《Do,you,want,some,rice》四年級上冊英語教學反思_第1頁
《Do,you,want,some,rice》四年級上冊英語教學反思_第2頁
《Do,you,want,some,rice》四年級上冊英語教學反思_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《Do,you,want,some,rice》四年級上冊英語教學反思

我這一堂課教學的重點是談論食物。首先我以簡樸的歌曲作為課前的熱身活動，既復習了第三、四模塊的現在舉行時，活躍了課堂氣氛，調動了學生的學習積極性，并為新課的導入作好了鋪墊。

新課導入我是用“Noodlesandriceareveryverynice”這首小學生對比熱愛的韻文，溶入了課堂空氣。我從小學生已經學過的食物、水果入手，開頭很自然的將學生引到了本堂課的正題？?Food、Chinesefastfood。在接下來的整個新授過程中，我將情景教學法、直觀教學法、嬉戲法、聽說演唱法有機的溶為一體，為學生創設了一種輕松、活潑、和諧、好玩的學習空氣。

我在教授單詞和句型時候，將單詞溶在舊句型中，將重點句溶在會話中；把單詞的讀音、拼寫、詞義理解精細的結合起來，并與句型練習相串聯，使單詞與句型成為一個有機的學識鏈，讓學生在新舊學識的融合中自然掌管。這使得學生能夠在有意義的情景中開展認知活動。我充分利用體態語言和實物演示將每個學識點呈現的直觀、生動、易學、好玩，讓學生樂中學，學中樂。

在新的學識點呈現之前，我利用課本錄音來呈現課文內容，并讓他們帶著問題來看聽錄音。通過兩遍錄音播放，讓學生對課文內容有了一個整體的感受和初步的理解，然后又利用問答的形式進一步理解和掌管課文。問題的提問，吸引了學生的留神力，激發了學生的學習動機，啟迪了學生的思維，同時也制止了老師機械、重復的講解。好玩的快速回響讓學生把新授句型在喜悅的嬉戲和比賽中消化了。

接下來的自編對話活動把本堂課推向了**，學生為了充分表示自己，全身心地投入到語言實踐中去。這一環節在嬉戲中總結了本堂課，真正地做到了“任務”的操練和完成。即使學生充分發揮了自主學習的主體作用，激發參與意識，又充分調動了學生學習英語的積極性，并培養了學生的合作意識。

結果，有學生來總結本節課所學學識，提高他們的積極主動性。課后的作業設計也不是機械的背誦抄寫，而是讓學生持續舉行語言實踐。

這是對比告成之處，當然這堂課還存在缺乏之處。問題的呈現不是很好，同時學生好多想表現，但都沒有機遇。

總之，我的這節課很告成，學生的學習過程始終是以活動為中心，通過做事、通過斟酌、通過合作來體驗語

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論