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東邊鎮課堂教學導學案五年級任課教師：科目：生命平安作用。教學課題17觸電巧施救主備人日期第1周維目標知識與能力衛、知道人體能導電，了解一些常見的導電物體和絕緣體。2、知道對觸電者施救時不能直接接觸觸電者。3、知道對觸電者進行施救時關上電閘是最有效的方法。過程與方法情感態度與價值觀教學重、難點教育學生對觸電者的施救時迅速找到電閘是最好的方法，并且通過練習讓學生熟練關上電閘；教法、學法學一學、練一練課前準備收集網絡資料、教學課件師生活動自主學習一師生談話引入：一學習"平安故事"1、引入新課。師：電的創造給我們的生活帶來了太多的便捷，但是，在現實生活中，電又給我們的生活帶來了災難和麻煩，這是怎么回事呢？板書課題：觸電巧施救。2、課件出示“平安故事〃，學生自由讀，并思考：（1〕俊飛是怎樣解救小宏的〔2〕假設俊飛直接用手去拉小強，會出現什么結果呢？3、學生答復后，教師引入“平安指南〃的學習合作探究教學過程一、了解人為什么會觸電工、讀一讀：人為什么會觸電，師板書：電流—人體一大地。2、識別導體和絕緣體，老師出示一個電路檢測器，分別拿出金屬棒，木棒、手絹、橡皮、石墨等物體通過試驗的方式講解導體和絕緣體的區別與3、課件出示"資料鏈接〃中的內容，學生讀一讀，記一記。4、（引入下一個環節的學習〕5、（三）有人觸電巧施救1、課件出示案例：《小明觸電了》2、小組交流，確定施救方案。3、各組代表發言，師生共同制定施救方案。師板書：工、切斷電源；2、大聲呼救；3、撥打工2。.4、看圖讀課文，在書中找出相應的施救方法，并劃上橫線。（工）千萬不要直接接觸觸電的人。（2）發現有人觸電，迅速拉下電閘。（3）求救也是好方法。5、議一議，在生活中，你是否經歷或者看到這樣的觸電事例，想一想，如果你以后碰到這樣的情況該怎么做？〔四）平安歌謠工、自由讀一讀《平安歌謠》2、想一想，歌謠中主要講了哪幾點？3、師小結：一、不碰，二、關電，三、用絕緣體，四、呼救。4、看誰記得快，記得牢，點名學生背誦。演練設計工、找一找。讓學生了解家中電閘或電源開關一般會安放在什么地方，能容易找到。

2、演一演。〔工)先分組演一演。［2)各小組推薦兩名同學上臺表演。13)其他同學仔細看，幫助表演者改正不正確的施救方法。3＞說一說。"小貓咪走迷宮〃程序，運行成功后，保存在自己的文件夾中。2.在背景編輯器中自行設計路徑，角色自選，事件也可以自定，例如在路徑上添加一些障礙增加過關難度(1)仔細看圖讀說明(2)點名說一說這三種做法對不對？為什么？(3)師問：如果讓你來拉電閘，你應該怎么做？(4)師小結：在日常生活中，我們要牢記，家用電器需防水，要裝漏電保護器；破損電源快修理，濕手不能碰電器；金屬與電源遠離，插頭要握絕緣體。天有不測風云，人有旦夕禍福，我們要珍惜珍貴的生命，掌握平安用電知識以及平安施救的方法。課外拓展1、收集有關“平安用電〃的書籍、報刊雜志等，并加以研讀。2、以小組為單位歸納整理出

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