本文格式為Word版，下載可任意編輯——中班配班老師教學計劃

兒童是在各種各樣的活動過程中了解周邊世界的，日常生活中包含了大量學習數學的機遇，教師要擅長利用這些教導資料，引導幼兒了解數學與生活的關系，懂得數學在生活中的價值。以下內容是我為您用心整理的中班個人教學籌劃，接待參考！

中班個人教學籌劃

踏著春天的腳步我們又迎來了新的學期。新學期，對家長來說蘊含著新的夢想，對教師來說，面臨新的挑戰。本學期我會更加嚴格要求自己，專心（總結）上學期的工作，吸取閱歷，反省缺乏。

一、指導思想

專心貫徹《綱要》精神，加強對《綱要》中各領域的學習和研究，不斷更新教導觀念，為幼兒創設良好的師幼互動環境，樹立“一切為了孩子，為了孩子一切”的教導思想，依據各領域目標合理地制定教導教學籌劃，讓幼兒在不同水平上得到提高。

二、處境分析

經過一年多的學習和生活，孩子們在自己原有根基上都有了不同程度的進步。我們提防每個幼兒生活才能的培養，如：系鞋帶、扣扣子、拉拉練、整理床鋪、掖衣服等。加強幼兒自我服務的同時并能簡樸的為他人服務逐步形成了較好的班級進展特點，主要有以下幾個方面的優缺點：

（一）優勢表現：

1、天性進展較好。我班幼兒大多性格較開朗、活潑、樂群，能主動與人交往，也容許用各種方式表達自己的情感。

2、奇怪心強，樂于表現。在科學活動中，孩子們往往興趣濃重、發言踴躍。

3、活躍、好動，愛好參與體育活動。我班幼兒精力充滿，熱愛加入

賽跑、攀登等戶外嬉戲等，大片面幼兒身體動作較協調調生動。幼兒總體體質水平有較大幅度提高。

4、班級常規進一步完善。進入中班，我班幼兒的規矩意識進一步鞏固，大片面幼兒能較好的聽取老師的觀法，操縱自己的行為，遵守班級常規。

（二）弱勢因素分析：

1、我班有片面幼兒，他們在集體活動中留神力保持時間短、自我操縱才能弱的問題較為突出，需要教師針對他們的實際請況賦予引導和教導。

2、與操作活動中的活躍氣氛相比，我班幼兒對于一些寧靜的活動興趣不高。如，區角活動中，主動參與圖書閱讀的幼兒不多。同時，圖書受損現象嚴重，一些幼兒閱讀習慣較差，需要進一步培養幼兒閱讀的好習慣。

三、教學目標及概括措施

一、教學目標

（一）物質與材料

1.探索水、沙、土等自然材料的特征，了解水資源的重要性，知道儉約用水。

2.查看自然界物體的多種色調，探究顏色的好玩變化。

（二）自然科學現象

1.查看記錄春夏氣候變化，了解一般特征。

2.熱愛探究空氣、水、影子等科學現象，了解它們與人們生活的關

系。

（三）生態與環境

1.熱愛種植、查看幾種常見的花卉和樹木，嘗試測量并記錄生長中的漸變過程。

2.熟悉幾種動物，了解其與人類的關系，知道要保護動物。

（四）現代科學技術

了解幾種家用電器，感受生活的便捷。

（五）數的概念

1.感知10以內數的形成，了解數的實際意義。

2.理解10以內的相鄰數及10以內數的守恒。

（六）幾何形體

熟悉梯形、橢圓形和半圓形

（七）量的感知

區分厚薄、寬窄高矮并舉行排序

（八）時間

理解昨天、今天、明天

二、措施：

1、編制各類嬉戲，激發幼兒對科學活動的興趣。

編制嬉戲，務必根據幼兒教學教導的內容與要求，選擇、設計符合幼兒年齡特點的嬉戲。中班幼兒由于自身的年齡特點，他們適合開展各類嬉戲。如在中班數學“學習分類”活動中，我設計了“螞蟻媽媽找寶寶”的情景嬉戲，結果通過嬉戲螞蟻搬家的競賽嬉戲，在輕松高興的嬉戲中不知不覺地學會了分類。

2、將科學與數學融為一體，讓幼兒在各種活動中不知不覺地學習數學。如在學習“對比多少”時，我讓幼兒玩“蓋蓋子”的嬉戲。幼兒扶助茶杯蓋蓋子，有時杯子多，有時茶杯多，怎樣才能使杯子和蓋子一樣多呢？這時，我就引導幼兒用一一對應的方法來對比，幼兒能通過嬉戲實踐獲得“對比多少”的方法的數學學識。

3、為幼兒供給有意義的操作材料。

供給豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式舉行探索供給活動的條件。在舉行“熟悉數字4、5”的教學時，為讓幼兒正確感知5以內數量，我為每個孩子打定了一套數卡、實物印章以及做紙球用的皺紋紙。孩子們通過嬉戲“給數卡排隊”、“看數字做紙球”，很快就理解了數字所表示的物體的數量。

4、使科學教導生活化。

我們可以從幼兒的生活實際啟程，在現實的情景中通過引導幼兒運用數學學識來解決幼兒生活中面臨的問題，鞏固幼兒運用數學的才能和學習數學的信仰。如：在玩“找座位”的嬉戲中，我讓幼兒自己選擇座位，可以運用到單數和復數的學識；安好教導中，讓幼兒記錄下自家的電話等等。使幼兒體驗運用數學學識解決實際問題的樂趣，提高學習數學的主動性、積極性。

5、將科學教導滲透于一日生活之中。

兒童是在各種各樣的活動過程中了解周邊世界的，日常生活中包含了大量學習數學的機遇，教師要擅長利用這些教導資料，引導幼兒了解數學與生活的關系，懂得數學在生活中的價值。譬如：生活中的圖形，孩子們會察覺車輪是圓形的，椅子面是梯形的，門是長方形的，氣球、雞蛋是橢圓形等；生活中的分類，扶助老師整理圖書、玩具等。