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文檔簡介

第九周:◎結構游戲:游玩場游戲主題由來:一次,在地區活動的閱讀區中有個小朋友帶了本"游玩場"的書來,好多小朋友立刻被吸引了,大家紛繁說著里面好玩的游玩器材,有的小朋友說道興致上就建議要到結構區自己著手搭建.依據幼兒的興趣,聯合本學期的目的--指引幼兒初步學會按意向或命題進行有目的的建構。同時培育幼兒掌握觀看簡單平面圖建構的能力。我們開始了”游玩場”的建構主題,由此進一步提高幼兒學慣用攤平、延伸、圍合、技術搭建物體造型—-建立兒童樂園。游戲總目標:1、認識“游玩場”的整體布局,學會依據簡單的平面圖進行建構.2、能運用圍合、搭高、拼插、對稱等方法搭建圍墻和不一樣游玩設備,試試與伙伴商議合作.3、勇敢的使用協助資料進行建構。4、懂得保護自己和他人的搭建成就,知道有序地使用玩具和整理玩具。5、能勇敢勇敢地向伙伴和老師介紹自己的搭建方法和成就。第一次游戲:游玩場(一)游戲目標:1、認識游玩場的結構特色和整體布局狀況.2、學習搭建游玩設備的不一樣方法,試試合作搭建。游戲準備:經驗準備:請爸爸媽媽帶孩子去游玩場觀光,初步認識游玩場的結構特色和整體布局等。物質準備:少兒樂園整體圖、各樣游玩設備圖片、各樣形狀木制積木、長方形板、三角形板、拼插玩具若干。游戲過程:一、經過講話,指引幼兒回想玩游玩場的情形。教師:游玩場里有什么東西?是什么樣的?二、出示游玩場圖片,指引幼兒察看游玩場的布局結構特色.、圖上的游玩場里都有些什么,它們在游玩場的什么地點?有什么特色?是如何擺列的?2、指引幼兒思慮大門、圍墻、欄桿及運動器材分別能夠用什么資料來搭.3、請幼兒想想在此次游戲中你想搭什么?教師依據幼兒要求讓他們分工進行搭建.四、幼兒分組建構,教師察看指導。1、幼兒以資料的種類進行分組建構。2、教師察看指導。1)指引幼兒合理的使用合理的結構資料突出游玩設備的主體特色。2)啟迪幼兒在仿制的基礎上想象創建旋轉木馬、滑滑梯、小水車、健身器材等。3)指導幼兒圍合的方法。五、師幼共同賞識、溝通建構作品。教師:你這組是用什么資料搭的?你是怎么搭的?你感覺如何?你們在建構時碰到什么困難?察看與反?。阂驗榻處熢儆螒蛞郧白隽私涷灉蕚?,使幼兒經過觀光、講話、采集資料等活動對游玩場有了必定的認識。因此在游戲中幼兒搭建比較有目的性,知道該搭什么建筑.存在的問題及其原由與對策:問題1:搭建外墻時兩端大小不一致圍合不起來.原由:孩子們不是有特別顯然的游玩場外墻的觀點。對策:讓幼兒了救圍合的觀點和布局的重要性。問題2:各樣游玩設備擺放凌亂不次序。原由:幼兒缺少游玩場各游玩設備擺放地點的認識。對策:經過組織幼兒觀光、講話。豐富他們有關經驗。第十周:◎建構游戲:游玩場第二次游戲:游玩場(二)游戲目標:1、能用圍合的方法搭建游玩場的外頭墻。2、持續試試用不一樣的游戲資料搭建游玩設備。游戲準備:經驗準備:經過講話活動讓幼兒認識游玩場外頭墻的有關知識。資料準備:泡沫墊或即時貼(裁成長條型)拼成長方形、上一次搭建照片、少兒樂園整體圖、各樣形狀木制積木、長方形板、三角形板、拼插玩具若干。游戲過程:一、出示上節課搭建的“游玩場”照片,指引幼兒發現問題,提出本次搭建的目的要求.教師:上一次小朋友們在搭建游玩場的過程中發現了什么問題?二、聯合新增資料指引幼兒認識如何進行搭建。1、出示泡沫墊(或即時貼),指引幼兒沿著拼好的泡沫墊形(長方形)圍合“游玩場”的外頭墻。2、聯合上一次幼兒拼插游玩設備照片,鼓舞幼兒勇敢想象搭建。三、幼兒分組建構,教師察看指導.1、按著“游玩場”布局圖分兩組(少兒樂園布局和游玩設備)進行搭建活動。2、指引幼兒圍合“游玩場"外頭墻。3、鼓舞幼兒想象搭建不一樣的游玩場“游玩設備”。4、注意各個游玩設備的間距,不任意碰倒他人的搭建物。四、師幼共同賞識、溝通建構的作品.師:在游戲中,你們都搭建了什么?你感覺誰在游戲中玩的很好?幸虧哪里?察看與反省:本次活動“游玩場”布局比上一次豐富、有次序多了。大多數孩子們也會自己利用鞋盒、奶粉罐等廢舊資料來建各樣游玩設備,充滿了創建性。存在的問題及其原由與對策:問題1:小部分幼兒仍是模擬老師的典范來建,做出的游玩設備比較單一,都是一個形狀的,缺少創建性。原由:幼兒缺少遷徙能力,習慣模擬老師。對策:(1)在游戲中教給幼兒遷徙的方法,逐漸培育幼兒的遷徙能力和創建力。(2)投放各樣幼兒設備的圖片,拓寬幼兒的思路。第十一周:2013.5。7◎建構游戲:游玩場第三次游戲:游玩場(三)游戲目標:1、鼓舞幼兒用不一樣的資料勇敢想象拼插出不一樣的游玩設備.2、培育幼兒的創新意識.游戲準備:經驗準備:經過讓幼兒討論、想像不一樣的游玩設備.資料準備:各樣游玩設備圖片、泡沫墊或即時貼(裁成長條型)拼成長方形、上一次搭建照片、少兒樂園整體圖、各樣形狀木制積木、長方形板、三角形板、拼插玩具若干。游戲過程:一、聯合上一次搭建照片,提出不足和需改良的地方。教師:小朋友看這些發現什么問題,有什么需要改的?二、出示各樣游玩設備的圖片,指引幼兒剖析游玩設備的結構特色。1、聯合圖片,讓幼兒談談“這些游玩設備”主要的特色是什么。2、自由溝通:談談能夠用什么資料把這些不一樣的特色表現出來。三、幼兒分組建構,教師察看指導。1、要點指引搭建“游玩設備”的兩組幼兒聯合圖片選擇適合資料進行拼插活動。2、指引幼兒自由選擇,分四組進行建構活動:兩組幼兒搭建“游玩場";兩組幼兒搭建“游玩設備”。3、鼓舞幼兒勇敢想象搭建不一樣的游玩場“游玩設備”。四、師幼共同賞識、溝通建構作品。教師:今日在游戲中,你們都搭建了什么?發現什么問題?你是如何解決的?察看與反?。捍舜斡螒蛑?我發現幼兒開始學會遷徙了.他們會遷徙前面搭外墻圍合技術,很快把旋轉木馬外面圍欄搭好了,旋轉木馬的造型好多,資料也很豐富.存在的問題及其原由與對策:問題1:有部分男孩子不會集作搭一件物件,仍是各玩各的。原由:合作意識比較單薄。對策:先讓兩個幼兒試試合作達成一件物件,慢慢的可讓許多幼兒加入搭建。問題2:搭建好的作品簡單松懈,有的在挪動過程中就散了。原由:(1)幼兒搭建的技術有限。(2)幼兒使用的資料不適合.對策:(1)在建構區供給各樣資料,提高幼兒的搭建技術。(2)改換資料。第十二周:◎建構游戲:游玩場第四次游戲:游玩場(四)游戲目標:1、能有序的分組進行游玩園的搭建活動。2、喜愛建構活動,體驗合作的樂趣。游戲準備:經驗準備:幼兒自由議論如何有序分組搭建。資料準備:合適搭建游玩園設備的拼插玩具多供給、各樣游玩設備圖片、泡沫墊或即時貼(裁成長條型)拼成長方形、上一次搭建照片、少兒樂園整體圖、各樣形狀木制積木、長方形板、三角形板、拼插玩具若干。游戲過程:一、分別出示上一次搭建“游玩園”和“游玩設備”兩組幼兒搭建的照片,讓幼兒一同交流談談整體搭建的狀況,提出改良的地方.1、選擇合適表現該游玩設備的拼插玩具進行創意拼插。2、擺放游玩場里要規劃齊整.二、幼兒建構,師分組進行合適的指導。1、讓幼兒相對按上一次合作小組進行建構活動,合適進行調整。2、要點指引搭建時的選材和“游玩園”里的有序齊整歸放。3、鼓舞幼兒勇敢想象搭建不一樣的游玩園“游玩設備”。4、鼓舞幼兒多合作,體驗合作的快樂.三、幼兒自由賞析本次的“建構作品”.四、聯合本次搭建,師進行小結講評師:今日在游戲中,你們都搭建了什么?發現什么問題?你是如何解決的?哪組搭的最好?為何?察看與反省:有了前幾次的建構經驗,本次游戲幼兒間的合作狀況較好,會懂得分工合作,會談量決定,更將各游玩設備的外形基本表現出來。能運用圍合、搭高、拼插、對稱等方法搭建圍

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