《Unit5B2》（開發型）教師學科英語執教班級（7）教學時間月日（第周星期五）教學地點教學內容Unit5Blet'slearn教學課時第五課時教學課型單詞教學是否集體備課否材析Teachingcontent.Let'slearn.Let'splayTeachingpreparation1.thecards:lamp.desk,walkman,chair教學目標1、聽說認讀單詞lampWalkmandeskchair,要求全面掌握。2、結合本課單詞鞏固復習本單元主句型：Whereis...?Tt,sin/on/....等。3、通過Let'splay部分的活動鞏固復習本課時的新詞匯。學點教重掌握單詞:Lampwalkmandeskchair學點教難認讀新詞：Lampwalkmandeskchairwalkman中字母1的發音，舌尖要頂上腭教學準備1、本課生詞的單詞卡片2、課文的配套掛圖3、配套的教學課件4、相配套的教學錄音帶預設過程設計意圖（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）1、Guess:Whereismy??,?一個孩子藏起一樣東西，孩子們猜測：Inyourbag?/…讓孩子們真實的尋找一下，找到的孩子說出自己的答案。2>Whereisit?教師拿出一個球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據情況描述一下：“Whereisit?"（It'sunderthedesk./??,）（二）呈現新課（Presentation）1>出示主題圖（把單詞去掉），提問：“Whatcanyousee?”讓孩子根據自己的情況盡情的說（如果出現本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復兒遍）2、讓孩子根據圖自由的提問："Whereisthepencil/…？”，請其他孩子回答。在孩子的提問回答中出現了本課新詞匯，教師就將相應的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復認讀。3、出示單詞卡片，開火車認讀。聽錄音，跟讀練習。小組比賽認讀，看誰說的又快又準。4、教師出示詞卡，請學生當小老師，帶著大家認讀，然后將卡片貼在黑板上。請孩子找出自己的小卡片的圖，貼在相應的單詞旁，并大聲讀出。（那組最先完成，獲得勝利。）（三）趣味操練（Practice）ListenandpointPointtothelamp/…!CanIuseyouchair/…？教師或孩子提出以上請求，請其他孩子做出應答，并將物品遞上前來。（四）擴展性活動（Add-activities）Talkaboutthepicture.教師出示第五單元（48、49）的場景圖（制作成課件），在圖中加上新學的詞匯。小組中問答，運用所學過的句型："Whereis…？”提問或是猜測：“Isitinthedesk?"板書設計

作業設計熟讀本課單詞學思教反這堂課的教學重點是夏習鞏固已經學過的交通工具的單詞以及本單元的重點句型“It's…your…."同時學習desk/chair/lamp/walkman這些新單詞，教學內容比較多，形式也很多樣，就整堂課學生的表現來看，大多數同學參與意識都比較強，主動性較高，都能夠真正做到“玩中學，學中玩”。但是，在以卜幾個環節要進行改進：.在熱身部分，我通過課件呈現，想讓學生進行搶答以復習鞏固Whereismy….？的句型。但是學生并沒有表現出很強烈的搶答欲望。在評價形式上我并沒有很好的利用搶答來調動學生的枳極性，沒有把小組競賽落到實處。由于趕時間，評價也不及時，沒有對學生及時鼓勵。.在最后環節中我本來想搞任務型教學活動，就這個活動的設計是鍛煉了學生的聽力，但是顏色教學與本堂內容似乎沒有太大的關系，這樣也比較費時間，在內容的編排上可以通過直接的圖形組合進行小組合作。.本課problem的發音是難點，學生學起來還是