大班音樂賞識教學設計【適用】大班音樂賞識教學設計四篇大班音樂賞識教學設計篇1活動目標：1、賞識樂曲《侗鄉之夜》初步認識傣族音樂的風格特色。2、經過現場賞識巴烏等樂器演奏及隨音樂舞蹈多通道感覺樂曲柔美、流利等特色。3、累積合作舞蹈的智慧體驗此中的樂趣。活動準備：1、樂器（巴烏、葫蘆絲、笛子、陶塤）錄音帶。2、教師用的少量民族服飾幼兒用的自制羽毛腕飾。活動過程：1、教師與幼兒一同隨音樂進入活動室完好賞識錄音樂曲第一遍感覺樂曲的美好、悅耳。教師：老師有一首好聽的曲子，請小朋友一同來聽聽2、幼兒賞識樂曲第二遍教師引起幼兒注意聽辨主奏樂器――巴烏。教師：這首曲子好聽嗎？你聽出這首曲子是用什么樂器演奏的嗎？3、教師播放用笛子、陶塤、葫蘆絲、巴烏分別演奏的樂曲請幼兒分辨樂曲中的主奏樂器。教師：請小朋友來聽聽這首曲子是用什么樂器演奏的。4、教師用巴烏現場完好演奏樂曲。教師：老師把巴烏帶來了呢，想不想聽老師現場給你們演奏曲子啊？5、教師與幼兒議論樂曲的有關信息如云南、傣族、以及曲名等。教師：聽了這首曲子，你感覺他是哪個少量民族的？你還聽過什么曲子？我們一同來觀看云南傣族人民生活和歌舞的錄像資料6、男女教師穿上傣族服飾合作舞蹈。第一在男女教師表演雙人舞以前假如教師能早先用發問的方式指引幼兒注意察看兩位教師是如何配合的詳細有哪些動作或造型表演以后教師再組織幼兒溝通和試試那么幼兒即興跳雙人舞的成效可能會更好。7、幼兒在音樂伴奏下帶上腕飾參加表演分別進行孔雀舞表演及模擬吹葫蘆絲表演教師提示幼兒跟從音樂旋律、節奏做不一樣動作。8、幼兒分角色兩兩組合隨音樂完好表演1―2遍。自我反省活動以音樂賞識為主線用整合的手段創造了一個審美的藝術氣氛借助巴烏、陶塤、笛子、少量民族服飾、孔雀舞、教師現場演奏等多種與樂曲有關的因素幫助幼兒全面感覺、理解樂曲。幼兒經過多通道的參加發展審美能力。男女教師共同執教為幼兒雙人舞表演供給了模擬的楷模。大班音樂賞識教學設計篇2活動目標：1、在熟習樂曲的旋律和構造的基礎上，學習邊看教師指揮邊用打擊樂器為樂曲伴奏。2、依據模擬動作的變化，選擇，記憶樂器分派及演奏步驟。3、注意聆聽別人演奏。集體演奏時，要保持聲音和睦一致。要點：依據圖譜進行節奏的律動和樂器的演奏。難點：分組演奏活動準備：1、碰鈴，圓舞板，鈴鼓若干(數目與幼兒人數相等)，放在幼兒座位下，大鼓1面。2、音樂磁帶，錄音機。3、幼兒已會隨音樂做模擬解放軍的動作（課前準備）。活動過程：T:(PPT解放軍閱兵，站崗的圖片)老師還帶來了幾張圖片，小朋友們認真察看一下告訴老師你看到了什么。S：解放軍叔叔T：這是剛才過去的國慶節解放軍叔叔留下的照片T：那我們的小朋友想不想也和解放軍叔叔同樣做一次氣昂昂氣昂昂的小士兵？今日老師帶來了一首曲子，我們來聽一聽。也能夠跟著老師學一學，看老師是怎么做動作的T：依據歌曲的節奏進行律動（小朋友們齊做，兩遍）解放軍叔叔又能夠分為3部分，小朋友們來看圖片，告訴老師他們分別是什么（PPT）T：將幼兒分為A,B,C三組，A組為陸軍，B組為海軍，C組為空軍（讓小朋友自由選擇所想代表的軍隊）剛才大家做的都很好，此刻老師要加大一點難度，第一次踏步和敬禮由陸軍的小朋友來做，第二次踏步和敬禮由陸軍的小朋友來做，那第三次由誰來做，對，空軍的小朋友，后邊其余的部分還和以前同樣，分組進行一遍小朋友們都依據老師的要求來做了，此刻我們的小朋友不做動作了，我們跟著圖譜用頓足，拍手來打一打節奏。（解說一下列圖譜標志的意思）{踏步的時候用頓足，敬禮的時候用拍手，開炮的時候頓足拍手一同，揮旗的時候男生頓足，喝彩的時候女生拍手}此刻鄧老師把樂器發，和剛才打節奏的同樣，可是我們要把拍手和頓足的聲音變為我們樂器的聲音。我們先不跟音樂來一次。T：跟著音樂進行節奏打擊T：以前小朋友們都做的很好，但是老師感覺（敬禮的地方）聽上去仍是有一些單一，在敬禮的地方我們能夠清楚的聽到"嘭"的一聲，有哪個小朋友能告訴我這是什么樂器的聲音。這是大茶的聲音，但是我們這沒有大茶，該如何解決啊。鼓小朋友的眼睛真尖，鄧老師藏得這么好你們都看到了，我們就在這三個地方用鼓來進行演奏好不好。（試一試，敬禮動作的地方用鼓取代）老師感覺還有兩個地方能夠加入鼓聲，有沒有聰慧的小朋友也想到了？（開禮炮的地方加入鼓）老師率領小朋友依據圖譜演奏一遍，以后選擇一個小朋友來使用鼓，老師指揮來進行演奏大班音樂賞識教學設計篇3目標：1、感覺樂曲高興開朗的情緒、幽默風趣的風格和ABA構造，體驗打字職工作的繁忙、技術的熟練、態度的`認真和心情的歡樂。2、學做打字員，用相應的動作隨樂曲合拍表現A段“噠噠噠”時從左到右迅速打字，“叮”時按鈴提示換行、“嚓”時的換行和B段一上一下檢查文字。準備：課件、圖譜過程：一、出示PPT，介紹打字機。二、完好感知賞識完好賞識并觀看視頻，交響曲《打字機》。發問：打字員打字的速度如何?說了然什么?(技術熟練)他們的心情如何?(高興、焦急、緊張)幼兒完好賞識樂曲，聽一聽打字機工作時有什么特其余聲音。(教師作小幅度的動作)發問：有什么特其余聲音嗎?(叮)“叮”表示什么意思?(一行字打完了)“噠噠噠”表示鍵盤打字的聲音。三、分段賞識(一)A段聽A段，“叮”有幾次?(4次)用按鈴的動作表示“叮”(教師做前2次，后幾次幼兒做)3.你發現什么問題嗎?(幼兒依據實質回答，如按快了，跟不上節奏等)那怎么辦?出示圖譜，數一數第一行打了幾次，特其余一行(最后一行)是如何的?“叮”后邊還有什么?(嚓)能否每一行都有這個?(最后一行不用換行了)學動作教師哼唱，師生徒手練習跟著音樂找“叮”“嚓”聲，先練最后一行，再完好。(二)B段帶問題聽音樂。問：和第一段同樣嗎?旋律上有什么特別?(上行、下行)出示圖譜，聽音樂。剖析圖譜問：像什么?(走樓梯)猜猜打字員在干什么?(檢查打字，認真)教師表演一遍。師幼共表演(三)A’段想想，在哪兒出現過?四、完好練習師生同表演一遍小椅子當打字機，全體幼兒表演。五、游戲：開打字企業1、介紹弄法，四名幼兒上去當“字”，其余幼兒當打字員，“字”要跟著音樂樂句從排頭移到排尾。2、幼兒游戲。課后感想：多通道的感官開放，視、聽、做、說聯合。運用模型策略，著重樂句、節奏、節拍的精準賞識，特別是對殊效音“叮”、“嚓”的精準捕獲，提升了幼兒的賞識能力。著重幼兒學習質量的培育。如“你們發現了什么問題?”“該怎么辦?”等等，讓幼兒自主發現問題并解決問題。還在目標中浸透“眼睛看字，認真檢查”等要求，表現對人品質量的培育。大班音樂賞識教學設計篇4教育活動目標：1.感覺三拍子圓舞曲優雅、輕松、富裕流動性的特色，認識樂曲ABA的曲式。愿意隨音樂做動作。活動準備：物質準備：碰鈴、三角鐵、打棒、鈴鼓若干，大擦、大鼓各1個。圖譜、節奏卡。活動要點：感覺三拍子圓舞曲優雅、輕松、富裕流動性的特色，認識樂曲ABA的曲式。活動難點：感覺三拍子圓舞曲優雅、輕松、富裕流動性的特色，認識樂曲ABA的曲式。活動過程：一、激情導入指引幼兒用柔和連接的聲音演唱歌曲，并啟迪幼兒邊唱邊手拉手圍成圈做三拍舞步，體驗三拍子的節奏特色。二、互動學習（一）整體賞識《水仙花圓舞曲》，啟迪幼兒感覺樂曲的風格特色。1.介紹樂曲名稱，啟迪幼兒在聽音樂的同時想想水仙花隨音樂跳舞的樣子。完好賞識樂曲，啟迪幼兒說出自己對樂曲的感覺。師：“隨音樂跳一跳，看看水仙花仙子跳的是幾拍子的舞蹈？”請幼兒模擬水仙花仙子隨音樂跳舞，感覺樂曲的特色。（二）聯合節奏譜，分段賞識感覺《水仙花圓舞曲》的曲式特色。賞識樂曲A段，啟迪幼兒邊聽邊用不一樣的身體樂器拍三拍子節拍，如“腿手手”“頭肩肩”“踏腳、捻指”等。熟習A段旋律，指引幼兒感覺樂曲的流動性以及旋律的優美舒緩。賞識樂曲B段，指引幼兒與A段進行比較，發現其不一樣，并率領幼兒隨B段音樂舞蹈。熟習B段的旋律，感覺樂曲的開朗高興。賞識A’段，指引幼兒發現與A段旋律基真同樣，并率領幼