學科教學融合創新示范課例角的認識教學設計反思_第1頁
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文檔簡介

教學設計表一、基本信息學校全稱教師姓名課名角的認識學科數學章節第三單元第一課教材版版人教版課時第課時課型新授年級二年級二、教學目標.知識與技能：能初步認識角，知道角各部分的名稱，會初步比較角的大小，初步學會用尺子畫角；.過程與方法：在創設情境中找到角，從生活中的角過渡到數學意義上的角；通過觀察比較認識角各部分的名稱；通過折、擺、比、畫等活動，加深學生對角的認識；.情感態度與價值觀：感受生活中處處有數學，培養學習興趣；通過教學活動增強學生的數學應用意識。三、學習者分析二年級的學生已經具備了有關角的感性認知，但抽象思維能力較弱，為了幫助學生更好的認識角，我鼓勵學生小組合作、動手動腦，通過擺一擺、比一比、畫一畫，結合班班通教學工具進行學習。四、教學重難點分析及解決措施基于以上分析，我確定本節課的教學重點是認識角、會初步比較角的大小、正確畫角；教學難點是初步比較角的大小、正確畫角。五、運用的能力點能力點1：A3能力點2：B3能力點3：C2六、教學設計教學環節起止時間）（按照完整視頻的時間點）環節目標教學內容學生活動媒體作用及分析（一）情境導入1'48"-4'00”引出課題，激發興趣找出生活中的角初步認識角方便學生找到角（二）探究新知4'00''-36'36”自主探究、合作交流學習數學中的角自主探究、合作交流方便實操（三）總結歸納36'36。38'49”聯系實際，化抽象為實際總結歸納角感受生活中處處有數學，培養學習興趣充滿生活樂趣六、教學流程圖角的認識1.認識角2.比大小3.畫角（1）iSl定點（2）畫邊注：此模板可另附紙。教學反思表學校全稱課名角的認識教師學科數學年級二年級1.應用了哪種能力點的哪些功能，效果如何？應用了a3中的演示文稿與制作，利用希沃白板制作課件，靈活多變，適用于多種教學場景，B3學習活動設計，課堂活動選取分類、判斷對錯等，有效地檢驗和鞏固了學習成果，C2創造真實學習場景，AR實景提高了學習積極性。2.在教學活動應用新媒體新技術的關鍵事件（時間3-8分鐘左右，按照完整視頻的時間點，每節課2-3段），引起了哪些反思（如教學策略與方法的實施、教學重難點的解決、師生深層次互動，生成性的問題解決等）。課堂分類有效地讓學生分辨什么樣的圖形是角靈活可移動變化的邊，讓學生快速準確地了解角的大小實景AR仿佛讓學生真的融入到了課堂故事中3.新技術應用于教學的創新點及效果思考（教學組織創新、教學設計創新等）。教學組織創新：創設良好的情景，激發學生學習的主動性、積極性，培養學生的創新思維。教學設計創新：將先進的教學思想、教學方法融入課堂，充分表達教學理念中的先進性。4.對新技術的教學適用性的思考及

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