蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第1單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教案設(shè)計(jì)_第1頁
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文檔簡介

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教案設(shè)計(jì)

4月

教能341三年級(jí)下冊(cè)的計(jì)算單來解決問題感22還

×25×450××35×201、2例情境圖：?

在新課進(jìn)行前，出一些口算題作鋪墊，讓學(xué)生看到新知識(shí)后更容易聯(lián)想到相關(guān)的舊知識(shí)，以達(dá)到知識(shí)遷移的作用。)你能出12

:

便于將橫式計(jì)算中把一個(gè)因數(shù)分拆成兩數(shù)之和歸

2424××1248482402428872現(xiàn)橫豎式

的算理與豎式計(jì)算的算理進(jìn)行有效的溝通，同時(shí)也呈現(xiàn)誤源，提供學(xué)生利用估算進(jìn)行書寫十位數(shù)位

3、

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷將口算過程寫豎時(shí)，學(xué)生很容易清晰的看出每一部分的來龍去脈，也就更容易理

1鞏固

332×1325×24

理，便于2

性要便于特殊組討法的豎

習(xí)，感悟算法的靈3

在各類算法的比較中，感悟各類算法特征和明晰適用范圍。并明確新知轉(zhuǎn)化為舊知來解決問的生動(dòng)，學(xué)習(xí)此法，在互動(dòng)學(xué)習(xí)中感悟算法適性、局限性、靈活

鞏固算法的合理選59×24123×31

1、預(yù)設(shè)

對(duì)本節(jié)課

2

用個(gè)以知，進(jìn)末尾步鞏所學(xué)數(shù)的除了總結(jié)算理，還要總結(jié)學(xué)習(xí)方法上兩數(shù)兩數(shù)有本24元一共要付多少錢

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