政產學研全面合作模式

實務及探討張菊浙江大學工業技術研究院2015年08月29日主要內容政產學研合作的一般模式浙江大學政產學研合作戰略和特點浙江大學政產學研合作案例政產學研合作的戰略思考浙江大學科研和人才概況政產學研合作的一般模式產學研合作協同學理論戰略聯盟理論開放創新理論三重螺旋理論國家創新系統理論企業2.0理論三重螺旋理論闡明大學—產業—政府三個主體合作中不斷螺旋上升的互動關系，每一主體在完成自身使命的同時，主動扮演其他兩個主體的角色，從而打破原有三者之間確定的邊界，實現互相交叉和融合,實現三者資源與信息的分享溝通，提高科技資源的運用效率與效能。國家創新系統理論認為整個國家的創新是一個有機的系統,主要包括：大學、公共研究機構、企業、金融機構、中介服務機構等主體，這些創新主體之間的互動與交流提升了產學研的合作效率。開放創新理論提出企業的創新是開放的，而非封閉的，企業的創新既來自于企業內部也來自于外部，整合企業的內外部創新，有價值的創意可以從企業的內部和外部同時獲得，其商業化路徑可以從公司的內部進行，也可以從公司的外部展開。戰略聯盟是指由兩個或兩個以上的，為實現資源共享、風險或成本工單、優勢互補、擴大市場等戰略目標，在保持自身獨立性的同時同時通過股權參與或其他協議而結成的松散的合作競爭組織。戰略聯盟理論認為：戰略聯盟的形成是為了節約交易成本，獲取外部資源，利用組織學習的機會。協同學理論認為一個系統從無序到有序轉變的關鍵在于組成該系統的各個子在一定條件下，通過非線性的相互作用產生協同作用和相干效應，從而產生出結構和功能上的有序，表現出系統的自組織現象，一個系統需要與外界不斷發生物質、能量以及信息的交換，各子系統之間通過協同互動實現“1+1〉2”的效果。目標互動：通過網絡中鏈接的使用，把不同人的需求緊密聯合起來，實現創新體之間積極性調動。關系強度：通過強關系、弱關系、潛在關系以及與社會人群的“無”關系實現組織模式的整合以及企業資源利用的最大化信息廣度：通過資源的充分共享與信息平臺建設，實現群體創新指導產學研合作的基本理論時間受理企業委托項目學產共建研發中心成立科技產品公司學政共建研發中心政產學共建研究院政產學研合作基本模式合作深度校企研發總部政產學研合作的戰略思考政產學研合作存在的問題企業創新原動力不強模仿創新的樂趣知識產權保護不力產學研各方對彼此的定位和分工認識不清企業無開發能力，承接能力教授辦企業產學研結合的組織形式與重大產業技術創新的需要不適應技術難題攻關偏多缺乏專職隊伍產學研結合的利益保障機制不夠健全對合作成果的分享缺乏明確可操作的規定；對協議的履行缺乏有效的監管，社會信用體系有待完善信任機制政府對產學研結合的引導作用發揮不夠學校思考政產學研用--科技服務社會泛浙大力量地方政府廣東西部常州鄂爾多斯...國家部委發改委工信部科技部金融中介機構企業群大企業群新興企業群校內資源整合高端裝備制造（平臺）節能環保（平臺）物聯網（平臺）新材料（平臺）生物產業（平臺）新能源/新能源汽車（平臺）浙江大學戰略性新興產業創新平臺海洋新興產業（平臺）新一代信息技術（平臺）浙江大學戰略性新興產業創新平臺企業思考依托高校、科研院所—借力、快速發展政府的思考戰略規劃產業謀劃政策引導牽線搭橋資金保障企業學校和政府共同思考的問題浙江大學政產學研合作的戰略和特點浙江大學政產學研合作案例硅谷的產學研合作以斯坦福、伯克利和加州理工等世界知名大學為依托，以高科技企業集群為基礎，創立產學研合作創新集群模式MIT產學研戰略聯盟創業型大學的典范，促進知識資本化的專利政策體系巴西產學研合作將發展科技寫入憲法，設立專門基金實施產學研一體化工程德國的產學研聯盟CKI知識互換中心模式將資本、科學研究、知識和創新進行循環轉化韓國官產學戰略聯盟建設官產學結合的三角體制，促進成果轉化日本的產學官合作官產學合作創新的戰略支撐系統：采取創新立國；科技人才立國；科學技術創造立國和知識產權創造立國的策略國外產學研成功案例的特征

浙江大學的科研和人才概況

科研和人才數據省部級以上科研基地一級學科全覆蓋國家重點實驗室 10國家(地方聯合)工程實驗室

2國家工程(技術)中心 6國家級國際科技合作聯合研究中心 2國家級技術轉移中心 1浙江省重點研究實驗室

41教育部重點實驗室/(工程)研究中心

10/6衛生部、農業部重點實驗室 8浙江省工程實驗室/技術研究中心 5/1浙江省科技創新服務平臺 3

其他省部級(工程)研究中心

18國家省部高層次人才（一）教職工8291人，擁有博士學位的專任教師比例為82.25%:中國科學院院士12人;中國工程院院士17人；國家“千人計劃”入選者69人;教育部“長江學者”獎勵計劃特聘教授、講座教授入選者111人；高層次人才（二）國家杰出青年科學基金獲得者105人；教育部高校教學名師獎獲得者10人;“百千萬人才工程”國家級人選76人；浙江省特級專家43人；求是特聘學者173人。研究生隊伍碩士生

13949人博士生9084

人

本科生

23633

人學生總數

46666人

另有：專業學位研究生9444人外國留學生4221

人教學成果累計入選全國百篇優秀博士學位論文48篇國家精品課程51

門國家精品視頻公開課11門2014年主要科研數據2個協同創新中心通過國家認定感染性疾病診治協同創新中心煤炭分級轉化清潔發電協同創新中心

2014年度“中國科學十大進展”浙江大學金一政研究小組、彭笑剛研究小組的“利用溶液法制備出高性能量子點發光二極管”成果在《Nature》雜志發表2014年10月,諾貝爾物理學獎頒給了發明藍光發光二極管的美日科學家,發光二極管即LED被公認為下一代顯示與照明技術的核心器件由浙江大學高新材料化學中心彭笑剛團隊設計出一種新型高性能量子點發光二極管(QLED),并將使用亮度條件下的壽命推進到10萬小時的實用水平,意味著這種新型器件有望成為下一代全球顯示和照明技術的有力競爭者2014年度“中國高等學校十大科技進展”2014年7月,李蘭娟院士領銜的團隊開展的“肝硬化中腸道菌群的改變的研究”成果發表在《Nature》雜志首次建立了世界上第一個肝硬化腸道