材料作文：責任擔當類1．閱讀下面文字，根據要求作文。2022年冬奧金牌獲得者谷愛凌說：“我不是因為要上奧運會才滑雪，也不是因為要上斯坦福才學習。我自己的每一項決定，都是因為對它的熱愛。做自己喜歡和熱愛的事情才不會累。”“海地冬奧第一人”維阿諾曾表示：“我沒有天賦，我的膚色里原本沒有雪，我不得不付出很多才能到達那里。希望我能夠為祖國海地樹立一個榜樣，向人民傳遞希望的信號。”同樣是追逐夢想，谷愛凌忠于自己的熱愛，維阿諾順應祖國的需要，你更欣賞誰？作為新時代的青年，應如何樹立自己的“理想”，你有怎樣的思考？寫一篇文章，談談自己的看法。【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。2．閱讀下面文字，根據要求作文。1970年，耶魯大學校長金曼·布魯斯特針對當時整個社會新舊更迭、政局不明的狀況，在開學典禮上向學生提出了一個問題：“當世界身處一片火海，你們讀書求學的意義何在？”2021年，校長彼得·沙洛維在耶魯大學新生入學典禮上再次追問學生這個問題：“今天，我同樣想把這個問題拋給你們。無論從字面上還是從隱喻上來看，今天我們所處的世界再次深陷一片火海，年輕人讀書的意義何在？”對這個問題，身為中國學子的你有怎樣的體驗和思考？寫一篇文章，談談自己的看法。【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。3．閱讀下面文字，根據要求作文。大眾傳播學中有這么一條理論：沉默的螺旋。就是當兩種聲音交鋒時，弱勢的那個聲音會變得越來越微弱，螺旋減少，最終走向消失。基于這樣的現實，有人說“勢單力薄，看破不說破，知人不評人，知理不爭論，是人生的大智慧”；而有些人卻認為無論最終結果如何，遇到問題要敢于亮劍，激烈交鋒，據理力爭。根據上述材料并結合你的人生體驗，請寫一篇文章，談談自己的看法。【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。4．閱讀下面的文字，根據要求作文。我們所處的是一個充滿挑戰的時代，也是一個充滿希望的時代。時代離我們比想象中更近。在這樣一個充滿選擇的時代，每個人隨心所欲的每一次選擇，千千萬萬個你的選擇，都將深刻影響時代。而每一個選擇，也都是彰顯人生理念的價值標尺。有人關注當下，腳踏實地；有人想著詩和遠方，為夢想吶喊；也有人認為只有為同時代人的完美、為他們的幸福而工作，才能使自己也過得完美、幸福！作為一個處在人生節點的青年學子，對此，你有怎樣的體驗與思考？請寫一篇文章，談談自己的看法。【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。5．閱讀下面的材料，根據要求寫作。材料一：在杭州，20名外賣騎手獲得“網約配送員”職業技能等級認定初級證書，享受政府培訓補貼、城市積分落戶加分和個人所得稅專項抵扣等優惠政策；在廣州，27年工齡的高級技師評上高級工程師，“90后”汽車裝配工獲評助理工程師，打開了職業發展新可能……材料二：科學家的設想、工程師的藍圖、技術人員的產品……一支知識型、技能型、創新型的勞動者大軍，是全面建設社會主義現代化國家、向第二個百年奮斗目標進軍的堅實保障。作為2022年高中畢業生，你將面臨第一次專業抉擇。對于職業的價值，你有怎樣的認識和思考？請你結合以上材料寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。6．閱讀下面的材料，根據要求作文。一滴水珠，迎著朝陽閃爍枝頭，折射出色彩斑斕的光輝。一滴水珠，跟隨溪流奔向東方，成就了廣闊無垠的大海。對此，你有怎樣的感悟與思考？寫一篇文章，談談自己的看法。【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。7．閱讀下面的材料，根據要求寫作。有圣哲說：“生活中，總是有毒蛇在引誘著我們。”所以你的世界一直在教你說“不”，以免那些毒蛇會來侵害你。可是漸漸地，你說“我不聽”，學會了放縱；你說“我不關心”，學會了倨傲；你說“我不想跟你做朋友”，學會了無情；你說“我不想讀書了”，學會了退縮……對，你可以說“不”，你有這個權力。也許你覺得這很酷，但是，孩子，你也要明白，你也有傾聽、實踐、承受的義務。其實生活是個大花園，連毒蛇也喜歡在花底下曬太陽。因此，我們有時候不該說“不”，說“行”反而更可貴。我多么希望你對那些建議、期待、友誼、責任、困難說“行”啊。孩子，我們談談吧。這是一位媽媽寫給孩子的信。假如你是這位媽媽的孩子，讀了信之后，你想跟她談些什么呢？請據此寫一封回信。要求：結合材料，選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。1840年6月，英國借口“保護通商口岸”發動侵華戰爭，第一次鴉片戰爭爆發，隨后割讓香港給英國。1959年6月，蘇聯政府撕毀合約，中斷向中國提供原子彈、氫彈研發的有關技術材料，撤走援華專家。1993年6月，美國拒絕中國加入國際空間站計劃，甚至出臺相關法律以切斷中美兩國在航空航天領域的交流。1967年6月，在西部的茫茫戈壁灘，中國第一顆氫彈爆炸成功。1997年6月，香港政權交接儀式隆重舉行。2021年6月，神舟十二號載人飛船發射成功，航天員聶海勝、劉伯明、湯洪波先后進入天和核心艙，標志著中國人首次進入自己的空間站。為參加《溫州日報》主辦的“別樣的六月，一樣的熱血”主題征文活動，寫一篇不少于800字的文章。【要求】結合材料，貼合背景，自選角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息。9．閱讀下面的材料，根據要求寫作。“力行”出自《書·泰誓中》，意思是努力實踐，竭力而行。《中庸》記載：“力行近乎仁。”其大意為努力實行、竭盡全力去做事就接近仁了。《中庸》還提出了“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”“辟如行遠必自邇，辟如登高必自卑”等力行、重行思想，將力行作為君子之大德。德性最終要通過“行”展現出來。《周易》中蘊含的“生生之德”“崇德廣業”思想已然表明早期儒家對力行的推崇。建功立業、敢為天下先的力行品格足以被稱為君子之“仁德”“大德”。上述材料能給人以啟示，請結合你對自身發展的思考寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。10．閱讀下面文字，根據要求作文。孔子曰：“吾十有五而志于學。”孟子云：“志一則動氣，氣一則動志也。”今年慶祝黨的百年華誕，一批高水準主旋律影視劇作品被青少年廣為稱贊，如電視劇《覺醒年代》《山海情》，電影《1921》《革命者》等。許多青年觀眾觀后感慨，這才是中國青年該有的樣子。習近平總書記在紀念五四運動100周年大會上發表重要講話，指出：“青年理想遠大、信念堅定，是一個國家、一個民族無堅不摧的前進動力。青年志存高遠，就能激發奮進潛力，青春歲月就不會像無舵之舟漂泊不定。正所謂‘立志而圣則圣矣，立志而賢則賢矣’。”“立志而圣則圣矣，立志而賢則賢矣”一語，出自明代思想家王陽明的《教條示龍場諸生》。其中，王陽明訓示諸生四事：一曰立志，二曰勤學，三曰改過，四曰責善。讀了上面的文字，你有怎樣的體驗和思考？請結合材料，寫一篇文章。注意：①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。11．閱讀下面的材料，根據要求作文。昆德拉說，最沉重的負擔壓得我們崩塌了，沉沒了，將我們釘在地上。也有人說，沒有負重，人將變得比大氣還輕，會高高地飛起，離別大地亦即離別真實的生活。對此，你是如何思考的？請結合材料寫一篇論述類文章。【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③字數不得少于800字。④不得抄襲、套作。12．閱讀下面的材料，根據要求寫作。有圣哲說：“生活中，總是有毒蛇在引誘著我們。”所以你的世界一直在教你說“不”，以免那些毒蛇會來侵害你。可是漸漸地，你說“我不聽”，學會了放縱；你說“我不關心”，學會了倨傲；你說“我不想跟你做朋友”，學會了無情；你說“我不想讀書了”，學會了退縮……對，你可以說“不”，你有這個權力。也許你覺得這很酷，但是，孩子，你也要明白，你也有傾聽、實踐、承受的義務。其實生活是個大花園，連毒蛇也喜歡在花底下曬太陽。因此，我們有時候不該說“不”，說“行”反而更可貴。這就是擔當，面對困難敢于迎難而上，面對危機敢于挺身而出，面對失敗敢于承擔責任。我多么希望你對那些建議、期待、友誼、責任、困難說“行”啊。孩子，我們談談吧。這是一位媽媽寫給孩子的信。假如你是這位媽媽的孩子，讀了信之后，你想跟她談些什么呢？請據此寫一封回信。要求：結合材料，選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。13．閱讀下面的文字，根據要求寫作。人的一生只有一次青春，但每個人的青春色彩各異。當下，社會上流行著各種標記青年群體的“標簽”：愛國青年、熱血青年、喪系青年、佛系青年……作為新時代青年，你有怎樣的體驗和思考？請圍繞材料內容寫一篇文章。要求：自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。14．閱讀下面文字，根據要求作文。這個世界每天都在給人出卷子，而我們做的這張卷子上，有沒有我們給自己出的題目？過去一年，大家可能都有這樣的感受，每每一覺醒來都要感慨：“今天又見證了歷史。”但是如果我們每天都在"見證歷史"，那就意味著，我們把自己的生命力全部投放在了發感慨、作結論上面，那我們自己的題目呢？2020年終于過去了。如果跳到20年之后，再來回看這一年，一定會發生一個有趣的視角翻轉。2020年讓我們大吃一驚的那些事件，會往后退，成了一面生命的背景墻而已，而那些我們給自己出的題目，才決定了我們生命中2020年的樣子。那些我們給自己出的題目，在造就時光中的我們。當我們把所有"我輩中人"的題目聚在一起，就是我們這代人的樣子，也是我們這代人面對世界的方式。用什么心境開始我輩中人的2021？你把力量指向自己，你在不斷地給自己出題，出屬于自己的卷子，你帶著自己的問題找尋自己的答案。以上材料能引發你怎樣的思考，請寫一篇不少于800字的文章，表達你的看法。【注意】角度自選，立意自定，題目自擬。明確文體，不得寫成詩歌。不得少于800字。不得抄襲、套作。15．閱讀下面材料，按照要求作文。奧運賽場：她，一槍絕殺，逆轉奪得首金；他，臂力千鈞，舉起大國榮耀；她們，輕盈一跳，成就完美；他們，千錘百煉，追求極致……防疫戰場：她，兩針疫苗，護你安康無恙；他，臨危受命，扛起院士責任；她們，防護之下，一馬當先；他們，生死關頭，日夜奮戰……洪災現場：她，以命護子，彰顯母愛偉大；他，拍車預警，勸人棄車逃生；她們，聚心協力，守護家園；他們，不怕疲勞，連續作戰……不同的“場”，同樣的精神，不同的“場”，同樣的榮光！你的“場”在哪里？你如何面對？請就此寫篇文章。要求：結合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。16．閱讀下面的材料，根據要求寫作。據外媒報道，出于新冠疫情期間對個人衛生狀況的考慮，全球知名快餐品牌肯德基決定停用“吮指回味，自在滋味”廣告語。該經典廣告語已有64年的歷史。肯德基的這項決定引發網友熱議。有網友贊同肯德基的做法，并稱對于現在的情況來說，舔手指不是一個好行為。有網友反問，真的會有人因為這個標語就去舔手指嗎？他們認為肯德基的做法不過是在變相“打廣告”罷了。

讀了上述材料，你有什么所思所想？寫一篇不少于800字的文章。

【注意】①選好角度，確定立意，自擬題目。②不得脫離材料內容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫成詩歌，不得抄襲、套作。17．閱讀下面的文字，按要求作文。曾國藩曾講過一個故事，兩個挑重擔的人相遇在南方農村狹窄的田埂上，誰都不愿意讓路，這時候來了一個旁觀者，自己跳到了水田里，對其中一位說，來，把擔子交給我，我替你挑一會兒，你側身過去。曾國藩總結說：“天下事，在局外吶喊議論總是無益，必須躬身入局，挺膺負責，乃有成事之可冀。”意大利作家卡爾維諾在他的《樹上的男爵》里塑造了一個生活在樹上卻始終熱愛大地的形象，提出“因為想看清塵世，就應當同它保持必要的距離”。榮者自安安，庸者自碌碌，關懷則亂，當局者迷，不在其位，不謀其政，置身事外，可以多一分自由超脫，于人于事，都是大有裨益。請綜合以上材料，對“躬身入局”和“置身事外”這兩種態度，談談你的看法。注意：①角度自選，立意自定，題目自擬。②文體明確，不得寫成詩歌。③不少于800字。18．閱讀下面的詩句，根據要求寫作(1)曾記否，到中流擊水浪遏飛舟？（毛澤東《沁園春.長沙》）(2)我有一所房子，面朝大海，春暖花開（海子《面朝大海，春暖花開》）(3)鄉愁是一棵沒有年輪的樹，永不老去（席慕蓉《鄉愁》）(4)黑夜給我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。（顧城《一代人》）(5)明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢（卞之琳《斷章》）(6)我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。（徐志摩《再別康橋）這些意象生動，含義雋永的詩句引起了你的哪些聯想，感受和思考？請以其中的兩三句為基礎確定立意，并合理引用，寫一篇作文，要求自選角度，自擬題目，自選文體不少于800字。19．閱讀下面的文字，根據要求作文。你們有幸，遇見這樣的時代。但時代更有幸，遇見這樣的你們。（B站獻給新一代的演講《后浪》）沒有畢業之前的他們，總會以為自己是獨一無二的，直到畢業之后匯入人海，從難以合群到成大海的一部分，躍入人海，才發現自己不過是最平凡的浪花。（知乎評《后浪》到《入海》）

綜合上述材料，你有怎樣的體驗和思考？寫一篇文章。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不少于800字。④不要抄襲、套作。20．閱讀下面的材料，根據要求寫作。諸子散文與史傳作品中的人物閃耀著智慧的光芒。其中有游刃有余的庖丁，有智退秦師的燭之武，有運籌帷幄的張良……

班級計劃舉行讀書會，圍繞上述人物展開討論。上述三個人物，哪一個給你的啟示最深？請結合你的感受與思考寫一篇發言稿。

要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案：1．略【詳解】本題考查學生的寫作能力。審題：這是一道任務驅動型的作文題目。材料第一段主要講谷愛凌因為自己的熱愛干事情，維阿諾為了祖國的需要而努力。兩位運動員努力的出發點不同，一個是個人的熱愛，一個是祖國的需要。任務要求是在追逐夢想方面，你更欣賞谷愛凌忠于自己的熱愛，還是欣賞維阿諾順應祖國的需呢？這是一個具有選擇思辨性質的作文，我們在寫作的時候，應該從時代青年的責任和擔當入手，然后談如何樹立自己的理想。新時代的青年如何樹立自己的理想呢？是只考慮自己的熱愛，還是要兼顧祖國的需要，甚至說，不考慮自己的熱愛，只從祖國的需要出發呢？這里就涉及一個選擇問題。當然我們在寫作時，可以認為只忠于自己的熱愛，也可以認為只從祖國的需要出發，也可以二者兼有，但是在立意高度上的差別就一目了然了。自古至今，有很多的偉大的人物都是把祖國的需要放在首位的，如毛主席胸懷天下志在四方，周總理為祖國和人民做一番大事業，袁隆平無私奉獻等等。我們當代青少年當以他們為榜樣。青少年是民族、國家的希望和未來。若心中無夢，胸無大志，渾渾噩噩，或者以精致的利己主義者來雕塑自我、唯利是圖，那將是一個時代的悲哀。我們鼓勵青少年刻苦學習，立志成才，但并不主張他們做窮經皓首的“書蟲”，更反對他們做自私自利的人。因此，可以結合偉大人物的事跡，把文章安排成并列式的結構；也可以正反對比，把文章安排成對比式的結構。在寫作時，要從當代青年的身份出發，在風云激蕩的時代，青少年要放眼世界，要關心民族、國家的現狀與未來，要有“天下興亡，匹夫有責”的主人公精神，要有復興中華、舍我其誰的霸氣。個人奮斗應與國家發展同頻共振，人生理想應與民族復興休戚與共。青年人的理想要表現出為民族復興、國家發展奮斗的精神。行文時要做到內容具有時代感、立體感，材料鮮活豐富，分析充分深刻，行文結構完整，語言表達富有文采。立意：1．祖國的需要就是我們前進的方向。2．把青春之花綻放在祖國最需要的地方。3．要到祖國最需要的地方去。4．個人的熱愛要建立在祖國需要的基礎上。5．個人奮斗應要與國家需要同頻共振。2．略【詳解】本題考查學生的寫作能力。審題：這是一道引語式材料作文題。材料第一段是1970年，耶魯大學校長金曼·布魯斯特在開學典禮上向學生提出了一個問題：“當世界身處一片火海，你們讀書求學的意義何在？”材料第二段是2021年，校長彼得·沙洛維在耶魯大學新生入學典禮上再次追問學生這個問題。兩位校長都將讀書的意義置于時代的大格局中思考，強調了在“火海中學習”的必要性。想要做好這個作文，需要把“一片火海”隱喻理解清楚，“一片火海”指的就是社會上的災難，或者社會環境的惡化。比如干旱、水災、火災、地震、疫情、戰爭等，這些災難使社會環境發生了巨大變化，它們就像“一片火海”。這就是說，社會背景惡化了，我們學生是否還要讀書？我們讀書的意義是什么呢？考高分？找好工作？賺高薪？更甚者，升官發財？這就是我們需要思考的問題。這個作文的中心就是，社會環境惡化，我們讀書的意義是什么？從寫作任務來看，上面耶魯校長提出的問題，在當代中國同樣具有現實意義。也就是說，身為中國學生，你是如何思考這個問題的？這個問題可以激發青年學生以天下為己任的濟世情懷，引導我們思考自我價值和家國責任以及兩者之間的關系。在具體寫作時，開篇可以先引出這個問題：如果社會環境惡化，我們讀書的意義是什么？文章主體可以寫自古至今，把個人讀書與國家責任緊密聯系起來的例子。比如孔子、孟子、毛主席、周總理等等，他們都是在身處“火海”之時，為了國家和人民讀書的典范。最后再聯系當今社會，我們中國青年，也應該以天下為已任，努力讀書，實現自我價值。立意：1．面對“火海”，當為天下蒼生讀書。2．面對天下“火海”，為中華之騰飛而讀書。3．不懼“火海”，以我讀書夢助推中國復興夢。4．以讀書之樂消解“火海”之苦。5．苦讀濟世，還世界以一片“活海”。3．例文：相信自己，堅持真理當陶淵明高唱“歸去來兮，田園將蕪胡不歸”時，他承擔著辛苦勞作，清貧苦寒的生活重擔；當文天祥寫下“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”時，他承受著高官厚祿的內心誘惑；當林則徐吶喊“開眼看世界”，他又何嘗不在忍受不得志的苦悶和流放的痛楚？陶淵明所處的社會本是貪官遺野，文天祥所處的時代保命投敵的事例屢見不鮮，而林則徐身邊的同僚又有哪一個不是在歌頌腐朽的大清？然而他們卻都“背道而馳”，就像在眾人皆茍且偷生的時候，偏有一個叫岳飛的漢子打破“沉默的螺旋”，特立獨行，想要“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”，展不世豪情，將精忠報國謹記心間，為領土完整浴血奮戰；在眾人皆麻木不仁渾渾噩噩之時，偏要有個神智清醒的魯迅打破“沉默的螺旋”，以筆為劍，直指舊社會的愚昧與腐朽，將中華這條沉睡的巨龍從夢中喚醒……他們都處在混亂的年代，卻能夠相信自己，堅持打破時人心中的“螺旋”，以一已之力力挽狂瀾，為信念而奮斗不息。相信自己，這是避免盲從的良藥；堅持真理，這是開啟成功的鑰匙。自漢代至唐宋，社會上的文人雅士們無不在追求華麗的辭藻，專事鋪陳，文章華美之風盛行。然而韓愈、柳宗元卻并未亦步亦趨，他們猛烈抨擊內容空洞的駢文，發起了轟轟烈烈的古文運動。他們相信自己的判斷，所以直斥文學的弊端，他們堅信文學需要改革才能重生，所以即使遭受攻訐，卻也大膽創新。他們最終成功，而中國文學也重煥生機。文學因他而成為文學。科學的殿堂中也從來不乏執著而堅定的人，當西方中世紀社會上教會勢力強大，教徒人數眾多，宗教法庭裁判用火刑威脅的時候，伽利略站到了被斥為“異端“的日心說一方。即使被囚禁，即使被迫害，他也從未改變過自己的想法，只因他用望遠鏡看到了真實的宇宙。他相信自己的探索，所以直面社會的黑暗；他堅信日心說的真理，所以在宗教法庭上，他仍堅定地為自己的學說辯護。科學因他而成為科學。相信自己并不是輕易做到的，人們總是在生活中受到太多的誘惑與歷練，當社會上的大部分人都在做同一件事，聽信同一種言論，很難有人不對反對方的自己產生懷疑。同樣，堅信真理也不是輕易實現的，尤其是當你所信仰的真理被多數人甚至全社會視為悖論的時候。相信自己還是跟隨他人？堅持真理還是求得生存？我想此時，我們需要一種勇氣，需要一種力量，需要一份執著。“真理掌握在少數人手中”，這雖然只是就某種情況而言，然而少數人之所以有掌握真理的機會，是因為他們的身上有一種阻止他們步人后塵的信念與力量。我們不一定要做少數人，但要做相信自己，堅持真理的人。也許，我們應當問問自己，是否有“打破沉默”的勇氣……【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一道思辨性材料作文題。“沉默的螺旋”這一理論于1972年由德國學者伊麗莎白·諾爾·諾伊曼提出，她認為在影響公眾意見的方面，大眾媒介發揮著巨大的作用。“沉默的螺旋”理論描述的現象是：當人們在想表達自己的想法與觀點之前，會觀察公共意見環境對自己意見的態度。若發現自己的觀點處于受歡迎且大部分人同意的狀態，就會積極地參與討論與擴散；相反，若發現自己持有的觀點處于劣勢地位，就會保持沉默或者改變態度轉向優勢意見。意見一方的沉默以及倒戈造成另一方意見的不斷壯大，由此循環，使得優勢意見的聲音越來越大，而劣勢意見不斷沉默直至消失。這樣的發展過程呈現螺旋上升的狀態。材料第二段對“沉默的螺旋”這一理論所闡述的兩種相反觀點，也就是寫作時應該選擇或思考的任意一方。寫作時可以選擇支持“沉默的螺旋”，指出個人意見往往因不了解全貌而帶有偏見，因此要審慎對待公共意見，或支持“知理不爭論”等觀點中蘊含的人生大智慧等。也可以支持后者，借用“反沉默螺旋”觀點，指出公眾具有理性，能自我思考且不會盲目從眾和趨同，受眾會支持少數意見，而這些少數意見被更多的網友接受后，可能發展成為與多數意見相匹敵甚至超過多數意見的情況。不管選擇哪一種觀點，都要善于運用對比論證來完善自己的觀點。立意：1.做沉默的螺旋，不爭一隅之見。2.反沉默螺旋，勇敢發表真知。3.支持還是反對沉默的螺旋，皆待時間去驗證。4．略【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：本題為任務驅動型作文題。材料共五句話。第一句指出當下時代，既是挑戰也是希望。第二句指出時代就在我們身邊，比想象中更近。第三句明確了時代下人可以隨心所欲的選擇，這些選擇也會影響時代。第四句指出選擇彰顯人生的價值。第五句是時代下人們的不同的選擇：第一種認為要關注當下，腳踏實地；第二種認為詩和遠方，要為夢想吶喊；第三種認為只有為同時代人的完美、為他們的幸福而工作，才能使自己也過得完美、幸福，意在告訴我們，要有大愛和擔當，在高尚人格追求中讓自己盡善完美自身。寫作重點應是時代下作為一個處在人生節點的青年學子應如何選擇，此次作文的核心立意在于青年人擇業時心中要有他人、社會和國家，這個時代給我們提供了很多的擇業平臺，我們在職業選擇時要多元化，要眼光長遠，要有自己的理想追求。可以選擇腳踏實地，可以選擇詩和遠方，也可以選擇在高尚人格追求中讓自己盡善完美自身，還可以綜合起來辯證分析。行文思路：行文可采用遞進式結構，以青年人的選擇確立觀點：應該仰望星空與腳踏實地，由淺入深，深刻論證，然后運用正反對比論證方法，從青年人不能只有詩和遠方、要踏實進取和仰望星空相結合，最后收束全文。立意：1.青年人要腳踏實地。2.仰望星空與腳踏實地。3.青年選擇，心系時代。4.擔青年之責，開職業之花。5．例文：百行本天貴賤，勛業豈惟臺閣“請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯？”李長吉的激憤之語，不禁引發人們對職業選擇與價值實現的思考。什么才是合適的職業？參與工作的價值又是什么？我以為，職業本身并無高下，全憑個人能力與興趣，于任何崗位上只需刻苦精專，終會有所成就。康德曾說：“社會是個人的交集。”我們所處的這個復雜而豐富的社會，是由許許多多不同職業的人所構成的。你可以走上講臺，培育國之棟梁；你也可以在發言臺，傳遞中國聲音；你還可以苦讀醫書，救死扶傷……職業種類數不勝數，而“興趣是最好的老師。”若將自身興趣化為職業，必定有源源不斷的動力。鐘芳蓉報考“冷門”的北大考古系，在眾網友討論的沒“錢”途面前，選擇了興趣與熱愛。就如樊錦詩女士一樣“愿與這一眼千年的美廝守下去”；還有著名導演北野武，在母親要求下考入重點理工院校后，毅然退學，轉身投身于自己鐘愛的藝術，為了追求興趣過著流離的生活，然而最終造就日本電影界傳奇。這種“身在井隅心向陽光”的精神，必定會助那些擇業興趣熱愛的人在人生路上大發光彩。當然，我也認為，行業的抉擇并無高低，其價值在于為國為民所謀福祉。“歷史的車輪滾滾向前，一代人有一代人的使命”。我們的祖輩在槍林彈雨中保全性命；我們的父輩在饑荒年代艱難挨過；新時代下的我們似乎衣食無憂，于是許多人的目光開始“遠大”起來，非高薪不取，非高精尖崗位不去。可我們也應當看到，歷來在平凡崗位上有矚目成就者不可勝數，推其心跡，只要為國為民發光發熱，盡自力之才智，促文明之進步，他終會被人民所知道，必會為時代所銘記。因此，新時代青年應秉時代使命，貢獻與祖國之需，做麥田的守望者，實現個人價值。而今社會競爭日趨激烈，有時我們投身于普通的職位也許只是無奈之舉。但是只要我們愿意有所作為，只要才智足夠，化平凡為不凡并非癡人說夢。百行本無貴賤，所擇在乎個人；勛業非惟臺閣，只求心存熱血。青年是國家之未來，愿具皆有鴻鵠之志，以其智力創非常之功。我當與諸君共勉！【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：本題為任務驅動型作文題。材料一介紹了杭州與廣州為職業技能突出的人員提供技能培訓、落戶、評職稱等各方面的“實惠”，讓技術人員切實感受到了自身價值得以實現的滿足感，這種舉措也將更有力地激發技術人員勞動的主動性與積極性，讓他們更好地投身于城市的建設活動中。第二則材料立足于國家建設與發展，著眼于第二個百年奮斗目標，高屋建瓴地提出勞動者大軍應該由知識型、技能型、創新型的人才構成，將“科學家、工程師、技術人員”相提并論，體現了新時代背景下平等看待各種人才的新價值觀。兩則材料各有側重，但都在引導學生對職業價值的思考。任務要求結合以上材料寫一篇文章。作為2022年高三畢業生，明確了身份。材料引導考生對職業價值的思考，兩則材料共同詮釋了“職業價值”的內涵。對于職業的價值要有思考和認識，明確了寫作范圍。據此，我們還可在作文中進一步思考，為了這個職業目標，我們可以做些什么，應該做些什么。從認識論到方法論，完成寫作任務的實現和升華。行文思路：在寫作時，我們需要結合自己的實際情況，思考自己對于職業選擇的正確認知，這個認知不僅應該立足于自己的長遠發展，還需考慮到是否可以為社會的多元化發展和國家的富強做出貢獻。立意：1.不同的職業選擇，各有不同的精彩人生。2.實現人生價值的道路不局限于一條。3.職業沒有高低之分，重要的是抉擇后的奮斗。4.社會要發展，人人都是奠基人。6．例文：找準方向，奮勇前行第一滴水珠，它選擇“迎著朝陽閃爍枝頭”。毫無疑問，作為一滴渺小而普通的水珠，如果它不在枝頭，并且還迎著朝陽，就不可能迎來自己的高光時刻——折射出色彩斑斕的光輝。第二滴水珠，它選擇“跟隨溪流奔向東方”。毋庸置疑，作為一滴毫不起眼的水珠，如果它不選擇跟隨溪流，并且一起奔向遠方，就不可能成為廣闊無垠的大海中的一份子。兩滴水珠，兩種選擇，成就了同樣完美的結局。人的選擇不正是如此嗎？只要找準適合自己的人生方向，然后奮勇前行，哪怕你普通如一滴水珠，也能綻放屬于自己的人生光彩，給社會貢獻一份自己的力量。人們常常喜歡做高山，可沒有了溪流，高山就缺少靈氣：人們常常渴望做大鵬，可蜩與學鳩也能裝點榆枋的美麗。生當作人杰，可每一個認真生活的、最普通的人才是這個社會的中堅力量：火災發生時，那些沖在最前面的消防員；疫情發生時，那些逆行而上的醫護人員；馬路上，那些指揮交通的交警；講臺上，那些認真授課的老師……他們就是那一滴滴普通的水珠，但無數的他們在各自的崗位上實現了自己的人生價值，也匯聚成溪流、海洋，承載了中國這艘巨輪！習近平總書記曾經說過，每一位青少年都應該將個人的前途命運與國家、時代的發展結合起來。如此，未來的你可以自豪而驕傲地說：“看，這美麗的中國，有我貢獻的一份力量！”我們一直強調要奮斗，不能躺平，這當然沒錯。但是，人畢竟不同于水滴，所以，一定要正確認識自己，選對奮斗的方向。面對生活，我們要問問自己能做什么。每個人的優缺點、長短處是不一樣的，個人的能力決定了奮斗方向的選擇。想當將軍，讓萬人敬仰，可如果你的才華不足以支撐這樣的夢想，就應該努力當好一個戰士，士兵許三多也是值得學習的榜樣。想到競賽場上去奔跑，成為眾人歡呼的對象，可如果能力不足，不妨站在一旁為別人鼓掌，你吶喊助威的樣子也能裝點賽場。面對生活，我們要問問自己最在乎什么。陶淵明雖然也想做官，但為了五斗米而折腰，這是他不能接受的。沒關系，“采菊東籬下，悠然見南山”，歸隱田園，做一名田園詩人，多少達官貴人瞧不上的這滴“水珠”卻在后世閃耀出奪目的光芒！理想與現實之間常常有難以逾越的鴻溝，此時不用抱怨，不該沉淪，而應該像那真的猛士，正視慘淡的人生，甚至是淋漓的鮮血，遵循內心的呼喊，找準可為之處，做一個有為青年！新時代的青年們，讓我們面對現實，找準方向，迎接朝陽，追隨溪流，奮勇向前綻放屬于我們的光彩吧！【詳解】本題考查學生的寫作能力。審題：這是一道材料作文題。材料所給的屬于寓含哲理的詩句。前一句表達的是水珠閃爍枝頭時可以折射光輝，后一句表達的是水珠奔向遠方時成就了大海。這道試題需要綜合考慮兩句話的內涵：水珠處在不同的位置發揮不同的作用。由此可知，作文應該從這個角度進行立意。在寫作時，想要立意深刻，需要進行拓展。一滴水珠，處于不同的位置，可以發揮不同的作用，展現自己的價值，因此說，不要妄自菲薄，哪怕微若水珠，也會有自己的作用和價值。人也是這樣的，哪怕我們很平凡，平凡到沒入人海無人知曉，但是社會主義建設事業也需要每一個平凡的人，國家的夢想也是需要每一個平凡的人的。如果按這個思路去寫，思維就拓寬了，寫作的角度就被打開了。相信自己的能力和價值，因為我們無論處在何種位置，都有自己的價值，就像這小小的水滴一樣，可以折射太陽的光輝，可以匯聚成為大海。因此說，處在不同的位置之時，我們都有不可替代的作用和價值。也就是說，人生而有用，位置不同，作用不同罷了。這個作文題目在寫作時，不要僅就其中的一句去立意，比如：人都可以燦爛輝煌、滴水藏海人多力量大等，這些都是偏題的。立意：1．無論處于何種位置，我們都有自己的價值。2．生而平凡，但要相信自己的力量。3．人不能妄自菲薄，相信自己。7．略【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：本題屬于任務驅動型作文，材料為引語式材料。材料是媽媽寫給孩子的信。信中例舉了孩子在生活和學習中的情況，總是說“不”，“不聽”“不關心”“不想跟你做朋友”“不想讀書”，這種現象的背后原因其實是“放縱”“倨傲”“無情”“退縮”。這對這個問題，媽媽提出了希望，要履行“傾聽”“實踐”“承受”的義務，并指出“我們有時候不該說‘不’，說‘行’反而更可貴”。考生在行文時要分清處境（實際情況），談“說‘不’是我的權利”和“說‘行’更可貴”都可以。面對生活中的丑惡的、不合理的現象，當自己的權益受到侵害時，應該大膽說“不”。面對理應承擔的責任和義務，面對他人善意的提醒和師長的教導，理應說“行”。其他立意，持之有據亦可。材料是一段含蘊豐富，可以引發讀者悠遠想象的話。要想寫好這篇由富有哲思的話引發出來的作文，要深層次地挖掘話語的含義。需要抓住“這就是擔當”分析，語段主要講“擔當”。“面對困難敢于迎難而上，面對危機敢于挺身而出，面對失敗敢于承擔責任”這是擔當的一些表現。“是一種責任，是一種魄力，更是一種精神”主要講“擔當”的內涵。本題主要圍繞“擔當”審題立意。行文時要注意題干要求的書信格式，要有題目、稱呼語、問候語和“此致敬禮”、落款等，寫作時要有對象意識，要以一個孩子的身份向媽媽述說，字里行間體現的是母子（女）情深。立意：1.做一個有擔當的人。2.擔當責任是使命，是義務。3.辯證對待“不”和“行”。8．略【詳解】本題考查學生寫作文的能力。審題：這是一則任務驅動型材料作文。“‘別樣的六月，一樣的熱血’主題征文活動”限定了作文的主題。此類作文審題，首先讀懂材料，抓住主旨。然后結合任務，選擇角度，準確立意。題目有六則材料，給出了六個時間（六月），可以分為兩類，第一類是中國的屈辱史（1-3則），第二類是中國的奮斗史、振奮史（4-6則）。可見在諸多的六月里，中國人走過了個個屈辱，克服了重重困難，用自己的堅韌不拔、拼搏奮斗、自力更生的精神，實現了偉大中華的復興夢，創造了一個令世界矚目的科技強國。題目的任務是，創設主題征文活動的真實語境，要求學生要圍繞主題寫文章，主題既要突出不同歷史時期下的六月，又要突出在六月背后中國人血脈里流淌的熱血（精神品質）。根據任務，結合六則材料，考生可以寫屈辱中的中華民族堅強不息、奮進不止，以昂揚的姿態促進中國的發展，實現中國的崛起，這種精神可概括為知恥后勇、臥薪嘗膽、發憤圖強、自立自強。同時，考生還需要寫到在不斷富強的當下，我們仍需要再接再厲，以吾輩之力量創時代之華章。考生也可以豐盈從中體現出來的中國精神（熱血），如熱愛祖國、為國爭光的堅定信念，勇于攀登、敢于超越的進取意識，科學求實、嚴肅認真的工作作風，同舟共濟、團結協作的大局觀念，不斷創新、以科技屹立于民族之林等等的品質。總而言之，考生既要強調歷史的特殊性，也要強調中國人身上的精神品質。根據“別樣的六月，一樣的熱血”這個主題可知，文體可以是議論文或散文。議論文要觀點明確，脈絡清晰，論據典型。散文要形散神聚。立意：1.經過六月的磨礪，造就鋼鐵的強國。2.從無到有，從有到優，既不仰人鼻息，也不卑躬屈膝。3.前輩進取創新，我輩繼往開來。9．例文：立鴻鵠志，做力行者梁啟超說：“少年強，則國強。”少年自強，貴在有志，而有志必須奮斗，必要力行，唯有如此，才能肩負起民族復興的重任。而作為華夏兒女亦為青少年的我們，要立鴻鵠志、做力行者，以實際行動，踐行擔當精神，完成歷史使命。譚超說：“我不甘平庸，男人要用雙手撐起天。”這短短的一句話，說到了人們的心坎兒里。沒有思考的行動是魯莽的冒險，但卻有希望走到最后，而沒有行動的理想卻是純粹的虛度，只能是一直停留在起點。在紀念五四運動100周年大會上，習近平總書記對當代青年有殷殷的囑托：“新時代中國青年要勇于砥礪奮斗。奮斗是青春最亮麗的底色。‘自信人生二百年，會當水擊三千里。’民族復興的使命要靠奮斗來實現，人生理想的風帆要靠奮斗來揚起。”青春是什么樣子？“立鴻鵠志，做奮斗者、力行者”。無奮斗，不青春。沒有廣大人民特別是一代代青年前赴后繼、艱苦卓絕的接續力行，就沒有中國特色社會主義新時代的今天，更不會有實現中華民族偉大復興的明天。從救亡圖存到人民解放，從全面小康到偉大復興，這樣的青春身影早已被歷史定格：為光復河山、解放全中國而投筆從戎、參加抗戰的學生，為抗美援朝、保家衛國而雄赳赳、氣昂昂跨過鴨綠江的志愿軍戰士，還有勇闖天涯、走南闖北的創業者……中國青年滿懷對祖國和人民的赤子之心，積極投身黨領導的革命、建設、改革的偉大事業，為人民戰斗、為祖國獻身、為幸福生活奮斗，把最美好的青春獻給祖國和人民，譜寫了一曲又一曲壯麗的青春之歌。靠著一代代青年不懈的奮斗，中華民族從站起來、富起來到強起來，讓中華民族走進了新時代。站在新的歷史坐標上，復興路猶長，奮斗正當時。激揚青春，以實際的行動為國奉獻，向夢想前行，方不負韶華。100年的風云激蕩，奮斗的青年畫像，深深烙印在五四運動中、深深烙印在革命戰爭年代、深深烙印在建設新中國和改革開放的偉大實踐中。在物質生活條件大為改善、精神文化生活日益豐富的今天，生活條件好了，但力行精神一點都不能少，中國青年永久奮斗的好傳統一點都不能丟。擔負著新時代重任的年輕人，尤其要有想吃苦、敢吃苦、能吃苦、會吃苦的力行精神。立鴻鵠志、做力行者，我們要把青春夢想耕種在祖國沃土上，做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者。【詳解】本題考查學生的寫作能力。審題：這是一則任務驅動型作文，材料包含兩段話。第一段著重解釋“力行”的出處及含意；第二段強調“力行”的作用、力行與德行的關系，以及“力行品格”的主要內容。寫作任務是聯系自身發展深入思考、認真規劃，寫一篇文章。任務一：寫作主題為“力行”材料已明確了“力行”的內涵，即努力實踐，竭力而行；“力行”的意義與價值，即“仁”“君子之大德”；“力行”的表現，即建功立業、敢為天下先。任務二：闡述“力行”的當代意義材料中的兩段話都側重闡述“力行”的傳統價值，如“力行”的出處、早期儒家對“力行”的推崇等等，寫作時還應聯系民族復興重任，即側重闡述“力行”的當代意義。任務三：寫作者身份“肩負民族復興重任的當代青年”是這篇作文寫作者的角色定位，寫作時應“結合”“對自身發展的思考”。立意：1.用行動詮釋責任，以力行彰顯擔當。2.在激情力行中綻放青春光芒。3.力行，讓青春無悔。10．例文：略【詳解】本題考查學生寫作文的能力。審題：這是一道材料作文題，所給材料為多則，但其共同的話題是“志”。孔子十五歲立志向學，忠誠一代圣人；孟子強調一個人立了志，便可引領生命之氣向前沖。這體現了立志對于個人成長、成才的重要性。“立志而圣則圣矣，立志而賢則賢矣”的意思是：一個人如果立志成為圣人，就會成為圣人；如果立志成為賢人，就會成為賢人。其實這是兩個層面的問題，一個是講立志的重要性，另一個是講“立大志”的重要性。先說立志，人只有擁有堅定的志向，才能有明確的方向，有奮斗的動力，有克服困難的勇氣，最后才能有所成就，這也是我們通常說的有志者事竟成。但是一個人的志向如果只是包含個人的功名利祿，那么就算他為此奮斗，最后他也只能取得一些小的、個人的成就。所以光講立志還不夠，還要講第二個層面，要樹立遠大志向，這個志向不僅要成就自己，還要成就國家、成就天下，要為天下蒼生的利益而立志。這兩層意思綜合起來就是王陽明所說的“立志而圣則圣矣，立志而賢則賢矣”。《覺醒年代》《山海情》，電影《1921》《革命者》中的青年們，正是因為立下了遠大的志向，才成長為了青年的楷模，所以習近平總書記激勵青年們要立大志，把個人的青春融入祖國的發展，志存高遠，勇擔重任。綜上所述，考生應圍繞“立志”且要“立大志”的必要性和重要性進行立意，要將青年個人的成長與祖國的發展聯系起來，從立志對個人成才和祖國繁榮復興的作用角度進行寫作。立意：1.志堅則不畏事之不成。2.立志者，當志存高遠。3.志向讓青春不再迷茫。11．略【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：本題屬材料作文題，所給材料是引語類材料。材料是一段含蘊豐富，可以引發考生悠遠想象的話，要想寫好這篇富有哲思的話引發出來的作文，就要深層次挖掘話語的含義。材料先引用昆德拉的生活不能承受之重的觀點，指出生活的重給我們造成了很大的負擔和壓力，人常常是負重前行的。接著從另一個方面來說，人不能沒有壓力、負擔和責任，不能沒有理想，因為是這個“重”讓人能腳踏實地地工作、學習和生活。材料中的“輕”和“重”可以做兩方面的解讀。生活輕松、輕快、輕柔……當然會讓人感覺到快樂，但如果是輕浮、輕薄、輕狂……又當如何?“重”可以是生活的沉重，但也可以是生活的充實和豐富。考生可立足于對自己生活的審視，反思當下緊張的高中生活，也可以關注更為廣闊的社會人生，注重辯證思考和理性表達。從文體和行文構思來看，本題要求寫作論述類文章，考生在寫作時，可以抓住“重”來寫，認可“重”的作用和意義，用“輕”來反襯“重”，凸顯“重”在生命中的價值。立意：1.人生需要負“重”。2.生活（生命）不能承受之“輕”。3.負“重”前行，方能行穩致遠。4.如何正確的看待“輕”和“重”。12．例文：勇于擔當，勇于說“行”親愛的媽媽：您好！收到您的信，我倍感慚愧！在困難面前，我還是退縮了、害怕了，一點小挫折就能讓我輕易的說“不”。媽媽，您說的對。墻角的花，因為擔當起血淚的洗禮，才會有驚嘆的美麗；海燕因為擔當起了海浪的拍打，才會有“天高任我飛”的雄姿；傲梅因為擔當起了風雨的考驗，才會有“唯有暗香來”的清高淡雅……擔當，使世界充滿力量；擔當，讓美麗多了一份鏗鏘。擔當是時代的呼喚，承載使命要擔當。“長太息以掩涕息，哀民生之多艱”，多少次思緒飄飛到汨羅河畔去尋找屈原偉岸的身軀孑然獨立，又多少次感觸于《離騷》的悠悠愛國深情而無法自拔；“天下興亡，匹夫有責”，范仲淹的“舍己為天下蒼生”，令人尊重；魯迅先生“血薦軒轅”的擔當，賦予了他以生命做匕首、作投槍的勇氣；那個站在長城一角感懷涕零吟誦著“前無古人，后無來者”的陳子昂又何嘗不讓人肅然起敬？“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，生動刻畫了歷代仁人志士勇擔重任的無私奉獻精神；“為有犧牲多壯志，敢叫日月換新天”，一代偉人的豪言壯語，淋漓盡致地勾勒了擔當的力量。他們是偉大的，因為他們擔當起了自己的愛國使命。因為擔當，所以奉獻，因為奉獻，所以他們的芳名永存。學會擔當，讓生命放光。擔當是品質的彰顯，履職盡責要擔當。同齡人還在關愛下撒嬌的年齡他早已長大，撐起來整個家。幾十年寒窗苦讀，強咽了幾多淚水、幾多苦澀，可他“未曾廢離”，悉心照顧呆傻的父親和一個無親無故的妹妹，用自己弱小的肩膀接受了挑戰，擔當起了社會的責任，他便是2006年感動中國人物洪戰輝。他的擔當感動了全中國。二十九年穿行于西北環境最惡劣地區的送信使者王順友，為了山區人們能與外界取得聯系，奮不顧身擔當起了親情的橋梁，惡劣的天氣和災難沒有被嚇倒，再大的風沙也阻止不了前行的路。他用毅力詮釋了責任的力量，令人可歌可泣。學會擔當，讓生命堅強。擔當是價值的體現，建功立業要擔當。作為十大元帥之一的朱德，原本只是一位默默無聞的人，用陳毅的話說，朱德同志在南京的時候，沒有一官半職，大家尊重他，只不過他是個老同志罷了。后來，朱德在起義軍打了打敗仗的情況下，他卻能夠身先士卒，敢于面對失敗，擔當起了挽狂瀾于即倒，抉大廈之將傾的重任，凝聚人心，鼓舞士氣，把一支將潰散的隊伍重振，使軍隊獲得了光明，自己也贏得了全軍的尊重。英國有一個叫瑪格麗特的小女孩，從小就被父親嚴格要求，無論做什么都要力爭一流，即使坐公共汽車也要坐在最前面，大學時代也如此，每件事情做的都很出色在40多歲時，她就成為英國第一位女首相，并贏得了“鐵娘子”美譽。她便是瑪格麗特撒切爾夫人。她憑借強烈的“出位”意識，很好的擔當起了她的人生和事業，贏得了世人的贊嘆。媽媽，您的殷殷話語，讓我明白擔當是一種品質，一種節操，一種大智慧！學會擔當，生命將永葆美麗，永葆堅強！媽媽，我將永遠記住您的囑托，勇敢的對困難說“行”！此致敬禮！您的孩子2021年10月14日【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一則任務驅動型材料作文，任務驅動型作文的寫作要求關鍵在于識別并完成任務，在任務的驅動下發表對材料的看法。1.審材料。材料是媽媽寫給孩子的信。信中列舉了孩子在生活和學習中的情況，總是說“不”，“不聽”“不關心”“不想跟你做朋友”“不想讀書”，這種現象的背后原因其實是“放縱”“倨傲”“無情”“退縮”。這對這個問題，媽媽提出了希望，要履行“傾聽”“實踐”“承受”的義務，并指出“我們有時候不該說‘不’，說‘行’反而更可貴”。材料是一段含蘊豐富，可以引發讀者悠遠想象的話。要想寫好這篇由富有哲思的話引發出來的作文，要深層次地挖掘話語的含義。需要抓住“這就是擔當”分析，語段主要講“擔當”。“面對困難敢于迎難而上，面對危機敢于挺身而出，面對失敗敢于承擔責任”這是擔當的一些表現。“是一種責任，是一種魄力，更是一種精神”主要講“擔當”的內涵。本題主要圍繞“擔當”審題立意。2.審任務。“這是一位媽媽寫給孩子的信。假如你是這位媽媽的孩子，讀了信之后，你想跟她談些什么呢？請據此寫一封回信”，這是要求考生以寫信母親孩子的身份來寫回信。行文中可以先展現接到媽媽這封信的心情，然后談對“說‘不’”和“說‘行’”的態度，在行文時要分清處境（實際情況），談“說‘不’是我的權利”和“說‘行’更可貴”都可以，如面對生活中的丑惡的、不合理的現象，當自己的權益受到侵害時，應該大膽說“不”，如面對理應承擔的責任和義務，面對他人善意的提醒和師長的教導，理應說“行”。立意：1.責任與擔當。2.做一個有擔當的人。3.人之為人，要敢于擔當。4.擔當責任是使命，是義務。13．略【詳解】本題考查學生材料作文的寫作能力。從材料來看，主要對青春進行了闡述，先指出青春只有一次并且色彩各異，然后指出各種青春的標簽，不同的人對青春的理解是不一樣的，不同人的青春有著不同的“標簽”。“愛國青年、熱血青年、喪系青年、佛系青年”都是青春的痕跡，青春是閃亮的歲月，對所有的事物充滿好奇，對未來充滿抱負，如泉涌般的求知欲，支持著我們不斷的吸收各種知識。在這個過程中，有成功的喜悅，也有失敗時的彷徨與無助。我們在青春時期肆意追求夢想，夢想不曾走遠，我們的奮斗，我們的拼搏，我們與現實的抗爭，不會結束，會有結果。當然，這些“標簽”里，我們要有一個褒貶是非，如對“愛國青年”“熱血青年”是一種肯定，而對“喪系青年”“佛系青年”則應該揭示其根源，指出其問題。【立意】1.做新時代的有為青年；2.理想不可滅，勇氣不可失；3.青年要立志做大事；4.把青春奮斗融入時代主題；5.生逢其時，重任在肩；6.負責的青春不迷茫；7.青春需要不懈的奮斗。14．例文：青年有擔當，國家有希望從1939年陜甘寧邊區西北青年救國聯合會規定5月4日為中國青年節起，每年的5月4日我國都會舉辦各式各樣的活動來紀念青年節。五四青年節是為了紀念反帝愛國的五四運動，更是為了紀念在這場運動中發揮重要先鋒作用的青年群體。如今的青年群體雖生活在和平安逸的年代，但應謹記先輩們的努力與付出，更應該承擔起國家建設的重任，為中華民族偉大復興而奮斗。作為新時代青年人，縱然時代環境改變，品格卻應與五四時期青年才俊一脈相承，少點浮躁，多點兒承擔，承擔起國家的未來和民族的希望。青年應該無畏。勇氣是承擔責任的重要部分，沒有勇氣的人難以擔當重任。五四運動時期的青年，無所畏懼，面對國家利益被出賣的局面，毅然與北洋政府、帝國主義抗衡，這是怎樣的勇氣啊!當代青年人面對安逸的環境，很多已經沒有了勇氣，在家靠父母，無所事事。青年人的勇氣，是面對不平之事仗義執言，是面對不公之事直抒胸臆，以五四青年節為出發點，喚醒青年人的勇氣，這是國家發展的持續動力。青年應該友愛。友愛和團結是國家發展的重要凝聚力，團結友愛應從青年人做起。自鴉片戰爭以來，中國社會始終存在不團結的現象，這導致西方國家、日本，對我們國家不斷地侵略，就是抗日戰爭到了最危急的時刻，仍有許多人出賣國家、背叛同胞，這導致我國在新中國建立之前，一直處于分裂狀態，人民顛沛流離。最終在中國共產黨的領導下，軍民一心團結起來驅逐外侮、_，才建立了新中國，中國人民才真正“站起來”了。如今，中國正在高速發展的時期，更需要中國人民尤其是青年人，團結一心，為中國發展做出努力。友愛的前提是有愛，青年人的心中該是充滿“愛”的，對父母、對家庭、對職業、對國家，青年人心中有愛，國家就能更好地發展。最重要的是，青年應有擔當。周總理自青年時期起就有了“為中華之崛起而讀書”的擔當，當代青年人也該樹立遠大志向，自覺擔負起建設國家的重擔。青年人承擔起國家的希望，國家的發展就有了光明；青年人承擔起國家的未來，就能實現中華民族的偉大復興。【詳解】本題考查學生寫作文的能力。【審題】審材料：時代只是背景，時代的進步有賴于這個時代里每個人都向著真善美奮力進取。作為個體，應該有自己的人生目標，自己的人生追求，有自己的問卷，有自己的答案，而不是把自己的生命力全部投放在了發感慨、作結論上面，被動地被時代的洪流裹挾而身不由己。每個人爭自由就是在為國家爭自由，只要你是站在正義的一邊。那些我們給自己出的題目，在造就時光中的我們。那么你在2021年給自己出了什么樣的問卷和題目？為什么出這樣的問卷和題目？你出的問卷和題目的意義是什么？你打算如何回答和完成自己的問卷和題目。一個人只有把自己的進步和時代的進步結合在一起，這樣的進步和成長才更有意義更偉大。不要問你的國家為你做了什么，要問你為自己的國家做了什么。審任務：材料引發了怎樣的思考，寫一篇不少于800字的文章，表達自己的看法。【立意】1.弘揚時代的擔當；2.爭做時代新人；3.勇扛國家大任。【素材】1.吾輩青年定將成為祖國的驕傲，亞運會賽場上捷報一個個傳來，無不振奮人心：孫楊、徐嘉余、蘇炳添……他們的成功，成為了中國的驕傲。當世人都認為我們這一代人是在乎快樂多于在乎榮譽的時代時，我們用實際證明，我們為國而奮斗的決心從未弱化。習近平主席說：“青年一代，有理想，有本領，有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”新時代的大旗早已傳入你我手中，中華民族偉大復興的中國夢也將在一代代青年的接力中成為現實。宋代大儒張載曾言：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。告別幼稚與青澀的我們已經做好了難備，18歲后的青春，定是一段不甘于平凡、拼搏向上的歲月。2.不忘初心牢記使命的愛國情懷。在戰爭年代，無數青年為了國家富強和人類解放進行艱苦卓越的抗爭，甚至奉獻出寶貴的年輕生命，愛國情懷在一次次波濤洶涌的革命浪潮中被展現得淋漓盡致。在和平時期，作為先鋒力量的青年人總能第一時間出現在祖國最需要的地方，發出堅定而又有力量的吶喊：“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”。上世紀60年代末，為響應國家三線建設號召，來自天南地北的熱血青年匯集到十堰這座山城，為建設中國第二汽車制造廠揮灑汗水，從風華正茂到年逾古稀，從朝氣蓬勃到兩鬢斑白，他們克服一個個艱難險阻，攻克一道道技術難關，在東風汽車技術研發和產業創新中發揮著主力軍作用，為十堰建成“中國第一、世界前三”的商用車生產基地奠定了堅實基礎。3.新時代需要我們從小就做一名勇于負責、敢于擔當的人。我們這一代人，條件優越，往往缺少艱苦的歷練，依賴性強、抗挫能力差。所以就要我們從小培養自立、自省、自強的品質，學會承擔，從負責每一件小事做起。要開擴心胸，不斷反省自己，容得下不同意見，做到從善如流。要勝不驕、敗不餒，時刻保持一顆舍我其誰的樂觀而堅定的心。新時代需要我們做一名無私奉獻、對人民對社會有益的人。一個人的價值不在于你獲得了多少，而在于你奉獻了多少。要時刻忘記小我，認清自我，成就大我。從身邊的點滴小事做起，牢牢告誡自己，做好每一件有意義的事。總之，新時代需要我們從小就要有新擔當新作為！15．參考答案：不同的戰場，同樣的榮光疫情洶洶，億萬醫者棄小家顧大家，勇赴防控一線，白衣執甲，共克時艱；洪水滾滾，萬千勇士擎黨旗，唱紅歌，戰潰壩險堤，黨旗所向，洪魔退場；賽事烈烈，數百健兒忍傷痛抗使命，角逐各大場，國歌奏，國旗飄揚……看中國運動健兒叱咤奧運賽場，頻創佳績，所向披靡，我手拍疼，熱血沸騰。男女接力均跑入決塞，蘇炳添刷新亞洲紀錄，鞏立姣一投定乾坤，有一種加速叫中國田徑；李雯雯以壓倒性優勢奪冠，石智勇一聲吼，刷新世界紀錄奪金，有一種力量叫中國舉重；已過而立之年的馬龍，剃光頭，做手術，半夜疼醒繼續練球，終成奧運5金王，有一種驕傲做叫中國乒乓；14歲小將全紅嬋，沒有去過游樂場，希望掙錢給媽媽治病，10米臺三跳滿分，出道即巔峰，有一種完美叫中國跳水。此次奧運，中國奧運天團在東京已經包攬了九個項目冠亞軍。不同的賽場，同樣的拼博奮斗、為國爭光，這種精神也融入了我的血液，讓我從此無所畏懼，一往無前。看中國救援團隊奔赴洪災現場，連夜集結，星火馳援，我畏漸退，恐懼見漸消，熱情高漲。幽深的隧道，呼嘯的洪流，當面前的車窗漸被洪水淹沒，你能想象車中乘客內心的絕望嗎？孤獨的村莊，滔天的洪水，當你看到一畝畝莊稼被洪水浸沒，你能想象一村百姓內心的疼痛嗎？孱弱的身軀，肆虐的洪魔，當一輛輛汽車像樹葉一樣被洪水卷走，你能想象一個人的內心恐懼嗎？好在有地鐵站逆行救人的見習醫生于逸飛，有拍窗喊話救人的侯文超，有村鎮里尋找受困群眾的救援隊，有堤壩上日夜奮戰的解放軍，身處災區的人們，是被他們保護得很好的那群人。不同的現場，同樣的善德永存、大愛無疆，親歷暴雨洪災，感受到人間大愛，有種信念埋在了我的心田：以后活著，不只為自己。看中國抗疫勇土堅守防疫戰場，碧血丹心，不懼生死，我肝欲摧，腸欲斷，熱淚盈眶。試問：疫情正兇，動輒致命，誰不樂避險求安，宅在家中？可想要歲月靜好，總要有人替我們負重前行：身著白衣，心有錦緞的醫生，用精湛醫術，挽救千萬瀕于死亡的生命；頭頂徽章，心有陽光的民警，用血肉之軀，筑起防止疾疫傳播的萬里長城……還有采樣送檢、在疫點消毒的疾控人員，他們都是離病毒最近的人，他們逆行而上，嚴防死守，他們晝夜不停，與時間跑，與病毒跑，他們是勇猛戰士，凡人英雄……不同戰場，同樣的責任擔當、為民安康。此時此刻，身在疫情封控區，我一定聽指令，自珍重，不忘學，待來日，凌絕頂，濟蒼生。今天的場上，他們站C位；未來的世界，是我們的主場！【詳解】本題考查學生寫作的能力。【審題】本題是一道材料作文題，這個作文題是比較有現實感的一道作文題，題目從剛剛結束的奧運會開始選材，一共選了三個不同的場景，即“奧運賽場”“防疫戰場”“洪災現場”，這三個特殊的場景中，“她”“他”“她們”“他們”分別在自己的領域中做出了貢獻，如“臂力千鈞，舉起大國榮耀”“臨危受命，扛起院士責任”“聚心協力，守護家園”……。從人稱來看，“她”“他”到“她們”“他們”，啟發我們思考，其實我們也是他們中的一員，我們也要反思，應該怎樣對待自己的職業；“她”“他”“她們”“他們”分別在自己的領域中做出了貢獻，這就啟發我們想到我們也應該在自己的崗位做出自己的貢獻，傳遞正能量，這樣，才能為社會建設添磚加瓦；另外，從材料中這些人從事的職業來看，有的職業看起來很崇高，比如參加奧運和研究新冠疫苗；有的事很平凡，如醫護人員堅守崗位，因此也啟發我們想到，即使我們的崗位平凡，做的是很小，也要積極的去面對，爭取在平凡的小事中也能展示自己的風采，做出應有的貢獻。另外，題干中“你的‘場’在哪里”也是審題立意的出發點，要理解“場”指的是什么，根據三則材料“奧運賽場”“防疫戰場”“洪災現場”判斷，“場”就是指我們每個人做事的領域，如工人工作的工廠，教師工作的學校等等。理解到這一點，作文的選材范圍就擴大了，就不至于無話可說。最后，題干中“你的‘場’在哪里”的質問，也要求在寫作中聯系學生自身的實際情況，把自己對學生階段應該做好哪些方面闡述清楚。【立意】（1）在平凡的崗位上作出貢獻，為實現“中國夢”添磚加瓦。（2）不同的戰場，同樣的榮光。（3）無論在哪一個“戰場”，都需要踏實奉獻的精神。【素材】（1）高校宿舍的徐阿姨在自己的崗位上做到了極致。同樣，機長劉軍呵護蛟龍號的安全，為我國深海事業立下汗馬功勞。他們就是在平凡的崗位上實現價值的生動寫照。松浦彌太郎曾說：“尋常小事仔細做好，也就成了特別的事。”當我們在不同崗位工作，都不妨做好當下之事，在平凡的崗位上實現人生價值的同時，也為中國夢的實現添磚加瓦。（2）要實現平凡崗位的價值，僅有滿腔熱血遠遠不夠，我們還要有“實干”的堅守和“巧干”的創新。“實干”是腳踏實地，用心做好手頭之事；“巧干”是根據自己崗位的特點，要求高效的工作方式，在同樣的時間內達到最大收益的一種工作態度。在國際上海浦東機場擦地的阿姨，運用個人的智慧，投入時間和精力，成就她在清潔機場方面的杰出表現。擁有“做好”的熱情，更要有“實干”和“巧干”，方能成就我們在不同崗位上不平凡進而實現個人和對國家的價值。（3）或有人言：“為什么要在平凡的崗位盡責，以期實現個人和國家的價值呢？”“人的一生，或重于泰山，或輕于鴻毛”，在不同崗位上出彩是“輕”的彰顯，即盡于崗位，忠于崗位，是個人對職責的承擔，是個人職業精神的閃光。同時，社會是由每一個“螺絲釘”構成，個人在不同崗位上盡職盡責是社會大機器運行的保證。倘若沒有個人對崗位的堅守，社會這個大機器便會銹跡斑斑，不會推動社會的變革，更不會推動車輪的不斷行進。所以每個人都愛崗盡責，在自己的崗位上作出貢獻，是實現個人價值的途徑，更是實現人生價值和實現中國夢的必經之路。16．例文：擔當是每個人的責任孫中山先生曾經說過：“以我輩既以擔當中國改革發展為己任，雖石爛海枯，而此身尚存，此心不死。”簡短的一句話，道出了每個人都應該具備的一種素質——擔當。近日，全球知名快餐品牌肯德基出于新冠疫情期間對個人衛生狀況的考慮，決定停用“吮指回味，自在滋味”廣告語。這一舉動贏得了廣大消費者的普遍贊譽，其原因在于肯德基的做法展現了企業的良知和責任。勇于擔當，是我們每個人的責任。責任不分大小，擔當不辨輕重。每一個人，每一個集體，都要有自覺主動擔負起責任的赤誠之心。康德說：“既然我已經站在了這條路上，那么任何事情都不能阻止我走下去。”人的一生“路漫漫其修遠兮”，如果已經選擇了前進的方向，就要勇于擔當起重任，不在失敗和困難面前畏縮不前，如果集中精力，成功之日定會到來。索爾仁尼琴說：“一句真話，比整個世界都重要。”他曾被驅逐出境，流亡多年，但他一直擔當著自己的重任，走在布滿荊棘的路上，最終，他贏得了“俄羅斯的良心”，重歸故土。失敗者在困難面前只看到“黑云壓城城欲摧”，而能成大事者看到的卻是“甲光向日金鱗開”。只有敢于擔當，不懼挫折，人生才會出現彩虹。大丈夫應以天下為己任，在社會中，不同的角色有著不同的責任，在責任面前，我們不能退縮，應當用全部精力勇敢擔起。保爾，奧斯特洛夫斯基筆下的這個人物，其實就是他自己的翻版，一個堅定的共產主義者。他面臨如同高山般的困難，卻一直堅持著與之搏斗。他把人類的解放作為自己的責任，因救人被抓，因戰爭帶來痛苦，在嚴寒中工作，最后癱瘓在床，雙目失明。他克服了這一切，割斷了束縛生命的鐵環，如同一個歷經千辛萬苦后成功登上山頂的勇士。這就是保爾，一個為人類的解放而奮斗的保爾，深深的印在了我們的心里。林則徐勇于擔當，終成一代民族英雄；巴爾扎克敢于擔當，在困境中成功；還有像吳菊萍、吳斌這樣的人，勇于擔當，終成最美。然而再看看現實中的許多人，沒有責任意識，不敢擔當，從而有了“瘦肉精”、“地溝油”、“毒饅頭”等食品。所以說，不管是個人，還是集體，都應該像肯德基那樣，積極主動地擔負起應該擔負的責任，為自己，為社會，為國家，不畏困難，邁向成功。讓我們一起重讀歌德曾經說過的那句話吧：“責任就是對自己要求去做的事有一種愛。”【詳解】審題指導：本題考查學生的寫作能力。本題屬于供材料式任務驅動型作文，任務驅動型作文的寫作要求關鍵在于識別并完成任務，在任務的驅動下發表對材料的看法。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內容。本題題干要求考生根據材料寫一篇文章。材料重點在于引導考生關注并思考“疫情”特殊情況下，肯德基暫停廣告的行為引發的不同看法。通讀材料，肯德基暫停廣告的行為引發的看法中，第一種看法基于疫情肯定了企業的行為，可見企業的作法是符合當前社會的需要的，可考慮責任、擔當角度的立意；第二種看法否定了肯德基的做法，廣告語在現實生活中對人們會有影響，但肯德基的這種做法有小題大做之嫌，并無必要；這種所謂的暫停恐怕對疫情來說也沒什么作用，大概還是別有居心成分居多，作為社會的一員，還是要行有所止。根據上述兩種理解，結合當前社會疫情，可以確立寫作主題和立意角度，審題難度不大。關于文體控制，根據材料性質及任務導向，還是寫成議論文為最佳選擇，這樣好立意、好展開，有話可說，而且還可以說得透徹。注意寫作時文體意識一定要強，千萬不能寫成“四不像”的東西，要注意議論文的基本架構模式，要學會使用常見的論證方式，做到理例結合，力爭使文章有思想、有內涵、有深度。參考立意：（1）有責任擔當才能讓企業長盛不衰（2）行有所止，不可給社會添亂（3）多贏才能成事（4）如何看待一個企業的良心（5）本著責任，做自己該做的可用素材：（1）人又不能太自私，不能想做什么就去做什么，因為有很多事情是即便你想做，但也不能去做的，因為每個人都有自己的責任，都有自己該做的事情。如果一個人無視自己的責任，只顧自己的感受，只做自己想做的事，這是一種自私的極端，錯誤的思想觀念。我們常常看到的那種拋棄家庭，逃避自己的責任，貪圖享樂，只顧自己的感受，釋放自己的貪念的人就是自私的極端。（2）一個不懂善良的人，心中自然就沒有惡的概念，所以他在做惡的時候不認為自己是在做惡，因為他根本就不知道善和惡的區別。也許你會說你知道什么是善良，你認為善良就是幫助那些需要幫助的人，本質上這種想法并沒有什么錯。但善良也是盡你該盡的責任，敬你應該敬的人。天下需要幫助的人太多，不是每個人你都有義務去幫，因為我們沒有這么大的能力，所以對我們來說，做好分內的事，盡好自己的責任，愛護自己該愛護的人，敬重自己該敬重的人，這本身就是一種善良。（3）曹德旺說：“我始終都不羨慕別人，他們做他們的，但是我本著一種責任與感恩的心態。如果沒有我們國家推動的改革開放，就沒有我們企業家，更沒有我的事業。從責任來說，總得有人來做汽車玻璃，為了國家的產業能夠健全體系，我應該獻身于我的事業。“（4）古人云：“畏則不敢肆而德以成，無畏則從其所欲而及于禍。”人一旦沒有敬畏之心，往往就會變得肆無忌憚、為所欲為，想說什么就說什么，想干什么就干什么，想玩什么就玩什么，甚至無法無天，最終吞下自釀的苦酒。（5）在當今社會錯綜復雜形勢下和形形色色的誘惑面前，我們面對天地萬物，面對紛繁世事，面對手中權力，面對人民群眾，面對黨紀國法，面對自己內心，一定要裝著一個“怕”字。只有心懷敬畏，才會牢記慎獨二字，才有危機感，才能知房源、守規矩，踏踏實實干事、干干凈凈做人，守住自己的底線，終于職守，鞠躬盡瘁。（6）孔子曾說：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏君子之言，小人不知天命而不畏也。”這句話是說凡知道畏懼的人，必言謹身正，說話有分寸，行為不沖動，雖偶爾有些出格之處，但不會出現大的過失。（7）我們要敬畏良心，中國人把良心看得很重，古人篤信“舉頭三尺有神明，不畏人知畏己知”。我們經常這樣說“做人要有良心”；也經常這樣提醒和被提醒：做這事對得住良心嗎？甚至有過這樣抨擊或被抨擊：你的良心被狗吃了！每每說這話或聽這話的時候，都會心有敬畏。敬畏什么？敬畏良心。在五千年中國文化里，有一句震古爍今的臺詞：上要對得住天、下要對得住地、中間要對得住自己的良心！這就是對良心的敬畏。（8）要敬畏規矩。敬畏，首要的就是敬畏國家法律、社會制度、公司規章。明朝理學家方孝孺曾說：“凡善怕者，必身有所正，言有所規，行有所止，偶有逾矩，亦不出大格。”這啟示我們，對規矩，要有敬畏之心、戒懼之意，做到言行有度。如果目無法紀、我行我素，有令不行、有禁不止，終究會自食其果，更有甚者，給國家、社會、公司、家人帶來危害。（9）做人要講規矩，多行不義必自斃，多行善事有好報。心存敬畏，就不會道聽途說，懂得適可而止，懂得如何讓取舍。心中沒有敬畏的人，肆無忌憚地奪取利益，這是褻瀆了生命，是要得到“天意”的懲罰的。所以說要做一個心存敬畏、行有所止的人，做什么都會順風順水，福氣也會慢慢上漲。行文結構：文章可以以孫中山先生曾經說過的話“以我輩既以擔當中國改革發展為己任，雖石爛海枯，而此身尚存，此心不死”作為開頭，然后簡單評價材料，引出中心觀點“勇于擔當，是我們每個人的責任。責任不分大小，擔當不辨輕重。每一個人，每一個集體，都要有自覺主動擔負起責任的赤誠之心”。接下來引用康德、索爾仁尼琴的名言和文學形象保爾、林則徐事例加以論證；然后回到材料及現實，談生活中不承擔責任的現象，比如“瘦肉精”、“地溝油”、“毒饅頭”等例子，再次加以提煉小結，點明中心“不管是個人，還是集體，都應該積極主動地擔負起應該擔負的責任，為自己，為社會，為國家，不畏困難，邁向成功”，最后，以“責任就是對自己要求去做的事有一種愛”結束全篇，言簡意賅，含蓄雋永。【點睛】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準確立意。主旨單一的材料，據材料立意即可。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產生了幾個不同的審視角度。而任務驅動型作文，則是要在讀懂材料或其他提示的前提下，弄明白此次作文的基本任務，目的性要強，觀點明確，旗幟鮮明，行文要簡練，少迂回含蓄。17．例文：做“躬身入局”之人一個政黨、一個民族、一個國家最耀眼的光輝不在道路坦途，未經風浪，而是在能夠于磨難中堅強、于困頓中奮起、經風雨而初心依舊。疫情防控是一場關乎全民的戰役，堅決打贏疫情防控人民戰爭、總體戰、阻擊戰，我輩皆應躬身入局。領導干部“躬身入局”，于“大戰”中踐行初心使命，向人民群眾交出合格答卷。“兵者，國之大事，存亡之道，命在于將”，疫情防控是一場沒有硝煙的戰爭，要贏得這場戰斗的最終勝利，“關鍵少數