第8課教海龜學寫漢字【教材簡析】本課是Logo編程語言單元的第二課,雖然只是Logo語言簡單命令的介紹，但是對于小學生從小培養良好的編程習慣，鍛煉他們分析、解決問題的能力大有益處，起到舉足輕重的作用。【學生分析】興趣是最好的老師，程序設計語言教學的成敗，很大程度上取決于學生對計算機課的興趣是否繼續保持或增強了。通過上節課的學習，學生已經學會Log。語言程序的啟動，知道“fd〃、"bk〃、"rt〃、“lt〃等命令的使用，對于指揮小海龜畫圖產生了濃厚的興趣，但是考慮問題還不夠全面，分析能力有待提高，較容易被一時出現的困難或錯題擊敗。另外，不同層次的學生掌握知識的層次不同，導致學生完成任務的情況不同。【教學理念】本課的學習對象是小學五年級學生，認知特點仍以形象思維為主，對新奇事物感興趣，有一定的空間觀念和簡單的幾何知識，這個階段的學生接觸并學習一些Logo語言的程序設計，能讓他們初步嘗試用程序設計的方式去思考，從而獲得解決問題的另一種途徑。【教學目標】知識與技能1、學習提筆、落筆、回家等根本命令。2、學會分析圖形，選擇適宜的命令畫出圖形。過程與方法1能夠用pu、pd、home命令指揮海龜畫圖。2、補步嘗試使用程序設計命令解決實際問題。情感態度價值觀1、體驗用程序設計解決問題的過程，體會信息技術的神奇，提高學習興趣。2、通過學生分組學習的形式來培養學生的競爭意識和合作精神。【教學重點】1、學會分析圖形，選擇適宜的命令畫出圖形。2、初步嘗試使用程序設計命令解決實際問題。【教學難點】1、學習各種根本繪圖命令，并靈活運用。2、會分析圖形，選擇適宜的命令畫出圖形。【課時安排】1課時【教學過程】一、談話上節課我們認識新朋友一一小海龜，還學習海龜的語言命令。小海龜也不甘示弱，它也在認真地學習中文呢。你瞧，它已經認識了“回〃字了呢，可是它還不會寫，同學們，你們愿意做一做小老師，教小海龜寫出“回〃展示課題：《教海龜學寫漢字》字嗎？―—七M播放視頻，引導學生觀察、分析，小海龜是怎樣寫出“回〃字的師：大家覺得小海龜的中文“回〃字寫的怎么樣啊？你有什么發現嗎？生答復師：看來大家已經發現了問題，我們來幫幫小海龜解決一下吧！請同學們首先參照課本61-62,畫出外面的大正方形，看看哪位同學畫的又快又準確！生動手實踐，教師巡回指導。師：看來咱們同學們都已經完成了大正方形的繪制，這說明同學們都已經掌握了log。語言的根本命令。下面問題來了，我們怎么才能不留痕跡的進到大正方形的內部呢？你有什么好的方法嗎？請你和你的同學商量一下。生交流，答復師：看來同學們都有自己的想法，老師今天給大家帶來了一位特別的老師，看它能不能解決我們的問題。它就是微課，就在你桌面上的文件中，快去看看，再動手去試一試吧！生觀看微課，動手實踐。教師巡回指導請同學上臺來演示一下，引導其他同學觀察。教師和學生總結Log。程序中的抬筆、落筆命令，并板書命令。?抬筆命令命令格式：PU功能：使用PU命令后，海龜在屏幕上移動不留痕跡。?落筆命令命令格式：PD功能：配合抬筆命令使用，將海龜的筆落下，恢復畫圖功能。拓展延伸：閱讀課后“知識窗〃。教師：老師也該和大家說再見了，在再見之前咱們再回頭看看今天我們學習了什么新知識？課本第67頁“知識窗〃中介紹了PCLogo語言的一些知識，有興趣的同學可以在課后閱讀。練習：完成課后“試一試〃。三、課堂總結1、學生作品展