評析：老者和農夫的觀點誰對？(農夫的觀點是對的)二.實踐是認識的基礎材料一：“你要有知識，你就得參加變革現實的實踐。你要知道梨子的滋味，你就得變革梨子，親口吃一吃”。——毛澤東材料二：李時珍吞服草本植物曼陀羅，直到精神恍惚、失去知覺，終于認識到這種植物的入藥麻醉作用。問：這兩則材料說明什么問題1.實踐是認識的來源說明：認識是在變革對象的實踐中發生的。可見，認識既不是從天上掉下來的，也不是人腦里固有的，而是從社會實踐中產生的。實踐出真知，實踐是一切科學知識的源泉。認識的來源只有一個

認識從哪里來？個人知識可以通過學習獲取能不能說：認識有兩個來源？一切真知都來源于實踐----實踐直接經驗，間接經驗獲得認識的途徑可以有兩個：教材質疑對于整個人類社會來說對于單個人或一代人來說認識的來源和途徑的區別：知識點撥：認識的來源（唯一來源）實踐認識的途徑親身實踐（直接經驗）書本學習（間接經驗）啟示:

讀書與實踐相結合判斷：1、“秀才不出門，能知天下事。”2、“秀才不出門，難知天下事。”說明每個人受主客觀條件限制，不可能也沒有必要事事參加實踐。對客觀事物的真正認識，還必須親自參加實踐，才算理解深刻，才繼續深化發展認識。(可以獲取間接經驗)(可以獲取直接經驗)“設計原則、9種路面機構”這兩種認識是怎樣得來的？1.實踐是認識的來源

1973年到1978年，第一期青藏公路科研組經過艱苦努力，在總結工程實踐經驗的基礎上，結合我國的實際情況，在路基研究中提出了“高原多年凍土地區路基，除少冰凍土、多冰凍土地段及融區外，一般均應遵守寧填不挖”的設計原則，并取得了根據不同地基條件和路基干濕類型，推薦9種路面結構組合類型等成果。

青藏鐵路最突出的三大困難是凍土、高原缺氧、環境保護。我國廣大科技工作者和建設者經過多年的實踐和攻關，在世界上首次提出凍土工程設計新理念，設想在高原制造大型制氧站，構建全程監控環保模式最終使三大難題得以解決，為進行多年凍土施工、保護生態環境積累了寶貴經驗。

“三大困難”在什么情況下出現的，又是怎樣得到解決的？

實踐遇到新問題產生新要求推動認識的發展2.實踐是認識發展的動力冥王星為什么會被降級的？

航天技術的發展，為人類探索宇宙提供了先進手段和良好條件，尤其宇宙探測器這一數字化認識工具的運用，科學家發現了比冥王星要大得多的齊那等兩顆行星，認為它的體積、質量和物質成分等屬性不再滿足大行星的要求。

2006年8月24日，國際天文學聯合會大會投票決議以多數通過，冥王星被踢出了九大行星行列，降為”矮行星”。實踐的發展提供認識工具促進認識的發展人們實踐①新問題遇到產生新要求推動新探索和研究②實踐的發展提供認識工具認識的發展促進③鍛煉人的認識能力實踐提高2.實踐是認識發展的動力用實踐來檢驗用客觀事物自身檢驗用多數人的觀點檢驗用權威人士觀點檢驗上述觀點哪些正確?哪些錯誤?為什么?要成為檢驗認識正確性的標準，須具備什么特點？能夠把主觀和客觀聯系起來實踐是檢驗認識的真理性的

唯一標準主觀認識客觀事物實踐實踐符合客觀世界認識實踐結果指導改造不符合實踐是檢驗認識正確性的唯一標準錯誤正確伽利略自由落體試驗

在16世紀末，人人都認為重量大的物體比重量小的物體下落得快，因為偉大的亞里士多德已經這么說了。伽利略，當時在比薩大學數學系任職，他大膽地向公眾的觀點挑戰。著名的比薩斜塔實驗已經成為科學中的一個故事：他從斜塔上同時扔下一輕一重的物體，讓大家看到兩個物體同時落地。伽利略挑戰亞里士多德的代價也許是他失去了工作，但他展示的是自然界的本質，而不是人類的權威，科學作出了最后的裁決。認識只有回到實踐中去，才能得到檢驗和發展亞里士多德：不同重量的物體下落速度不同。伽利略：不同重量的物體下落速度相同。資料鏈接

有部分國外媒體質疑高原缺氧、凍土施工、環保等一系列難題不可能一一攻破。3.實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準我們可以怎樣回應國外媒體的質疑？青藏鐵路成功開通，實踐的檢驗證明，我國在凍土工程理論上的研究成果是完全可行。這說明了什么？我國廣大科技工作者和建設者經過多年的實踐和攻關，在世界上首次提出凍土工程設計新理念,設想在高原制造大型制氧站，構建全程監控環保模式,最終使三大難題得以解決，為進行多年凍土施工、發展高原醫學事業、保護生態環境積累了寶貴經驗。“寶貴經驗”最終會運用到什么地方？4.實踐是認識的目的和歸宿充滿“誘惑力”的月球離開地球家園、拓展生存空間太空實驗室特殊生產基地認識宇宙的科研場所地球與月球？英國十歲聰明女孩，憑地理知識救百人

據英國媒體2005年1月1日報道，這個英雄小姑娘名叫蒂莉·史密斯，只有10歲。聰明伶俐的蒂莉對世界地理有著特殊的愛好，圣誕節的兩個星期前還在學校專門研究了“巨浪”，堪稱一個小專家。在幾十米高的海嘯襲向泰國普吉島的一個海灘之前，穿著泳裝的蒂莉發現在大海的遠處突然涌現出了一波白色的巨浪，將藍天和大海明顯地隔成了兩半。觀察力敏銳的蒂莉憑借自己在學校里掌握的地理知識，意識到這絕對不是一般的驚濤駭浪，很有可能在頃刻之間把整個海灘給吞沒。于是，焦急萬分的蒂莉就讓她的爸爸媽媽動員沙灘上的游客們趕快撤離這個危險的地方。當瘋狂逃命的游客們剛剛抵達安全的地方時，海嘯的白色巨浪已經排山倒海般奔涌而至，轉眼間就把原先熱鬧非凡的海灘吞沒，讓站在高地觀看的人們嚇出了一身冷汗。1、實踐是認識的來源

2、實踐是認識發展的動力

4、實踐是認識的目的和歸宿

（二）實踐是認識的基礎

3、實踐是檢驗認識的真理性的

唯一標準

我們要以實際行動落實《公民道德建設實施綱要》。表明實踐是認識的目的我國古代大發明家魯班，在一次攀登山崖時，抓住一撮絲茅草，被草葉的細齒劃破了手，他從這里受到啟示，發明了鋸子。這說明實踐是認識的來源毛澤東同志指出：“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。”這句話告訴我們實踐是認識的目的恩格斯說：“社會一旦有技術的需要，則這種需要就會比十所大學更能把科學推向前進。說明實踐是認識發展的根本動力我國著名教育家陶行知原叫陶知行，后改為陶行知。說明實踐決定認識

據醫學史料記載，17世紀20年代，英國有個醫生給一位生命垂危的青年輸羊血，奇跡般地挽救了該青年的生命。其他醫生紛紛仿效，結果造成了大量受血者死亡，輸血醫療手段便被禁止使用。19世紀80年代，北美洲醫生給一位瀕臨死亡的產婦輸人血，產婦起死回生。醫學界再次掀起輸血醫療熱，卻帶來驚人的死亡。直到1901年維也納醫生萊因茨坦發現了人的血型系統，才打開了科學輸血的大門。

上述材料是怎樣體現“實踐是認識的基礎”這個道理的？（1）第一次輸羊血成功，從而發現輸血可以救治病人，說明實踐是認識的來源。（2）從輸羊血到輸人血直到終于解決輸血問題，表明實踐是認識發展的動力。（3）輸羊血的成功及大量受血者死亡和輸人血的再次成功及一次輸血醫療熱帶來驚人的死亡，直到終因發現血型系統而使輸血問題得以成功解決，說明實踐是檢驗認識真理性的唯一標準。（4）為救人而輸血并探究失敗的原因，直至發現血型系統，從而最終解決輸血問題，說明實踐是認識的目的和歸宿。人的認識從何而來實踐及其特點課堂小結實踐的基本含義實踐的特點客觀物質性主觀能動性社會歷史性實踐是認識的基礎實踐是認識的來源實踐是認識發展的動力實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準實踐是認識的目的和歸宿實踐和認識的辯證關系原理：原理內容：（1）實踐是認識的基礎①實踐是認識的來源②實踐是認識發展的動力③實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準④實踐是認識的目的和歸宿（2）認識對實踐具有反作用正確的認識對實踐有巨大的指導作用，錯誤的認識則會阻礙實踐的發展。方法論：堅持實踐的觀點，堅持理論與實踐相結合。綜合理論提升鞏固練習：1、實踐活動多種多樣，下列選項中屬于實踐的是（）A、蜘蛛結網B、“一國兩制”科學構想的提出C、醫生治病D、人們認識事物的現象和本質C2、馬克思說：“勞動過程結束時得到的結果，在這個過程開始時就已經在勞動者的表象中存在著，即已經觀念地存在著。”這一論述表明（）A、意識先于物質而存在B、實踐是有意識、有目的的活動C、實踐對社會發展具有極其重要的作用D、認識對實踐有指導作用B3、實踐具有客觀物質性，這是因為（）A、實踐是獨立于人的意識之外的客觀存在B、實踐是變革客觀事物的活動C、實踐的主體、手段和對象都是客觀的物質的東西D、實踐是在一定社會關系中進行的活動C4.恩格斯說“社會一旦有技術上的需要，則這種需要比十所大學更能把科學推向前進”這一論述說明BA．實踐是認識的來源。B．實踐是認識發展的動力。C．實踐是認識的目的。D．實踐比認識更重要。5.關于