試論副校長的角色定位2023/2/6掌聲將會創造奇跡，不信試試！2一、具有配角意識二、具有職權分寸三、具有全局觀念四、具有務實作風五、具有淡利境界六、具有容人氣度內容提示★2023/2/6掌聲將會創造奇跡，不信試試！3【摘要】學校領導班子是學校管理的運行中樞，建設一支團結、高效的領導班子，是辦好學校的關鍵。而副校長是否稱職也是影響學校領導班子團結和學校發展的重要因素之一，因此，副校長必須要做到：明確職責，當好助手，工作務實，率先垂范，服從分配，團結協作，寬容大度，淡泊名利。這樣才能“準確就位”，扮演好副校長的“角色”，充分地發揮好副校長的作用。

2023/2/6掌聲將會創造奇跡，不信試試！4【關鍵詞】扮好角色；當好助手

學校領導班子是學校管理的運行中樞，建設一支團結、高效的領導班子，是辦好學校的關鍵。校長是學校的法人代表，是學校領導的核心，統攬全局，對學校全面工作負責，是“主角”。而副校長是受校長委托，分管學校某一項（或幾項）工作，唱的是“配角”，其主要任務是協助校長搞好學校工作。然而副校長是否稱職也是影響學校領導班子團結和學校發展的重要因素之一，因此，副校長必須“準確就位”，認真履行好崗位職責，努力當好校長的助手。2023/2/6掌聲將會創造奇跡，不信試試！5一、具有配角意識

校長是一校之主，在學校處于核心、主導地位，校長的權威是一個學校集體威望的象征。因此，任何一位以學校利益為重的副校長，都應該擺正自己的位置，甘當配角，維護校長的核心地位。首先，要在全校教職工中做模范執行校長決策的表率，以保證政令一出，全校上下步調一致，行動統一。我在工作實踐中，特別注意這一點。當然，服從并不是盲從，在校長決策出臺之前，我會做有心人，站在全局的角度思考決策是否合理，在實施的過程中可能會出現什么問題，應該如何解決，并及時與校長溝通。但決策一旦形成，便無條件服從，即使有時個人有一些保留意見，我在群眾中也絕對保持與校長鮮明一致的態度，并不遺余力地帶領教職工將新決策落實到位。其次，鼎力相助。作為學校的一把手校長，工作很苦很忙，大到學校的總體設計，小到師生的吃喝拉撒，哪一樣都要操心，哪一條線都是第一責任人。因此，作為副手，要努力為身負重任的校長排憂解難，幫助其擺脫具體事務的糾纏，以便騰出精力和時間，總攬全局，思考和處理重大問題。特別當校長遇到難纏、棘手的問題時，要勇于站起來攬事，為校長解圍。比如，我們學校招生時，由于這樣那樣的原因，來找校長的人很多，有的確有困難，學校會幫著解決，但也有一些人提出的要求很明顯是無理的。但凡提這種無理要求的人，往往又是在周圍社區有一定影響力的。這時，作為校長的確很難，違反原則的事，肯定不能做，但得罪了這些人，對學校以后的發展又確有不利之處。每當此時，作為分管招生工作的我，就會挺身而出做鐵包公，雖然有時自己得罪了人，但可以給校長以緩沖和應變的余地。2023/2/6掌聲將會創造奇跡，不信試試！6二、具有職權分寸

具有超前意識，工作積極主動，是一個副校長的起碼素質，也是上進心、事業心的表現。但我們在主動想事、干事的時候一定要掌握分寸，嚴格遵守自己的職權范圍，保證不越位。該請示匯報的一定要請示匯報，該提請領導班子集體研究的一定要請大家討論，集體形成的決議在正式出臺前不得以任何形式預先泄露，特別是一些關乎教職工切身利益或教職工特別敏感的事情，不能為了顯示自己、做好人或其他目的預先在教職工中傳播，該由校長講的，一定要讓校長講，該由校長出面的事情，在沒有校長授權的情況下，不能越俎代庖，擅自處理和決定。我們不僅不能越校長的權，還要特別注意不越其他副職的權。在學校中，盡管副校長分工是很明確的，但有時老師遇到了問題，碰到哪位校長就找哪一位，如果這個問題涉及到其他分管校長職權范圍內的事，我們就不能輕易表態。我們學校有位接近退休的女教師，每次想到了一件事，每位校長面前必匯報到。其實，她常常是自己的要求在分管校長那兒碰了釘子，想到別的校長面前碰運氣，只要哪位校長稍一松口，她就可以借口達到自己的要求，甚至到分管校長面前顯威。所以，校長和我們另外三位副校長都特別注意，遇到這種情況，從不隨意表態，勸她直接找分管校長，有時，她說出了分管校長的處理意見，我們便毫不猶豫地支持分管校長，幾次下來，她見無機可乘，也就不到處匯報了。總之，我們不能不分場合、不講分寸地亂表態、亂做主，否則，不僅會使校長和其他領導工作處于被動，給學校工作帶來影響，同時，也容易把自己同領導、同志對立起來，使自己的工作走向僵化。當然，在不輕易拍板的同時還要注意策略，不能說“這事我沒有權，全是xx校長一人說了算”，讓教職工誤認校長獨裁，同時也覺得你無能，應該很委婉地解釋：“這件事我要和xx校長商量一下。”“這件事比較特殊，我會向校長匯報，讓校長和領導班子商量后再決定。”既維護校長和其他同志的權威，又給自己留有余地。2023/2/6掌聲將會創造奇跡，不信試試！7三、具有全局觀念作為一名副校長，在自己分管的工作范圍內，經常會遇到一些全局和局部的矛盾，能否正確處理學校整體和局部的關系，是衡量一名副校長自身修養和領導水平的一個重要尺度。全局意識應該是當好副職必須具備的基本素質。立足全局，首先要有集體榮譽感，要把自己分管的工作作為全盤工作的一部分來對待，緊緊圍繞實現全校的共同目標開展工作。當分管工作和學校整體工作發生矛盾和沖突時，必須無條件地服從于大局利益。立足全局，還要主動與班子其他成員之間搞好溝通、配合。一要加強橫向聯系，互通信息。我覺得這一點非常重要。我們學校的正副校長，基本上每天早操，下午上班都要碰頭，早晨將自己那條線一天要做的事互相通氣，遇到沖突及時協調，下午將工作情況進行反饋，碰到問題一起商量解決。這樣，不僅提高了彼此的工作效率，還增進了彼此的友誼。二要相互尊重、配合。副職與副職之間經常會遇到一些工作上的交叉問題，許多工作需要大家互相支持才能完成。因此在實際工作中，我們不能只顧自己的自留地，遇到交叉問題在不違背原則的情況下要主動讓步，有時為了全局利益要甘為對方打下手。如：我們學校每年都要有好幾個大型活動，無論是哪個部門的，只要該部門校長一聲令下，其他副校長，包括校長在內都甘當棋盤上的一個子，哪里需要到哪里。我們校級領導一帶頭，下屬之間也都形成了有事大家干，分工不分家的良好氛圍，學校各項工作也就能高效率完成了。三要相互補臺。“智者千慮，必有一失”，每個人工作中都難免有疏漏，如果發現其他副校長工作中的疏漏，我們絕不能站在局外，袖手旁觀，抱著好壞與我無關思想，更不能坐等事后當諸葛，抬高自己，看他人笑話，而要在不干預對方內政的基礎上主動為對方補臺，做好善后工作，力求把損失降低到最小限度。

2023/2/6掌聲將會創造奇跡，不信試試！8四、具有務實作風副校長一般情況下都在學校分管一項或幾項具體工作，而工作成績是靠腳踏實地干出來的。因此，我們每一位副校長都必須有求真務實、踏踏實實的工作作風，努力把自己的一塊工作抓實，抓細，抓活。首先，要身先士卒，發揮表率作用。要求教職工做到的，自己先做到，要求別人不做的，自己堅決不做。只有這樣才能在下級面前有感召力，使下級心悅誠服地自覺干好本職工作。如，我在學校是分管教學的。我覺得，要求教師提高教學業務，自己首先要在這一塊做行家里手，所以，我努力鉆研業務，不僅本專業的教學在校內做領頭雁，成為瀘州市骨干教師和學科帶頭人，其他各學科也都爭取能說出一些“門道”。自己底子硬了，在指導教學時，老師們便心服口服。我要求教師提高學歷層次，盡管自己年齡較大，還是咬緊牙關，僅用三年時間拿到本科函授畢業證書。現在，我們學校的年輕老師，大專畢業后都在向本科努力，如果有誰想打退堂鼓，旁邊人馬上會說“俞校長那么大年紀都能拿到本科文憑，你還有什么不能堅持的。”無形之中成了激勵老師的動力。其次，要熟悉業務，真抓實干。我們對自己分管的各項業務要做到心中有數，同時要有強烈的責任感和主人翁意識，善于思考、勇于創新、抓出實效，而不是做一些表面文章。比如講抓教學常規管理，就有三個層次，如果只停留在“量”的層次上，滿足于教案看節數、作業數次數、聽課評課看堂數這些例行公事的常規檢查，然后，看到別的學校搞了什么新花樣，回來依葫蘆畫樣，甚至看到別的學校新出臺了一個管理制度，復印回家放在自己臺帳里，應付上級檢查，要想出成績是不可能的。我們必須深入到“質”的管理層次，沉進課堂，走近老師和學生，了解自己學校目前的教學中到底缺什么，然后有的放矢制定一些有利于學校師生發展的措施，并一抓到底，才能出成效。

2023/2/6掌聲將會創造奇跡，不信試試！9五、具有淡利境界我們副校長分管學校某方面工作，同時也有了一定的權力。我們一定要用好組織上賦予的權力，不濫用職權，不以權謀私。做到自尊自愛，廉潔自律，“兩袖清風，一身正氣”。我們學校幾位校長在這一塊都十分注意。如在對待獎金分配、超課時津貼和加班費領取等一些細小但又很實際的問題上，我們都能正確對待，并在行動中體現出不計報酬、樂于奉獻精神，為教師作出表率。在對待榮譽方面，我們也都能顧全大局，即使自己分管工作取得了成績，都能清醒地認識到：本身的辛勤工作固然功不可沒，但如果沒有校長的大力支持、同級的配合與下屬的奮斗，也就“英雄無用武之地”，因此，從不把自己當作有功之臣，而十分重視外部客觀環境，特別是校長為自己造就的有利因素，主動地將榮譽讓給其他校長，讓給中層和教師。事實上，只要真心以事業為重，我們所做出的成績，校長心中是有數的，群眾也是有目共睹的。有時，你越是謙虛，領導、教師就越信任你，此即所謂的“敬人者，人恒敬之”的道理，也應證了外國一句諺語：“通過爭奪，你永遠不會獲得滿足；通過讓步，你的收獲比期望的還要多。”

2023/2/6掌聲將會創造奇跡，不信試試！10六、具有容人氣度副校長夾在校長與教職工群眾之間，被上下誤解的事總是免不了。這就要求我們副校長有寬闊的胸襟，用寬容與信任的態度去對待周圍人、周圍事。在與校長共事過程中，我始終堅定一個信念：校長既然選擇了我做副手，他對我就是賞識的、滿意的、信任的。有了這樣的心態，當我說的話做的事免不了受到校長責怪時，就會坦然地想：校長是在否認我的某件事，決不是否定我這個人。反省一下自己的言行，站在校長的角度想一想，他批評得有沒有道理就夠了。即使校長的批評與事實有出入，也會諒解校長由于工作匆忙造成的小小誤會，從不去斤斤計較。我用這樣的心態對待校長，校長們也用同樣的態度對待我，彼此真誠相待，相處得很融洽。對待同級與下級，我也像兄弟姐妹一樣，他們獲得成功時，真心為他們喝彩；他們遇到困難時，真誠相助；耳聞一些對自己有不利言行的風言風語時，注意冷靜對待，以防隔閡和誤會。每個人上任后都會有自己的一些新思路，這很正常。可學校就有個別同志，出于種種目的，到我面前打小報告，說是xx副校長有一些于我不利的言行。我聽后，忙幫著新校長解釋，說新校長應該有自己的新思路，并說明我們彼此相處很好，即使對方說錯了話也是無意的，使打小報告的人無話可說。現在，我們學校有三位副校長，包括校長在內，彼此之間什么知心話都講