ModulelUnitl教案

Didyoucomebackyesterday?【教學目標】.能夠聽、說、認、讀單詞和詞組ground,above,icecream,finish,wait,hurryup,drop..能夠聽、說、讀、寫單詞met,those..能夠聽懂問句Didyoucomebackyesterday?并能做出正確的回答Yes,I/wedid.No,I/wedidn't..能夠運用所學的語言知識和同伴進行問答。【教學重難點】重點：聽、說、讀、寫單詞和短語met,ground,above,icecream,those,finish,wait,those,hurryup,drop等.難點：記憶不規則動詞的過去式。【教學準備】.單詞卡片。2.音頻。3.人物頭飾。4.PPT課件。【教學設計】Step1Singasong教師帶領學生一起復習學過的歌曲Oh,weloveholidays!以此活躍課堂氣氛。Step2Warm-up1、請學生們自由交流自己的假期活動，創造輕松和諧的學習氛圍。2、教師在課件上展示自己暑期旅行的照片，用一般過去時向學生介紹自己旅行中的趣事。教師：IwenttoYantailastyear.Imetafriend.IvisitedNanshanPark.Isawmanybeautifulflowers.接著讓學生猜測went,met,visited,saw的意思，并適當講解。再播放書中第一部分的圖片，引出主人公玲玲去了倫敦這個話題，從而引出chant的內容：Step3Let'schant.教師播放chant動畫：.教師邊放動畫，邊做動作，同時讓學生理解課文插圖的意思。.學生跟著動畫邊聽邊唱，最后再說唱。.教師也可以在電腦上播放動畫，同時展示chant內容，讓學生邊聽、邊看、邊說唱。.教師在學生說唱完后，利用圖片引導學生學習生詞above,ground。【設計意圖】利用課本中Listenandchant的內容，既可以進行新知學習，又起到熱身作用。Step4Preview.教師提問：WheredidLinglinggo?.出示日歷，問學生Whatdayisittoday?Whatdaywasityesterday?.教師邊說：Todayis、、、、.Yesterdaywas、、、、.邊板書todayis…，yesterdaywas…。【設計意圖】通過玲玲過去做的事情，出示日歷，詢問星期，引出現在和過去時間的比較學習。讓學生對過去時間有一個較深的理解，為下一步學習奠定基礎。Step5Presentation.呈現課文。課件呈現三幅情景圖(課本第二頁第二幅插圖和第三頁兩幅插圖)，用語言描述LinglingisinLondonwithSamandAmy.Theymettogetheroneday.弓I出課文第二部分Listen,readandactout的內容。教師播放錄音，學生聽一遍，整體感知課文；.聽錄音，回答問題。WheredidLinglinggo?.教師開始帶領學生分段學習本單元課文。學習課文的同時學習對應出現的生詞。.學習表示過去的時間詞。(1)教師以詢問學生：DidAmycomebackyesterday?進入話題，引出對表示過去的時間詞yesterday,lastSunday,lastSaturday,lastweek,lastweekend,lastyear,lastmonth等的學習。(2)“開火車”活動。具體做法：在規定時間內，以列為單位，從第一排學生即每列第一個學生開始，每人說一個表示過去的時間詞，后面的學生依次說出另一個表示過去的時間詞，不能重復。先說完的那列同學獲勝。教師開始計時要大聲喊“Ready?Go!”，讓所有學生都能聽到“開始”指令。設計意圖：通過活動，激發學生的學習興趣，培養學生的英語思維能力。.學習did,cameback,dropped,went,met,visited,saw.(1)教師先由Didyoucomebackyesterday?No,wecamebacklastSunday.弓I出對動詞過去式did,came的學習。再由教師今天的上班方式Igotoschoolbybustoday.引出動詞go,由教師昨天的上班方式Iwenttoschoolbybikeyesterday.弓|出過去式動詞wento依次進行以下動詞和對應的過去式預習：meet—met,visit—visited,see—saw,come一came,drop-dropped.(2)以“二人轉”游戲鞏固上述詞、句。以“二人轉”游戲來鞏固動詞原形和其對應的過去式，及對過去所做事情的簡單描述。游戲規則：兩人為一組，兩組學生進行比賽，每組中一個學生根據老師卡片的提示說動詞原形，如g。，另一個學生說對應的動詞過去式went,再用動詞過去式迅速說一句話，如IwenttoBeijingyesterday.在相同時間內，回答的詞、句多的那個組獲勝。.聽音模仿。盡可能要求學生的語音語調與錄音語音語調一樣。.分角色朗讀和表演對話。讓學生分角色朗讀并上臺表演。讓學生收獲成功帶來的喜悅。Step6Consolidationandextension活動一:對Activity3和Activity4進行鞏固訓練。活動二：Talkaboutyourholiday活動三：超級演說家活動四：影視欣賞Step7Summary1、詢問和談論過去發生的事情Didyoucomebackyesterday?No,wecamebacklastSunday.2、Makeasurvey.具體做法：6人為一組，教師引導學生運用本課所學語言互相詢問和調查他們昨天或上周末所做的事情，完成以下表格。NameyesterdaylastSaturdaylastSunday設計意圖：通過完成活動，培養學生的團隊協作和合作意識綜合語言運用能力。Step8Homework.聽Listen,readandactout部分錄音，模仿表演。.用所學句型Didyou..?向家長詢問昨天是否做過什么事情。【板書設計】Module1Unit1Didyoucomebackyesterday?Todayis...Yesterday