微信號： 高老師 人教版、湘教版、商務版、粵教版、魯教版等版本齊全，人教版有紙質稿。第二節 南亞（課本 40—46頁）1.讀圖：（1）水域：① ② ③（2）國家：④ ⑤ ⑥ ⑦⑧ ⑨（3）地形區：A. 山脈B. 平原C. 高原D. 平原（4）河流：D. 河E. 河半球位置有什么特點？位于緯度位置有什么特點？（1）大部分位于10°N----35°N之間，大部分位于 緯度，小部分位于 緯度。（2）北回歸線從中部通過，位于 帶和 帶。4. 海陸位置有什么特點？（1）東臨 灣，西臨 海，南臨 洋。（2）位于 。南亞次大陸指的是哪里？地形分布有什么特點？地形。7.德干高原地勢有什么特點？判斷依據是什么？。河流。8.印度河發源于哪里？流經哪些國家？注入哪里？發源于。流經、。注入海。恒河發源于哪里？流經哪些國家？注入哪里？發源于 山。流經 、 。注入 灣。10．讀圖，（1）季節、風向：① 季， 季風 ② 季， 季風（2）氣候：A. 氣候B. 氣候C. 氣候D. 氣候11.乞拉朋齊為什么為什么能成為世界的雨極？ 位于 。12.南亞氣候類型分布有什么特點？ 以 帶氣候為主， 氣候分布最廣。13.熱帶季風氣候一年分為哪三個季節？ 季、 季、 季為什么水旱災害頻繁發生？15．發展農業的不利條件是什么？16.主要的糧食作物是什么？17.水稻主要分布在哪里？東北部和西部沿海地區，西部。18.小麥主要分布在哪里？部干旱少雨地區。19.重要的經濟作物有哪些？20.黃麻主要分布在哪里？下游地區種植面積最廣。21．棉花主要分布在哪里？西部地區。22.宗教信仰有什么特點？南亞是教和教的發源地。教主要流傳于斯里蘭卡和不丹；教主要盛行于印度和尼泊爾；教主要分布在巴基斯坦、孟加拉國和馬爾代夫。以伊斯蘭教為國教的國家是哪個？24.人口超過 1億的國家有哪些？ 、 、面積最大、人口最多、經濟實力最強的國家是哪個？26.主要是什么人種？ 7.通用什么語言？1微信號： 高老師 人教版、湘教版、商務版、粵教版、魯教版等版本齊全，人教版有紙質稿。第二節 南亞（課本 40—46頁）讀圖：（1）水域：①孟加拉灣②阿拉伯海③印度洋（2）國家：④巴基斯坦⑤尼泊爾⑥不丹⑦孟加拉國⑧斯里蘭卡⑨馬爾代夫（3）地形區：A.喜馬拉雅山脈 B.恒河平原 C.德干高原D.印度河平原（4）河流：D.印度河E.恒河半球位置有什么特點？位于東半球、北半球。緯度位置有什么特點？1）大部分位于10°N----35°N之間，大部分位于低緯度，小部分位于中緯度。（2）北回歸線從中部通過，位于熱帶和北溫帶。海陸位置有什么特點？1）東臨孟加拉灣，西臨阿拉伯海，南臨印度洋。（2）位于亞洲南部。南亞次大陸指的是哪里？喜馬拉雅山向南到印度洋的區域。地形分布有什么特點？地形分為三部分，北部為喜馬拉雅山脈，中部為恒河平原，南部為德干高原。地勢南北高，中部低。德干高原地勢有什么特點？判斷依據是什么？西高東低。河流自西向東流。印度河發源于哪里？流經哪些國家？注入哪里？發源于喜馬拉雅山。流經中國、巴基斯坦。注入阿拉伯海。恒河發源于哪里？流經哪些國家？注入哪里？發源于喜馬拉雅山。流經印度、孟加拉國。注入孟加拉灣。10．讀圖，（1）季節、風向：①涼季，東南季風 ②雨季，西南季風（2）氣候：A.熱帶季風氣候B.熱帶沙漠氣候 C.溫帶大陸性氣候 D.高山高原氣候11.乞拉朋齊為什么為什么能成為世界的雨極？ 位于喜馬拉雅山的迎風坡。12.南亞氣候類型分布有什么特點？ 以熱帶氣候為主，熱帶季風氣候分布最廣。13.熱帶季風氣候一年分為哪三個季節？ 雨季、涼季、熱季為什么水旱災害頻繁發生？西南季風不穩定。西南季風來得早，退得晚，風力強盛，會發生水災。西南季風來得晚，退得早，風力不足，會發生旱災。15．發展農業的不利條件是什么？ 水旱災害多發 。 16. 主要的糧食作物是什么？ 水稻和小麥。水稻主要分布在哪里？印度東北部和西部沿海地區，孟加拉國西部。18.小麥主要分布在哪里？ 西北部干旱少雨地區。 19. 重要的經濟作物有哪些？ 黃麻、棉花。黃麻主要分布在哪里？恒河下游地區種植面積最廣。21．棉花主要分布在哪里？ 德干高原西部地區。22.宗教信仰有什么特點？南亞是佛教和印度教的發源地。佛教主要流傳于斯里蘭卡和不丹；印度教主要盛行于印度和尼泊爾；伊斯蘭教主要分布在巴基斯坦、孟加拉國和馬爾代夫。23.以伊斯蘭教為國教的國家是哪個？巴基斯坦人口超過1億的國家有哪些？印度、巴基斯坦、孟加拉國面積最大、人口最多、經濟實力最強的國家是哪個？印度26.主要是什么人種？ 白色人種 7.通用什么語言？ 英語2微信號： 高老師 人教版、湘教版、商務版、粵教版、魯教版等版本齊全，人教版有紙質稿。前言從事初中地理教學20多年，接觸了海量的初中地理教學資料，吸收其優點，經過對比修整，編寫出了自己的教學案。教學案的編寫與教材同步，采用了正反頁的方式。正面提出問題，反面相應位置展示答案。解決了學生背誦不知答案，感覺背好后無法自我檢測的問題。學生可對著反面背誦，對著正面自我檢測。問題的提出分為兩個層次，問題后劃橫線的為基礎知識部分，所有學生都應掌握。問題后無橫線的部分為拓展提高內容，上升到了中考的高度，初一、初二年級優秀的學生應掌握，開闊他們的知識面，加深對基礎知識的理解記憶，對部分后進生可不作要求。對中考年級的學生是要求全部掌握的，因為體現了《地理課程標準》的要求，也是中考考綱所要求的。教學案集教案、學案、筆記、測評等于一體，明確了學生的學習目標，減輕了教師的講課負擔，真正做到了學生能學、教師能教、家長能查，解決了教案與課堂脫離、學案與課堂沖突、教學反饋不夠及時等問題。。地理知識與地圖有密切的聯系，編寫中對地圖進行了詳細修改，去除了無關內容對學生記憶知識的影響，只保留了《地理課程標準》中要求學生在圖上記憶的知識，更利于學生學習。學生掌握好了基礎知識才能做題，沒有對基礎知識的全面掌握，做再多的題，也會有欠缺。有了對知識的拓展提高，才會考高分。教學案兩者都兼備了。教學案中地球、地圖、氣候部分設置了大量的習題，因為這部分像理科知識一樣，變化很多，需要學生掌握方法。其它部分考試題就直接從基礎知識及拓展部分中出，設置過多的習題只能是重復，只設計了少量拓展對比性的習題。教學案的編排分《世界地理》、《