小學語文《天安門廣場觀升旗》教案設計

第一篇：小學語文《天安門廣場觀升旗》教案設計一、教學目標1.學會本課生字新詞，聯系上下文理解句子的意思。2.了解升旗儀式的過程，體會“我”愛國旗、愛祖國的思想感情。3.學習作者按照是事情發展順序寫文章的寫作思路和表達方法。4.有感情地朗讀課文，背誦五至七自然段。二、教學重點、難點1.抓住關鍵詞句，理解“我”的所想所感，體會“我”的思想感情。2.學習作者按照是事情發展順序寫文章的寫作思路和表達方法。三、教學時數兩課時四、教學過程第一課時一、導入新課每年的十月一日，總會有來自全國各地的人們到天安門廣場參加莊嚴神圣的升旗儀式。今天我們來學習一篇文章，看看作者是如何寫升旗儀式的。(板書課題)二、初讀課文，整體感知1.初讀課文，了解課文的主要內容。2.再讀課文，找出不懂的問題，不懂的字詞運用工具書或聯系上下文加以理解。把自己解決不了的問題動筆畫下來。三、檢查初讀情況，學習生字新詞1.指名分節讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2.糾正易錯字讀音：攝冉岡焰重點識記生字：肅3.理解詞語說一說帶點字的意思，再解釋詞語的意思。肅立：恭敬莊嚴地站著。肅：恭敬。冉冉升起：慢慢地向上升。冉冉，慢慢地。徹夜不息：整夜不滅。徹，通。四、把握文章寫作順序1.文章哪幾個自然段寫的是升旗儀式全過程。除此之外，文章還寫了哪些內容?2.想一想，課文是按照什么順序寫的呢?五、質疑把不懂的問題提出來，對于易于理解的簡單的問題，引導學生即時回答。涉及文章更深意思的問題，寫在書邊，留在深入讀書時共同討論。六、小結第二課時一、導入新課二、學習課文第一自然段1.默讀第一自然段，邊讀邊想：這個自然段主要寫什么?它在文中起什么作用?2.指導朗讀第一自然段。三、學習課文第二——八自然段1.指名讀課文，整體感知第二——八自然段，想一想作者從哪些方面介紹升旗儀式?2.深入讀書，抓住重點語句讀懂課文，體會作者的思想感情。①升旗儀式中作者看到什么?聽到了什么?想到了什么?認真讀書，動筆畫出相關語句。讀一讀，從中可以體會到什么?②學生小組內交流閱讀收獲。③教師組織學生集體交流閱讀收獲要點：A“只見一隊武警戰士，邁著整齊的步伐從城樓下走出，踏過金水橋……”說明武警戰士動作一致，步伐整齊有力，經過嚴格刻苦的訓練。他們充分表現了國威、軍威。想一想，這段話該怎樣讀?(指導朗讀)B重點理解“我屏住呼吸，目不轉睛地看著，心咚咚直跳，一種從未有過的莊嚴感從心中升起。”“從未有過的”“莊嚴”什么意思?為什么會有這種感覺?看到國旗冉冉升起，“我”想到了什么，感到了什么?3.指名讀第八自然段，思考：升旗儀式結束后，“我”又看到了什么?為什么國旗永遠在我心中?出示：“國旗呀國旗，你永遠在我心中!”你怎樣理解這句話?四、總結全文這篇文章，作者按照事情的發展順序，介紹了升旗的全過程，有條理地寫出了自己的所見、所聞、所感，表達了自己對祖國的熱愛的思想感情。五、練習背誦文章第五——七自然段。六、小結

第二篇：天安門廣場觀升旗教案二、教學重點：學會本課14個生字及新詞，認讀3個字。三、教學難點：整體感知課文內容。四、教具準備：投影片五、教學過程：教師活動學生活動教學意圖（一）啟發談話、導入新課：同學們，你們到過天安門廣場觀升旗嗎？今天我們就一同到天安門廣場觀升旗。（板書課題）（二）初讀課文：1、布置學生自學。2、集體討論。（三）整體感知課文：1、指名讀課文，文章主要講了什么事？2、文章哪幾小節具體描寫了觀升旗的過程，其他小節小節寫了什么？文章可以分為幾段？3、檢查朗讀。4、作業：1）抄寫生字、詞2）熟讀課文。1）學生借助字、詞典工具書自學生字、新詞。2）正確流利地朗讀課文。3）了解文章大意。4）記下不懂問題。5）小組討論。1）提出難讀、寫和難理解的字詞。a）易讀錯：攝she冉ran岡gang焰yanb）易寫錯：攝弧肅徹焰c）形近字：儀—議弧—狐、孤階—介岡—崗徹—沏焰—掐d）難理解的詞：肅立：冉冉：2）朗讀課文。學生分節讀課文，概括主要內容。學生默讀分段：一（1）等待升旗二（2——8）升旗經過三（9）升旗結束。學生分段讀課文。激發學生學習興趣培養學生自學能力，掃清閱讀障礙。了解課文內容，理清文章思路。第二課時一、教學要求：1、能聯系上下文理解句子的意思。2、了解升旗儀式的過程，了解“我”的所想所感，體會“我”愛國旗、愛祖國的思想感情。3、背誦自己喜歡的段落。4、有感情地朗讀課文。二、教學重點：課文的第而部分，即升旗儀式的全過程及“我”的聯想。三、教學難點：理解最后一句話“國旗啊，國旗，你永遠在我心中”的含義。四、教具準備：投影片五、教學過程：教師活動學生活動教學意圖（一）啟發談話，導入新課同學們，今天我們繼續到天安門廣場觀升旗。（二）精讀課文：1、分段讀課文，文章哪段重點寫了觀升旗的經過。2、默讀第一段，思考：在升旗過程中，“我”看到了什么？聽到了什么？想到什么？用不同符號畫在書上。3、集體討論4、指導朗讀：聯系實際生活想一想，表達激動、興奮的心情應怎樣表達？自己讀一讀。5、齊讀最后兩句：“藍天下，國旗像一團火焰。國旗啊，國旗，你永遠在我心中！”這句話什么意思？表達了“我”什么感情。5、想象你就在天安門廣場看升旗，包含感情地再讀最后兩句！（三）處理課后練習：1、復習詞語搭配的方法。2、集體訂正。（四）作業：3、必做：基測、背誦喜歡的段落。4、選做：到天安門廣場觀升旗。學生分段讀課文，確定重點段。1）學生默讀第二段，畫出重點句，聯系上下文理解句子的意思，記下不懂問題。2）聯系生活實際，想象當時情景，品讀第二段。3）小組討論，匯報學習成果，解疑釋難。學生匯報合作學習成果，品讀有關語句，體會文章感情。重點理解：“我屏住呼吸，目不轉睛地看著，心咚咚地跳，一種從未有過的莊嚴感從心中升起。”體會“我”當時激動、興奮的心情，以及熱愛國旗的思想感情。學生品讀課文。指名讀——評議。學生品讀，聯系上下文和實際生活體會：五星紅旗是革命先烈用鮮血染成的，是國家的象征。表達了“我”珍惜國旗，熱愛祖國的思想感情。學生品讀，體會感情。學生回憶、方法，獨立填寫。學生討論，可以從不同角度多填幾個。激發學生學習興趣理解課文內容，體會文章感情。聯系上下文，理解重點句子的意思，體會愛國之情。積累語言、復習搭配詞語的方法。板書設計：等待升旗1、天安門廣場觀升旗升旗過程愛國旗、愛祖國升旗結束

第三篇：天安門廣場觀升旗天安門廣場觀升旗凌晨3點半鐘，我們便來到了天安門廣場觀看升旗儀式。雖然東方才顯肚白，可天安門廣場早已是人山人海。想不到來看升旗儀式的人居然有這么多！真可謂：“莫道君行早，更有早行人！”沉睡的天安門也被人們熱切的腳步聲喚醒了。人們自覺分立在旗臺東西南三面，等待著升旗儀式開始。晨光中的天安門顯得那么安詳，那么迷人，那么莊重。“出來了，出來了”，不知是誰高喊一聲，人們的目光不約而同地聚集到了從長安街上走來的國旗班戰士們的身上。他們邁著整齊的步伐，雄赳赳氣昂昂地向我們走來。盡管看升國旗的人有很多，但大家都十分安靜，安靜得可以簡直聽見解放軍戰士們的腳步聲。戰士們走上了升旗臺，人們都屏息凝神，等待著那莊嚴時刻的到來。從他們中間又走出兩個升旗手，來到了旗桿的下方。只見他們把鮮艷的五星紅旗向空中使勁一拋，升旗開始了！與此同時，振奮人心的《義勇軍進行曲》響徹了廣場上空。我目不轉睛地看著五星紅旗,恍然中，我仿佛看到了紅軍爬雪山、過草地的情景；仿佛看到了江姐在獄中繡紅旗的情景；又仿佛看到了劉胡英勇就義的情景……是烈士們的鮮血染紅了鮮艷的五星紅旗！不知不覺中，五星紅旗已經停在了那片屬于她的天際，向人們揮手致意。那鮮艷的紅色不僅染紅了祖國的天空，也染紅了人們的心。我愛我的祖國，她正像一座大樓拔地而起！我愛我的祖國，她正像一輪紅日冉冉升起！我愛我的祖國，她正像一條巨龍騰空飛起！

第四篇：天安門廣場觀升旗教案教學設計大全教學要求：1、了解升旗儀式的過程，理解我的所想所感，體會我愛祖國、愛國旗的思想感情，激發學生熱愛祖國的情感。2、學會本課14個生字新詞，認讀3個字。3、揣摩作者按事情發展順序寫文章的寫作思路與表達方法。4、能聯系上下文理解句子意思。5、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學重點：課文的第二部分，即升旗儀式的過程及我的聯想。教學難點：理解本課含義較深的句子，體會感情。教學課時：三課時教學過程：第一課時一、導入：同學們，國旗是一個國家的象征，升國旗，是十分神圣的儀式。你們看過升旗嗎？你在哪看到的？你看到了怎樣的景象呢?（指名說）今天，我們就學習一篇寫升旗的文章《天安門廣場觀升旗》。二、初步感知課文：1、初讀課文，標出自然段。2、又讀課文，初步了解課文的內容：這篇課文寫了一件什么事？3、再讀課文，找出不懂的問題，不懂的字詞查字典，或聯系上下文、生活實際加以理解，還不明白地畫下來。三、學生預習生字。四、檢查自學情況。1、寫出字的部首；部首：你覺得哪個字的部首最難找？請你寫下來。肅（）岡（）冉（）或（）、2、形近字：儀弧階岡議孤價崗（1）選擇正確讀音：攝（sh）（ni）冉（rn）（rǎn）岡（gāng）（gǎng）焰（yn）（yn）（2）在這十四個生字中哪個特別生字容易寫錯？請你寫下來練一練。誰愿意給大家講一講你是怎么記的？易錯字：攝弧肅岡焰3、檢查讀課文情況，要求：正確、流利。（1）學生自讀課文，把讀音讀正確。（2）指名讀書。4、解詞。（1）說一說帶點的字的意思，再解釋詞語的意思。（出示小黑板）肅立：恭敬莊嚴地站著。肅：恭敬。冉冉升起：慢慢地向上升。冉冉，慢慢地。徹夜不息：整夜不滅。徹，通；透。（2）你還查了哪些字詞？5、通讀全文，說說每個自然段主要講了什么？初步體會課文是按什么順序敘述的？6、默讀課文，提出不懂的問題。小學語文教案設計：未來的學校一、教學目的1．啟發學生自由地想象，培養學生的創新思維能力。2．指導學生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。3．培養學生熱愛學校、熱愛生活、熱愛科學的思想感情。二、教學重點啟迪學生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導學生有序地、主次分明地說和寫。三、課前準備1．課前學生繪制自己心目中未來的學校構想圖。2．制作多媒體課件。四、教學時間二課時（第二課時為寫作及講評）五、教學過程（一）導入。1．談話：同學們，偉大的科學家愛因斯坦曾經說過：想象是一切創造之源。小的時候，我就曾經幻想過，如果我能夠像小鳥一樣，有那樣一對翅膀，那該多好啊！2．出示課件，引導學生想象：假如你有一對翅膀，你想做些什么？（板書：想象）（二）揭示本次作文主題。1．談話：同學們，你們最富有想象力的少年時代是在我們舞水小學度過的2．出示課件：舞小的過去，現在3．今天這節課，我們就來想一想、寫一寫未來的學校。（板書：未來的學校）（三）啟迪學生的想象。1．過渡：再經過50年、100年以后，隨著社會的發展和科技的進步，未來的學校又會是怎樣的呢？2．創設情境。（卡通課件，進入未來）3．在音樂和導游的語言感染下，你仿佛見到了什么？4．小組交流：把你心目中未來學校的樣子說給組內的同學聽。5．學生自由地想象，班級交流各自的想法。教師相機引導學生大膽設想以下方面：（1）未來學校將會建在哪兒？（2）未來學校學習的場所是怎樣的？（3）來來學校運動場是怎樣的？（4）你認為未來學校還應該有哪些建筑和配套的設施？（5）你對未來學校的教師有哪些要求？（6）未來學校學生怎樣學習？（7）未來學校會培養出怎樣的學生？6．討論，交流：你覺得同學們的想象怎么樣？（學生評說。教師板書：大膽豐富新奇）（四）指導學生完整口述自己設計的未來學校的樣子。1．學生出示自己繪制的未來學校構想。2．指名上臺介紹自己的`畫面內容。3．全班交流評價：你們認為他說得怎么樣？（師相機指導并板書：介紹有序重點突出）4．小組按要求口述交流各自心目中未來學校的樣子，互相補充完善。（要求：有序、重點突出）（五）寫作練習。（教師巡查，相機指導寫作）附習作：未來的學校2041年。這是新世紀的大好年月，激起我幾多浮想遐思！我已是舞水小學的校長了。請跟我一起來參觀我所設計的21世紀50年代的舞水小學吧！瞧，舞小是建在宇宙中的。有許多宇宙飛船在遨游，多熱鬧。飛船都是以水為燃料，排出的尾氣是凈化過的，毫無污染，并且可以自動駕駛。上面還有防彈系統和安全設備，如果遇到障礙物，會自動地停下來。學校里還建有宇宙閱覽室、生物生態館、西瓜氣象站、巧克力餐廳等等，都是我這位總管親手設計的。可是，我對自己設計最滿意的還是那如宮殿一般的四季教學樓了。春季樓，一個充滿希望的名字。萬物復蘇了，小草發芽了，果樹開花了，小朋友又長大了一歲。春季樓就像一個美麗的小姑娘，同學們在這里感到無比快樂。她能培養學生生機盎然、蓬勃向上的品格。夏季樓，一個熱鬧的名字。知了在樹上放聲歌唱，昆蟲們忙忙碌碌，同學們也忙著學習。夏季樓里一會兒晴，一會兒雨，變幻莫測，像一個頑皮的孩子。她能誘發學生的好奇心，培養他們的創新精神和創新能力。我們漫步在秋季樓里的林陰道上，秋日的黃昏是如此動人啊！那西天的彩霞披著一層似紅似金的彩衣，落日就在這一層五彩繽紛中向大地吐露出最后的微笑。路旁的轉基因法國梧桐樹早已在不知不覺中退去夏日的蔥綠。黃色的落葉順著秋風打著旋兒一片片飄落下來，地上已鋪滿了薄薄的一層，踩在上面發出沙沙的聲音，煞是好聽。我不由彎下腰，拾起一片落葉，啊！它并不像我們平時所說的那么枯黃，毫無生命。看！巴掌大的葉片中間，星星點點地點綴著黃色的小花紋，還有綠色的條紋作伴，整片葉子上還鑲著一邊紅褐色的邊。我打開書將它夾在書里作書簽。你們看，秋季樓就像一位慈祥的老奶奶，她陶冶著學生的情感，培養學生樂觀、豁達的性情。冬季樓，安靜無聲的名字。雪靜靜地下著，誰也沒發覺。四周白茫茫一片，只有孩子們的臉蛋是通紅通紅的。冬季樓像一位不愛說話的老爺爺，她向學生幼小的心靈滲透了謙虛謹慎的美德。學校實行開放式的教學管理，學生可以自由選擇，想到哪個季節里學習都可以，說不定你上午還在春天里欣賞著那花花草草，下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。學校里不僅有地球人，而且有外星人來到四季樓學習，來看看我們這里的四季。這里可以使同學們生活得更愉快，學習得更輕松。21世紀50年代的舞小隨著科技的發展日新月異。可是無論如何，五星紅旗依然是那樣鮮艷，依然在迎風飄揚。什么都可以變，只有她是永恒的！小學語文《珍珠泉》教案設計珍珠泉?教案設計教學目標1．認識本課2個生字，有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。2．想像課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗、可愛，激發對大自然的熱愛。3．了解課文記敘的順序。教學重點了解珍珠泉的美麗和可愛，培養熱愛大自然的情感。了解課文記敘的順序。教學準備珍珠泉的教學掛圖。有條件的學校可以讓學生收集有關泉水的資料。課時安排1課時。教學過程一、談話導入，激發興趣。泉水是從地下冒出的水，它是那么清澈，那么明凈。它是大地母親的乳汁，源源不斷地為人們提供生命的泉水。作者家鄉有一眼清泉，泉水不但又綠又深，清可見底，而且潭底還會不斷地冒出一串串彩色的、像珍珠一樣的水泡，鄉親們稱它為珍珠泉。（板書課題）讓我們一起去看看吧！二、初讀課文，整體感知。1．教師范讀課文，讓學生閉上眼睛，邊聽邊想像聽到的景象，然后說說自己看到了什么。2．學生談自己想像到的景象，再次激發閱讀興趣。三、學生自讀課文，交流學習體會，學習生字。1．先讀讀閱讀提示，明確閱讀要求。再自由讀課文，一邊讀一邊想像珍珠泉的神奇景象，并把自己認為好的語句畫下來。2．對第一次的想像內容進行補充，并讓學生讀讀畫出的有關語句，從中體會作者的思想感情。（1）根據學生選擇的句子進行組合，把選擇同樣語句的同學組成學習小組，一起朗讀，討論自己的體會。有特殊見解的'學生可以獨立學習，教師與他們交流。（2）各學習小組匯報交流情況，反復誦讀，教師進行點撥、啟發、引導、品味，隨機教學生字嵌