本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教版二年級數學上冊教學計劃

數學源自于古希臘語的μθημα（máthēma），其有學習、學問、科學之意，看看下面的人教版初二數學下教學籌劃吧！

人教版初二數學下教學籌劃

一、指導思想:

以《初中數學新課程標準》為依據，全面推進素質教導。數學是人們生活、勞動和學習必不成少的工具,能夠扶助人們處理數據、舉行計算、推理和證明，數學模型可以有效地描述自然現象和社會現象；數學為其他科學供給了語言、思想和方法，是一切重大技術進展的根基；數學在提高人的推理才能、抽象才能、想像力和創造力等方面有著獨特的作用；數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成片面。學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學生主動地舉行查看、測驗、推測、驗證、推理與交流等數學活動。

內容的呈現應采用不同的表達方式，以得志多樣化的學習需求。有效的數學學習活動不能單純地憑借模仿與記憶動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。由于學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有天性的過程。

二、教材分析:

1、數據的收集、整理、描述：統計學是搜集數據、分析數據，并根據它獲得總體信息的科學．了解數據的分布處境，找出新的特征數“頻數及其分布”。

2、熟悉概率：了解概率的意義，體會概率是描述隨機現象的數學模型。

3、中心對稱圖形平行四邊形：本章主要探究兩類特殊的四邊形的性質與判定，即平行四邊形和梯形有關的性質與判定。教學重點：平行四邊形的定義、性質和判定；特殊平行四邊形（矩形、菱形、正方形）的性質與判定；教學難點：平行四邊形的性質與判定及其應用；特殊平行四邊形的性質與判定及其應用。

4、分式:本章的主要內容包括：分式的概念，分式的根本性質，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運算，整數指數冪的概念及運算性質，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。重點是分式的四那么運算，難點是分式四那么混算、解分式方程以及列分式方程解應用題。

5、反比例函數：掌管反比例函數的概念，性質，并利用其性質解決一些實際問題。進一步理解變量與常量的辯證關系，進一步熟悉數形結合的思維方法.本章的難點在于對學生抽象思維的培養，以及提高數形結合的意識和才能。

6、二次根式：本章主要內容是二次根式的概念、性質、化簡和有關的計算。本章重點是理解二次根式的性質，及二次根式的化簡和計算。本章的難點是正確理解二次根式的性質和運算法那么。

三、學情分析

八年級是初中學習過程中的關鍵時期，我校的八年級優生較少，兩極分化很大，學生不夠活躍，有少數學生不上進，少數同學根基特差，問題較嚴重，思維不緊跟老師。要在本期獲得夢想勞績，我和270名學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，提防方法，培養才能。

四、教學目標

學識技能目標：了解數據分析的過程；會根據統計結果做出合理的判斷和預料；掌管二次根式的概念、性質及計算；探究平行四邊形、特殊四邊形的性質與判定；學習反比例函數的圖像、性質與應用；會分析數據并從中獲取總體信息。

過程方法目標：進展學生推理才能；理解統計的有關思想，建立函數建模的思維方式；理解方式的意義和轉化的數學方法；提高幾何說理才能及統計意識。態度情感目標：豐富學生數學閱歷，增加規律推理才能，感受數學與生活的關聯。班級教學目標：優秀率：15%；合格率：55%。

五、教學建議與措施:

1、加強教學“六專心”，面向全體學生。由于學生在學識、技能方面的進展和興趣、特長等不盡一致，所以要因材施教。在組織教學時，應從大多數學生的實際啟程，并兼顧學習有困難的和學有余力的學生。對學習有困難的學生，要更加予以關切，實時采取有效措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們提升學習方法。扶助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達成大綱中規定的根本要求，對學有余力的學生，要通過講授選學內容和組織課外活動等多種形式，得志他們的學習愿望，進展他們的數學才能。

2、重視提升教學方法，堅持啟發式，反對注入式。教師在課前先布置學生預習，同時要指導學生預習，提出預習要求，并布置與課本內容相關、難度適中的嘗試題材由學生課前完成，教學中教師應扶助學生梳理新課學識，指出重點和易錯點，解答學生預習時遇到的問題，再設計提高題由學生舉行嘗試，使學生在學習中體會告成，調動學習積極性，同時也可鼓舞學生自我編題。努力培養學生察覺、得出、分析、解決問題的才能，包括將實際問題上升為數學模型的才能，留神鼓舞學生的創新意識。

3、改革作業布局減輕學生負擔。將學生按學習才能分成幾個層次，分別布置難、中、淺三個層次作業，使每類學生都能在原有根基上提高。

4、課后輔導實行滾動分層.加強課后（總結）和對學生的課后輔導。專心總結每一堂課的成敗得失，深入學生了解課