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本文格式為Word版，下載可任意編輯——《艾瑪過化裝節》美術公開課教案

教案一：中班美術：艾瑪過打扮節

繪本閱讀是孩子喜聞樂見的一種閱讀形式，孩子們可以在繪本閱讀中掌管學識、提高熟悉、體驗喜悅。繪本《艾瑪過打扮節》幽默、離奇，畫面生動，以簡樸的植物為背景，由此可以看到艾瑪和他的摯友們生活環境的美觀和溫馨，色調純真溫和，構圖彌漫童趣，更加是每只大象的動態都各不一致，形象心愛，是幼兒熱愛的類型。讓幼兒在賞識美、表達美、創造美的過程中獲得技能的進展和提高。

1.查看繪本畫面色調、圖形，并大膽表述。

2.用自己熱愛的外形、不同顏色、裝飾大象。

3.體驗創造的喜悅。

1.繪本《艾瑪過打扮節》的PPT。

2.大象跳舞的Flash。

3.范畫一幅及不同形態大象圖片若干。

(一)故事導入。

1.艾瑪的更加之處。

是誰?(出示PPT)這只大象和平日的大象有什么不一樣?

(二)理解故事內容，激發創作欲望。

1.森林里要舉行“打扮節”，艾瑪和它的摯友們在想什么呢?

2.天亮了，發生什么事情了?全體大象都變一模一樣會有什么麻煩?

3.假設你是大象，怎么打扮自己，讓自己變得美麗而與眾不同?

(三)自選圖案舉行創作。

1.假設你是大象，你會用什么圖形來裝飾自己?(三角形、方形、圓形等等)

2.出示范畫，查看圖形的不同。

3.作畫要求。

4.幼兒繪畫，教師巡回指導。

(四)加入打扮節終止活動。

活動延遲：開展一次打扮節活動。

繪本中的文字把整個故事帶進了彌漫童趣心愛的空氣，呈現了艾瑪幽默的特色。活動在扶助孩子提升合作技能的同時，進展著孩子一個隨機應變的才能。（教案出自：）在組織教學中也要根據讀本的內容生動地制定課時目標。情景閱讀是需要老師設置確定的教學情景，引起孩子學習的欲望達成提高孩子各方面的才能的。

缺乏之處：

1、幼兒自主閱讀的成分不多。

2、問題的設置不夠干脆。

教案二：中班美術：艾瑪過打扮節

1.查看繪本畫面的色調、圖形，并大膽表述。

2.用自己熱愛的外形、不同顏色、大小的圖案來裝飾大象。

3.體驗創造帶來的喜悅。

1.繪本《艾瑪過打扮節》的PPT。

2.大象跳舞的Flash。

3.范畫一幅及幼兒操作用的不同形態的大象圖片若干。

(一)故事導入，感知艾瑪身上的色調和圖案。

1.查看、感知花格子大象艾瑪的更加之處。

師：今天我們班來了一位客人，看看是誰呀?(出示PPT)這只大象和我們平日看到的大象有什么不一樣?

(二)播放課件，進一步理解故事內容，激發創作欲望。

1.師：過兩天，森林里要舉行“打扮節”了，今年的打扮節到了，艾瑪和它的摯友們在想什么呢?

2.教師陳述故事，探討大家都變成一樣帶來的麻煩：天亮了，發生什么事情了?（教案出自：）全體的大象都變得一模一樣會有什么麻煩呢?

3.師：假設你是大象，你會怎么打扮自己，讓自己變得美麗而與眾不同呢?

(三)自選圖案舉行創作。

1.師：我們一起來幫他們想想手段，假設你是大象，你會用什么圖形來裝飾自己?(三角形、方形、圓形等等)

2.教師出示范畫，引導幼兒查看圖形的不同。

3.教師交代作畫要求。

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