記敘文定義

記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體。記敘文閱讀常見考點：

1、概括文章主要內容。2、文章標題的作用；標題的含義。3、文章第一段的作用；結尾段的作用。4、人物描寫的方法及其作用。5、記敘順序及作用

6、環境描寫的一般作用。7、寫作手法及其作用。8、修辭方法及其作用。9、結合文章內容總結人物形象。10、領會主題感情11、賞析文章的語言。12、評價文章的思想內容和作者的觀點態度（開放性試題）。說明文閱讀常見考點：

1、標題的作用。2、概括說明要點(對象的特征)。3、文章第一段的作用。4、判斷說明方法并分析其作用。5、判斷說明順序(結構)，并結合文章內容理清說明順序。6、品味說明文的語言。7、解決實際問題。議論文閱讀常見考點：

1、找論點或概括論點。2、補充論據或辨析論據。3、文章第一段的作用。4、判斷論證方法并分析其作用。5、理清論證思路。6、品味議論文的語言。7、結合自我實際表述。

針對語文競賽考點，對寫人敘事的一般記敘文的閱讀，主要掌握以下幾點：

（一）記敘的要素、順序和線索的判斷與梳理（二）記敘文重點語句和關鍵詞語的分析和體味（三）記敘文段落層次的劃分，思想內容的把握

記事文閱讀題應分的三個步驟詳解：

第一步，通讀全篇，大致了解。第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數。那么我們要大致了解文章的哪些東西呢？

1、了解文章的大致內容。寫了什么事？是怎么寫的？作者為什么要這樣寫？

2、了解文章的大致結構，主要思路。了解文章敘述的基本要素是什么（記敘的人物、事情、時間、地點是什么）？作者的情感變化是怎樣的？材料有哪些？是怎樣安排的？文章是怎樣過渡的？弄清文章的線索、順序、層次等。3、了解文章的思想、感情、主旨。

常見的敘述順序

1.敘述類型：順敘：按事情的發生、發展和結局的順序寫。如：《一面》，文章按時間順序記敘了作者和魯迅的見面經過，表現了魯迅關心勞動人民、關心進步青年的思想，并突出了“一面”給我的鼓舞。倒敘：把后發生的事情寫在前面，然后再按順序進行敘述，也就是在記敘的時間上與事情的實際是相反的。如：《背影》“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”這是文章的開頭一句，它開宗明義，落筆點題，用追敘的手法，再現了兩年前作者終生難忘的往事。插敘：在敘述過程中，由于內容的需要，中斷原來情節的敘述，插入和內容有關的情節和事件，然后再繼續原來的敘述。如：《彩色的翅膀》，中間西瓜的來歷部分就是插敘部分。記敘順序作用：順敘：按時間發展，有條有理。

倒敘：1、強調。

2、制造懸念。

3、情節富于變化，吸引讀者。

插敘：1、補充內容，豐富情節。

2、照應上文，或為下文鋪墊。

四、記敘文重點語句和關鍵詞語的分析和體會關鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結全文的句子；④引用的句子；⑤起承轉合的句子。理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能作用、特點完全相同的一個句子，在不同文體中其功能作用是不同的。重點語句和關鍵詞語的含義

1、聯系具體語言環境，借助上下文去推測，判斷詞語的特殊含義。2、聯系具體語言環境，借助上下文去推測，判斷詞語的言外之義。3、結合整篇文章的語境分析句子的深層含義把握文中的關鍵語句首先要從本句入手，注意修飾限制成分；其次要看句子所在的語段，注意與這相鄰的上下句和與之對應的解說句；第三，結合段意理解句子，準確性更高。總之，要注意句子所處的具體語言環境。重點語句和關鍵詞語的作用

技巧：作用要從兩方面考慮一從結構上：

常起A承上啟下過渡、B總領下文或C總結上文的作用、D設伏筆、E作鋪墊二從內容上：

常有A開篇點題、B深化中心、C點明主旨（畫龍點睛）

具體如下一句話在文中的作用：1、文首：內容上（開篇點題、渲染氣氛、埋下伏筆、設置懸念）

結構上（為下文作鋪墊、總領下文）

2、文中：結構上（承上啟下、總領下文、總領上文）

3、文末：內容上（點明中心、深化主題或畫龍點睛、）

結構上（首尾照應，結構完整。）

記敘文段落層次的劃分，思想內容的把握。

1、劃分段落層次方法

1）按時間推進劃分（時間詞語為標志）2）按空間變換劃分（地點詞語為標志）3）按感情的變化劃分4）按選材角度或內容的變化劃分5）按邏輯關系劃分（總分式、層進式、并列式）劃分段落層次技巧：

簡單說就是合并同類項，把相同內容的合為一層，把不同的分開來。找中心句，注意段首句、段尾句。歸納段意：本段（概括或具體）寫了“誰——干什么”（或“什么——怎么樣”）2、段意、層意的概括

歸納大意是在分層次的基礎上進行的，或者是同步進行的，一般說來在分層次合并同類項的同時，大腦也就在歸納各層的大致意思，再進而形諸文字而已。歸納層次大意主要有三種形式：一是用最簡潔的文字說明各層寫了什么；二是用表明作者觀點的話來概括；三是選用文中現有的關鍵詞自己組合成句來概括。不論采用哪種形式，都要遵循基本的原則：一是力求完整，不能以偏概全；二是力求簡潔，不要過多復述；三是力求明確，不能籠統含糊。概括記敘文的中心常用的格式：

本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經過、事件、景物），表現了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、實質），抒發了作者……的感情。舉例：

《背影》通過寫車站送別，表現了父親對兒子的深摯的愛，抒發了作者對父親深切的思念。

記敘文的人稱及其作用：

第一人稱使人感到親切自然，與讀者沒有距離；第二人稱最貼近讀者，使人感到特別親切，但用得不多；第三人稱，是以“他”敘事。運用第三人稱敘事，可以不受時間、空間的束縛，敘述的角度比較靈活、自如。根據詳略，把握記敘文的要點。

一般來說，能突出表現文章主旨的情節、場面寫得詳，其余則略。例如朱自清的《背影》中數次寫到父親的背影，詳寫的是第二次在車站送別場面中，父親買橘子爬鐵道時的背影，生動地表現了文章“父愛子”的主題。閱讀時，注意文章的詳略安排，有助于抓住文章的中心。分析文中描寫、議論和抒情的作用。

描寫是記敘文最常見的表達方式之一，運用描寫手法，能栩栩如生地再現人物、事件和景物。描寫主要有人物描寫和景物描寫。描寫方法及其作用：A、人物描寫及其作用類型：語言、動作、神態、心理、外貌描寫人物描寫方法作用：描寫＋對象＋特征（性格）

B、景物描寫在記敘文中的作用

1、暗示時代背景。

2、渲染氣氛。

3、烘托人物性格、心理。

4、推動情節發展、預示結局。

記敘文中議論的作用

A.類型：記敘文中的議論，有先敘后議、先議后敘之分。

B.作用：議論的目的在于揭示記敘事物所蘊涵的思想意義，起“畫龍點睛”的作用。記敘文中的抒情

分類：一種是作者直接抒發自己對事物的思想感情，叫直接抒情；一種是寓情于景或托物抒情，叫間接抒情。

作用:抒發作者的某種思想感情。標點的作用引號的作用：引用、強調、特定稱謂、否定、諷刺、反語破折號作用：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。

合理想象人物的表現，

補充一段文字。

首先要符合上下文情節，符合人物性格的發展，然后根據特定的情境確立描寫人物的語言、行動、心理、神態。聯系學生自身，讀感受。仔細閱讀文章，把握文章中心，從文中生發出來。

修辭方法及作用 （1）比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。（3）夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4）排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長于抒情。增強文章氣勢，增加感染力、說服力。（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。（6）反復：強調某種意思