2012一、選擇將《四書》和《五經》作為教學的基本和科舉考試的依據的是哪個朝代?() C.漢代D.清代E.元代A.僧院學校B.宮廷學校C.大主教學校D.E.學校文化由構成。A.B.C.D.環境文化E.2020年代，柏克赫斯特在馬薩諸塞州創建的一種新的教學組織形式是。A.個別教學制B.分組教學制C.道爾頓制D.班級授課制E.制()A.相對性評價B.診斷性評價C.形評價D.絕對性評價E.總結性評課程評價應有哪些功能A.導向功能B.甄別功能C.診斷功能D.E.A.政治方向堅定正確B.奮斗目標明確C.規章制度嚴格D.組織紀律嚴明E.集體正讀書指導法的要求是提出明確的目的、要求和思考題B.C.為學生指定書目D.加強評價和輔導E.常規訓練包括A.B.學生守則訓練C.課堂常規訓練D.衛生常規訓練E.CIPP評價模式包括A.背景評價B.輸入評價C.過程評價D.效果評價E.課程評價的內涵是 學習化社會中教育的特征包括(A.B.C.D.上好一堂課的基本要求有A.B.C.D.E.()A.發展性B.時代性C.基礎性D.選擇性E.()A.教育行動研究B.教育典型研究C.教育質性研究D.教育對象研究E.()A.B.C.D.E.面，教師會對學生產生潛移默化的影響，指的是教師的()角色。A.B.朋友C.榜樣D.管理者E.教學是教師有目的、有計劃、有組織地指導學生掌握系統的科學文化知識和技能，的A.發展智力B.發展體力C.陶冶品德D.陶冶美感E.()A.說服教育法B.事實說服法C.情感陶冶法D.實際鍛煉法E.A.目的游離模式B.認知模式C.體諒模式D.社會模仿模式E.()A.直觀性原則B.啟發性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則E.()A.B.法國C.捷克D.英國E.德()認真討論，科學合理B.嚴肅慎重，相對穩定C.D.教育為主，不斷完善E.()A.B.C.D.歐洲E.中()A.赫爾巴特B.杜威C.舒爾茨D.E.華()A.《·盡心上》B.《論語·學而》C.《莊子·應帝王》D.《禮記·中庸》E.《詩經·國()A.發展性原則B.客觀性原則C.系統性原則D.理論與實踐相結合原則E.二、填空題(115分 四、簡答題(4520分五、論述題(2l530分一、選擇B。B項的區分。別、診斷、調節、促進的功能，故選ABCDE，本題難度較大，要求對課程評價部分的內【解析】本題考查對CIPP評價模式的過程的，CIPP評價模式是由背景(contextevalua.tion)評價、輸入(inputevaluation)評價、過程(processevaluation)評價和成果(producteABCDE。被很多教育家所重視，我國的也提出了生活教育理論，故選D。2070年代，是英國學校德育則、尊重與嚴格要求相結合原則、因材施教原則。故ABCDE均不屬于我國中學德育原【解析】本題考查對細節知識的，19世紀初在英國出現的“導生制”對班級的發展重，相對穩定;第三，反復學習，堅決執行;ABCD。【解析】最早提出學校文化這一概念的是學者華勒，早在1932年就在其著作《教遞社會經驗以培養人的社會實踐。(1分)把握當產力發展的趨勢與要求。(3分)例關系，不同科類之間的比例關系等，都要與社會生產力的發展水平相適應。(2分)養要求。(3分)級各類教育的具體要求;二者的聯系在于，培養目標是教育目的的具體化。(2分)加強道德知識教育和行為習慣培養有較大啟迪作用;(2分)社會模仿模式強調自我效能感，的啟迪作用。(3分)育能力是學生品德賴以形成的內部因素，也是學生品德發展程度的一個重要標志。(2分)自我、評價自我，看到自己的長處和不足，明確自我道德教育的目標與要求;(3分)自我調控能力則可以使學生自主行動，使自己的行為符合社會的要求，有利于自身的發展。(2分)力、依賴性較強的孩子培養成獨立自主的社會成員。(2分)是有規律的，一般是從自我為中心發展階段，到“他律”階段，再到“自律”階段。(3分)(3)要自我意識、自我評價和自我調控能力，以形成和發展他們的自我教育能力。(3分)2.答：教均衡的問題。(2分)教學中教師要對學生一視同仁，關注每一位學生的發展。(2分)要看到學習成績不好學生的潛力，要采取積極措施促進后進生的發展。(2分)光放在少數優等生身上，要使所有的學生都得到最好的發展。(3分)唯一標準，改變將學生學業成績當做評定教師業績唯一標準的方式。(2分)教師于后進，要發掘后生身上閃光點，增強自信心集體榮譽(2)正從根本上改變教師在教學中關注不均衡的情況。(2分)2010年山東教師資格證考試中學教育心理學及答(120120分鐘一、選擇題(每題1分，共30題，每題有一個或多個答案，多選或少選均不分 ) )根據作對境的依程度的同可以技分為閉合操作技與開放操作技能。閉合操作技對外界幫助依程度低在大多數況下靠部反饋息控制以下屬于合型操技能的( 。 ) ) ) ) )的是()。 ) ) 根據適當過度學習原則，如果一個學生學10次剛好記住一個英語單詞，那么他的 A.10B.11C.15D.8E.20 ) ) ) )有好奇 ) ) ) ) )二、填空題(115分 一本質特征外，其他非本質特征，如可食或不可食及形、色、味都不斷變換，從而使學生 7個層級，只有低級需要完全四、簡答題(4520分五、論述題(2l530分山東省教師資格認定考試教育心理學參考答一、選擇B。過學習而形成的合法則的操作活動方式，DE兩項是心智技能的特點。19ABC。(1分品德內容的社會性。(1分品德表現的行為性。(1分品德結構的穩定性。(1分品德抉擇的自覺性。(1分還是群體在智力測驗上都存在差異。(1分)不同;質的差異主要指的構成成分的差異。(2分)智力分布的離散程度比女性大;從智力結構上看，男女各有自己的優勢與劣勢。(2分)響。(2分)能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。(2分)識的概括;重視知識間的聯系，建立網絡化結構。(3分)學生示范，并要求學生模仿、概括和總結，將教師的經驗轉化為自己的經驗。(2分)與廣泛性。(2分)評價與。(2分)的消極選擇之間的。(3分)的建議適當的鼓勵與妥善的