應用文寫作為什么學習？怎么學？學什么？123教學目標教學知識目標：了解日常應用文的含義、分類、作用及特點。教學能力目標：著重學習為什么要學習應用文

教學素質目標：應用文的寫作要素掌握教學重點：學習應用文寫作的目的教學難點：如何學習應用文教學時間：兩課時教學方法：多媒體教學，講授法為什么學習----目的或主題為什么學習----目的或主題一、從社會歷史發展過程看蒼頡與黃帝古代重視寫作----“學而優則仕”。何謂“學”，學則寫也！中國科舉制度：一篇文章定終身！寫作能力是學問的標志!歷代政治家、教育家對應用文寫作的重視如果學生一切課都學好了，但不能看書作文，那他們出校后的發展仍是有限的。如果一切課學了許多，但不算很多，也不算很精，但學會了看書作文，那他們出校后的發展就有了一種常常用得著的基礎工具了。——毛澤東教育家葉圣陶：“大學畢業生不一定會寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可。軍閥混戰時期，馮玉祥對《京報》社社長、著名記者邵飄萍贊譽：“飄萍一支筆，抵過十萬軍”。應用新解：“應”---應付生活，“用”---用于實務在現代商務活動中，縱然口才為你贏得人氣指數五顆星，但最終決定生意成功與否的往往不是你的脫口秀，而是你留下的文書，以及在商務來往中的文字表達。毫不夸張地說，應用文體的寫作水平將日益成為白領職場的常規武器。如果你想做縱橫四海的職場殺手，就不能不加強這方面的修養，常規武器必不可少。從美國應用寫作的歷史70年代則高度重視應用寫作，寫作著重于應用，與職業結合科技、管理、公務人員必須具備的才能之一就是一定的寫作才能。美國應用寫作學位就是那時開設的。至少有20所大學或研究所招收應用寫作碩士或博士學位。美國著名的未來學家約翰.奈斯比特《大趨勢——改變我們生活的十個方向》“在這個文字密集的社會里，我們比以往任何時候都需要具備最基本的讀寫技能，首先就是足以應付日常工作和生活所需的寫作能力，也就是應用寫作能力。”高校一位中文專業碩士生畢業留校當校刊編輯，后至政府機關。過去財經院校學生經驗：要打一手好算盤；要寫一手好文章！日本企業招聘人才時，寫作是必考科目之一！可口可樂的信條是：“成功在于廣告。”這一點在它過去幾十年的營銷活動中得到了證實。可口可樂的成功吸引了許多企業，它們隨之效法，但是都未能對它構成威脅，只有百事可樂的出現，才使它的地位開始動搖，之后兩者經歷了長久的廣告大戰，成為狼煙四起的現代商業社會的一個縮影，更成為世人數十年津津樂道的話題。可口可樂的成功主要依賴它的營銷策略和廣告創意，而這一切都不約而同地凸現了我們今天將要學習的一門課程——應用文寫作基礎。博士尋驢

從前，有一位老先生，號稱學富五車、才高八斗，方圓百十里地享有很高的聲望，人稱“博士”，他也因此得意洋洋、自視很高。

這一天，家人來向他報告：家里一頭最精壯的黑驢莫名其妙地丟失了，而眼下正是田里、家里活兒最多、最需要牲口的時候，請老爺趕緊想辦法或者找回黑驢、或者重買一頭新驢。

當時一頭正值壯年的驢也還很值幾個錢，于是有好事者提醒博士說，還是先寫個尋驢啟事，也許還能找回來呢！

博士連連點頭稱是。于是磨墨鋪紙，提筆運腕，一張尋驢啟事一氣呵成，墨跡未干就趕緊讓家人拿出去，張貼在鬧市口了。可是，轉眼幾天過去了，一點黑驢的消息也沒有，博士決定親自到街頭去看一看、聽一聽，了解了解關于黑驢的消息

來到鬧市口，自己寫的啟事還在，還真有不少人在圍觀，博士混入人群，心下得意，想聽聽大家的說法。只聽得有好事者正搖頭晃腦地給大家念著：“我中華古國、歷史悠久，文化燦爛、民風淳樸、文明教化，盤古開天，唐宗宋祖”什么嘛！什么嘛！”“什么意思！瞎耽誤工夫！”圍觀的人沒等好事者念完，就已連連唾棄著地四下散去。從個人工作角度看現狀掃描：醫學院畢業生寫不好病歷。工科大學畢業生寫不好實驗報告。財經類大學畢業生寫不好經濟調查報告和財經文章。即使是一些大學中文系的畢業生,到了黨政機關,寫起文件來也感到別別扭扭,力不從心。怎么學1、多讀多練多看教材看范文

多看和多寫，正如打籃球，光看球賽不下場訓練只能當個球迷，不會成為選手；反之，光練不看，不觀摩名手的比賽，自己的球技也很難長進。——魯迅情緒，來不得假

如果你不喜歡寫也沒有人愿意讀！2、持之以恒學問難以速成王羲之書法秘訣春秋時期的叔孫豹：人生在世有“三不朽”：立德、立功、立言。3、觀察思考

莫泊桑：“對你所要表現的東西，要長時間地注意地觀察它，以便發現別人沒有發現過的和沒有寫過的特點”。1.風吹蠟燭停電了，小寒點燃了8根蠟燭，但外面有一陣風吹來，有3根被風吹滅了。過了一會兒，又有2根被風吹滅了。為了防止蠟燭在被吹滅，小寒趕緊關上了窗戶，之后，蠟燭在就沒被吹滅過。

你知道最后還能剩下幾根蠟燭嗎？燃著的蠟燭最終將會燃盡。所以，最后只能剩下五根被風吹滅的蠟燭。2.過橋洞一輛載貨物的汽車要通過一個立交橋的橋洞，但是汽車頂部要比橋底部要高1厘米，怎么也過不去。你能想辦法解決這個難題嗎？2.過橋洞只要給汽車輪胎放氣，讓汽車的高度降低1厘米，就可以安全的度過橋洞了。3.最大的數1、2、3所能組成的最大數是多少？3的21次方。是不是要比你的答案要多許多？學什么《應用文寫作》的內容框架緒論公務文書宣傳文書法律文書財經文書事務文書禮儀文書涉外文書

《應用文寫作基礎》是為各專業開設的一門公共必修課程。目的是培養學生具備基本的應用寫作理論知識，較強的專業寫作能力及文章分析與處理能力的課程，具有實踐性強、實用性突出的特點。第一章應用文的基本概念

應用文分類應用文的特點和作用學會應用文的意義4123應用文概念第一節學好應用文的目的、意義21世紀，社會各方面發展的速度越快，各種信息量就越大，社會用人對撰寫應用文的能力就越重視。應用文的寫作水平也在相當大的程度上反映著管理部門或單位處理日常業務工作的質量和效能..

各行各業為了滿足工作的需要，也必須重視提高工作人員的應用文撰寫能力。能否得心應手地撰寫應用文，已經成為衡量工作能力高低的重要標準之一。第二節應用文的概念、種類

一、應用文的含義應用文是人們在日常的工作、學習和生活中，辦理公務、處理私事時所使用的一種實用性文體.由于其通俗易懂，實用性強，也有人把它稱作實用文。無論國家機關、企事業單位或是個人，在傳遞信息、交流思想、介紹經驗、聯系工作和進行各種寫作時均離不開應用文。應用文是一種用途最廣而又最大眾化的一種文體。日常應用文是將應用文中最為常見。應用文的種類指《國家行政機關公文處理辦法中所規定的文種。公文是國家機關、社會組織和團體行使職權、辦理公務所使用的法定文書。包括調查報告、工作總結、述職報告、簡報、計劃、規章制度和會議材料等。日記、讀書筆記及各類信函（一）通用類指人們在辦公或辦事中普遍使用的文書

1、行政公文類：2、通用事務類：3、個人事務類應用文的種類如畢業論文、學術論文、專利申請書、實驗報告等。如市場預測報告、市場調查報告、經濟活動分析報告及經濟合同等。如訴狀、辯護詞、公證書和判決書；消息、通訊、特寫和廣告等。（二）專用類指專業性較強的文書

1、科技類

2、財經類：3、司法類、傳播類第三節應用文的特點和作用一、應用文的特點（一）實用性亦即應用性，是應用文寫作的一個本質特征。（二）內容的真實性亦即真實性，要求實事求是，忌空話、大話、假話，忌虛張聲勢、嘩眾取寵。

（三）規范性1、格式的規范：如公文的格式。2、語言的規范。

（四）使用的廣泛性（五）對象的明確性（六）寫作的時效性（七）撰寫的政策性（八）語言的簡明性

第四節應用文的格式具名和日期正文稱呼問候語祝頌語應用文寫作中準確把握格式是寫好應用文的關鍵步驟。課本所介紹的各類應用文在格式上大同小異，看似易學，但從教學實踐來看，“異”處雖小，卻不少，顯得瑣碎，不易記住。

第一步：記住所有應用格式所涉及的名稱及其位置。這些名稱、位置是常用的。因而這一步任務只需一分鐘便可完成第二步：在比較二十四種應用文格式的基礎上，形成如下記憶歌訣：

署標正共有日期無說明(說明書不寫日期)

介紹要有效(只有介紹信寫有效日期)特此有唁證(“特此”之類的用語只有唁電和證明信才用)

說合公啟何必稱(說明書、合同、公約、啟事不寫稱呼)帶上知議不吃驚(說明書、合同、公約、啟事加上通知、倡議書都可以不寫此致、敬禮)

應用文，要學會就自己留心學習(科技報告、計劃、海報、會議記錄、訴狀)

舉個例子：介紹信的格式念第一句，知道署名、標題、正文應該有；念第二句，知道應寫日期；念第三句，知道要寫有效期；念第四句，知道不寫“特此”之類；念第五句，知道要寫稱呼；念第六句，知道可以寫此致、敬禮；念七、八句不涉及格式就不管它了。凡是該寫的都在表中勾出來，依據表中提示，就可以準確地寫出介紹信了。

①稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定修飾詞，如親愛的等。②問候語：如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。獨立成段，不可直接接下文。否則，就會違反構段意義單一的要求，變成多義段了③正文。這是信的主體，可以分為若干段來書寫。

④祝頌語以最一般的“此致”、“敬禮”為例。“此致”可以有兩種正確的位置來進行書寫。一、是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標點；二、是在正文之下另起一行空兩格書寫。“敬禮”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。后應該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強度。

⑤具名和日期。寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關系，如兒×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行寫日期。二、應用文的作用四大作用民間彼此溝通情況、處理事務、交流思想的媒介手段指導工作，規范行為的作用保存、積累各種文獻資料，真實記錄歷史的重要憑證宣傳的作用第四節應用文的表達方式和語言一、應用文的表達方式表達方式：指撰寫文章所采用的具體表述方法和形式。表達方式有五種形式：記敘、描寫、抒情、說明和議論。應用文最常用的是記敘、說明和議論。

二、應用文的語言嚴謹莊重恰當準確樸實得體簡明生動

希望有一天，我能找到夢想中的江南小鎮。有細細的流水，彎彎的小橋，婀娜的垂柳。能在雨后聞到泥土的味道，舊舊的房屋在冬季的溶雪時刻有長長的冰棱，底下有搶吃冰棱的天真的孩童。有長長的石子小路，挨水的地方能找出海藻似的綠綠的青苔……在陽光下，我能看見飄浮在空中的塵埃，如同看到微顫顫的生靈的羽毛。再買架有精致雕刻的古箏，他們是我眼里的寶。我是天空里的一片云/偶爾投影在你的波心——你不必訝異/更無須歡喜——在轉瞬間消失了蹤影。你我相逢在黑夜的海上/你有你的，我有我的，方向/你記得也好/最好你忘掉/在這交會時互放的光亮！關于撥付2012年國家助學獎學金的請示番禺區財政局：根據粵財教[2012]214號文件通知，廣東省財政廳提供我院2012年國家助學獎學金84.65萬元，請予撥付。二○一二年三月二十日應用文寫作與文學寫作的區別應用寫作具有直接的功用性。它主要是用來辦理事務、用來解決工作中的實際問題的。而文學寫作不以直接辦理事務為目的，以塑造藝術形象、表達情感反映社會生活為宗旨。

應用文的真實性.

與文學作品的真實性是有區別的。應用文完全排斥虛構和杜撰，要求所依據的材料真實、準確、內容實事求是。文學作品要求的是藝術真實，即文學作品中的人物和事件能反映社會生活的某些本質方面或發展趨向，因而不要求寫真人真事，可以大膽進行藝術虛構。

魯迅談小說人物塑造:“人物的模特兒也一樣,沒有專用一個人,往往嘴在浙江,臉在北京,衣服在山西,是一個拼湊起來的角色。”法國杰出詩人瓦萊利說:文學語言與非文學語言的區別,就像是“跳舞”和“走路”的區別:一是審美的,一是實用的。應用文具有平實的特點.表述要求準確、不產生歧義，簡明精練.對修辭方式，如比喻、比擬、借代、夸張、襯托……等的使用有一定限制。而文學寫作，多用各類修辭的方式，以達到特定的藝術目的。應用文寫作在思維方法上更側重邏輯思維，而文學寫作側重于形象思維。

一般的應用文多數有慣用格式，其中國家機關行政公文具有規范格式。應用文的格式具有使用的穩定性，所以要求寫作時根據各類應用文的不同，遵守各自的慣用格式和法定規范格式。而文學寫作，除了舊體詩詞，一般沒有慣用格式。（二）應用文專門用語1.稱謂詞

即表示稱謂關系的詞

在應用文中，涉及機關或個人時，一般應直呼機關的全稱或規范化的簡稱，以及對方的職務或“××同志”、“××先生”。

在表述指代關系的稱謂時，一般用下列專門用語：

第一人稱：“本”、“我”，后面加上所代表的單位簡稱。如：部、委、辦、廳、局、廠或所等。

第二人稱：“貴”、“你”，后面加上所代表的單位簡稱。一般用于平行文或涉外公文。

第三人稱：“該”，在應用文中使用廣泛，可用于指代人、單位或事物。如：“該廠”、“該部”、“該同志”、“該產品”等。“該”字在文件中正確使用，可以使應用文簡明、語氣莊重。

2.領敘詞領敘詞是用以引出應用文撰寫的根據、理由或應用文的具體內容的詞。常用的有：

根據按照為了接……前接或近接……遵照敬悉驚悉……收悉為……特…………現……如下應用文的領敘詞多用于文章開端，引出法律、法規以及政策，指示的根據或事實根據，也有的用于文章中間，起前后過渡、銜接的作用。3.追敘詞

追敘詞是用以引出被追敘事實的詞。應用文中有時需要簡要追敘一下有關事件的辦理過程，為使追敘的內容出現得自然，常常要使用一些追敘的詞語。如：前經均經

業經即經復經迭經

在使用時，要注意上述詞語在表述次數和時態方面的差異，以便有選擇地使用。4.承轉詞

又稱過渡用語，即承接上文轉入下文時使用的關聯、過渡詞語，用于陳述理由及事實之后引出作者的意見和方案等。這種詞語不僅有利于文辭簡明，而且起到前后照應的作用，有：

為此據此故此鑒此綜上所述總而言之總之5.祈請詞

又稱期請詞、請示詞，用于向受文者表示請求與希望。主要有：

希即希敬希請望敬請煩請懇請希望要求

使用祈請詞的目的在于造成機關之間相互敬重、和諧與協作的氣氛，從而建立正常的工作聯系6.商洽詞

又稱詢問詞；用于征詢對方意見和反映，具有探詢語氣。有：

是否可行妥否當否是否妥當是否可以是否同意意見如何

這類詞語一般在公文的上行文、平行文中使用。8.命令詞

命令詞即表示命令或告誡語氣的詞語。用以增強公文的嚴肅性與權威性，引起受文者的高度注意。如：

表示命令語氣的語詞有：著著令特命責成令其著即

表示告誡語氣的詞語有：切切毋違切實執行不得有誤嚴格辦理9.目的詞:目的詞即直接交待行文目的的詞語用于上行文、平行文的目的詞，還須加上期請詞，如：請批復請函復請批示請告知請批轉請轉發用于下行文的詞語，如：查照辦理遵照辦理參照執行

用于知照性的文件的詞語，如：周知知照備案審閱第五節應用文寫作的學習方法

熟悉常用文體，學會觸類旁通。多讀多寫多改，不斷總結經驗。熟悉方針政策，提高理論水平。不斷加強寫作基本功。總之，要學好本門課程，應當注意以理論為指導，以例文為借鑒，以訓練為中心。而進一步提高寫作水平的根本途徑是必須全面提高修養，即德、才、學、識這四個方面的修養。布置作業1，應用文的概念及作用？2，應用文的分類及特點？。親愛的舅舅：您好！

……………………………………。

…………………………。（正文略）此致。祝（或此致。祝）身體健康，萬事如意！

您的外甥平平

6月10日練

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