性原則案例研究法比較研究法文獻研究法調查研究法七、實施原則和研究方法實施原則研究方法理論價值彰顯了教材版本的特色

八、研究成果沉穩厚實風趣幽默靈活跳躍樸實簡潔高標準、強度大求真務實。版面活潑、色彩鮮艷，圖文并茂、童趣橫溢，能激發起孩子們的樂趣。人教版青島版北師大版西南師大版冀教版蘇教版

拓寬了創生教材的空間

適應了當地社會經濟發展的需求。

從宏觀上來看，有助于培養創新型人才。從微觀上來看，有助于培養應用型人才。

培養了學生的社會適應力，使教師的理念由教學走向教育。

學生的交流能力得到了提高。關注了學生解決問題的思維方式。學生的非智力因素得到了培養。學生感受到了數學中的科學精神和人文精神。八、研究成果理論價值1．增添了學校的美譽度。

2．提高了教師的教學力。

3．提升了學生的素養。

（二）實踐價值

八、研究成果九、后續思考行進在課題研究的征途中，我們也遇到了困惑與困難，如理論素養的欠缺、師資力量的薄弱以及與外界信息交流的不夠，都直接制約了課題研究的深度和廣度。尤其是如何發揮蘇教版國標本小學數學教材在社會經濟發展中的重要作用。雖然我們已經進行了一些積極地探索與有益地嘗試，但我們深知，這一重要作用的體現是一個長期的、復雜的過程。它具有隱蔽性、長期性、復雜性，并不能一蹴而就。因此，我們在課題研究成果的定位上，只能通過教師的專業成長和學生的數學素養兩個方面來體