本文格式為Word版，下載可任意編輯——《小螞蟻飛上天》教案

一、說教材

《小螞蟻飛上天》是一篇有獨特視角的故事，故事雖短，但給人留下想象和斟酌的空間，彌漫融洽、和諧的情調。一只小螞蟻在蒲公英種子的扶助下上天旅行，故事內容能啟發幼兒開展想象的翅膀，構建一個離奇而又好玩的、簡樸而又富有想象的世界。

二、說學情

大班下學期的幼兒隨著生活范圍的擴大和生活閱歷的積累，想像思維、創造思維、思辯才能、語言表達才能都達成了一個新的高度，本故事生動好玩，貼近幼兒的生活，又有確定的想像空間，孩子們能在故事的引領下，有所感、有所思、有所悟，從而運用語言表達自己的想法，進展了想像力、創造力、表達力。大班幼兒的繪畫已有確定的根基，能自如地運用畫筆表達所思所想，是思維表現的另一種呈現方式，將繪畫與陳述相結合，相輔相成，既能直觀感知理清陳述的線索，又能豐富陳述提高幼兒的繪畫水平。

三、說活動目標

1、熟諳故事內容，體驗小螞蟻飛上天的喜悅心情。

2、有良好的傾聽習慣，學習故事中語言。

3、能發揮想象，積極創編飛上天的方法和飛上天后看到的景象，并情愿在同伴前大膽表述。

四、說重、難點

重點：理解故事，并積極陳述。

難點：遷移生活閱歷，舉行創編。

五、說活動打定

1、學識閱歷打定

①有意識地引導幼兒查看周邊能飛的物體。

②查看小螞蟻，了解它的生活習性。

③對蒲公英有確定的了解。

2、物質打定

圖片、繪畫工具（每組一份）、已畫好螞蟻的白紙六份

六、說教法

《綱要》在語言領域中提出：“進展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、熱愛說、有機遇說并能得到積極應答的環境”以及要“激勵幼兒大膽、領會地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達才能和思維才能”，所以在活動中，采用了嬉戲教學法、直觀教學法、談話提問法、分組合作法來舉行教學。用嬉戲教學法來激趣，直觀教學法來感知故事內容，談話提問法來加深對故事的理解，分組合作法來遷移閱歷，舉行創編。

七、說學法

根據循序漸進、層層深入的原那么，我通過嬉戲來調動幼兒的生活閱歷和興趣，抓住幼兒的熱心，自然導入課題，“自主閱讀————整體感知”“啟發引導————重點理解”“動手操作————拓展引申”的學法，讓幼兒在玩玩、想想、聽聽、講講、畫畫中輕松完成活動目標。

八、說活動流程

1、以嬉戲激發幼兒興趣。

師：我們玩過《蘿卜蹲》的嬉戲，今天要來玩一個新嬉戲《誰會飛》，聽留心了：“小鳥飛小鳥飛，小鳥飛走什么飛”

幼：幼兒按節奏接龍會飛的物體。（五至六個）

教師接龍，培養幼兒的思辨才能。“——飛——飛，——飛完螞蟻飛”“咦？螞蟻會飛嗎？”

教師小結：螞蟻不會飛，可是有一只螞蟻卻飛上天了，我們來看看是怎么回事？

2、幼兒自主閱讀

①教師出示圖片引導幼兒整體感知。

你覺得在小螞蟻身上發生了一件什么事？

引導幼兒大膽推測，激發幼兒陳述的熱心。

②通過提問，引導幼兒掌管故事的約莫內容。

誰扶助了小螞蟻？

它們倆是怎樣飛上天的？

小螞蟻在天上看到了什么？心情如何？

幼兒帶著提問閱讀，梳理故事布局。

3、完整賞識一遍后，根據故事細節提問：

①故事的名字是什么?

②小螞蟻生活在哪里？它的愿望是什么？

③蒲公英是怎么說的？他們倆是怎樣飛上天的？

④小螞蟻在天上望見了什么？

學習詞語：飛來飛去嘰嘰喳喳

④小螞蟻在天上的心情如何？還可以用什么詞語來表達？

引導幼兒拓展詞匯，除了故事中的幸福和喜悅，還可以用興奮、沖動、美滋滋等詞匯表達。

小結：小螞蟻生活在花叢中，他想上天去旅行，可他不會飛，蒲公英扶助了他，他們在風的吹動下，終究飛上天了，看到了不一樣的景象，小螞蟻看到這么美的景象，自己的愿望實現了，所以感到幸福和喜悅。

4、幼兒集體陳述故事，教師適時指導，引導幼兒使用故事中的語言。

提問：小螞蟻在天上看到的風景和我們平日看到的有什么變化？小螞蟻還會在天上看到地上的什么？會像什么？

引導幼兒用“像”來組織語言。

5、遷移想象，分組合作添畫。

①我們還可以想出什么好手段扶助小螞蟻飛上天？小螞蟻飛上天會遇到誰？小螞蟻在天上看到什么？請你們每小組在一起想想、講講，議論一個大家都熱愛的方法，并把它畫下來。

②每組議論后由一人執筆，用簡筆畫的形式在已畫有螞蟻形象的白紙上記錄各組創編的結果。

③分組議論繪畫，教師巡回指導傾聽。

6、創編陳述。

每組選代表向大家表示各組的創編結果，并大膽地表達。教師適時追問，豐富和完善