會計工作崗位的設置會計工作的交接與說教材說教法說學法說教學過程一、說教材（一）教材分析本節課選自由西南交通大學出版，根據財政部09年考試大綱修訂的重慶市會計從業資格考試輔導教材《財經法規與會計職業道德》第一章第5節。（二）、教學目標1、知識目標：主要的會計工作崗位，設置會計工作崗位的基本原則，會計人員的會計工作交接2、能力目標：通過自主學習、課堂交流、拓展延伸，培養學生自主高效學習的能力和積極探究問題的能力，通過小組合作、自評、互評，激發和培養學生的團隊精神、創新精神。3、德育目標：培養法律意識，提高道德教育（三）教學重點和難點重點：主要的會計工作崗位，會計工作交接的范圍，交接的程序，交接人員的責任，設置會計工作崗位的基本原則難點：會計工作的交接二、說教法

根據中職專業課素質教育培養創新精神和創造力的要求、結合學生特點，以引導探究發現、啟發式教學原則為指導。本教材內容枯燥乏味，理論性太強我主要采用以下教學方法：1、任務驅動法：讓學生的學習活動必須與任務或問題相結合，以探索問題來引導和維持學生們的學習興趣和動機。2、科學記憶法：如分組討論，分組搶答，隨機抽測，模擬測試，對比法，表格歸納總結等方法。3、案例分析法：布置案例—個人分析/小組討論—課堂提問—學生評價—教師總結三、說學法

教學活動是教和學的雙邊互相促進的過程，結合學生基礎較薄弱缺乏學習主動性的特點，在本節課的教學活動中，老師運用啟發式誘導和案列分析相結合的教學方法指導學生之間采用合作探究法，案例分析法，自主學習法完成本節課的任務。學生對知識的遷移、重組、整合的能力還較弱，不愿思考，所以要幫助他們構建知識框架，培養他們思考問題、分析問題的習慣四、說教學過程1、導入復習（5分鐘）通過案例分析復習舊知識，導入新課，激發學生的學習興趣。案例一：某汽車制造股份有限公司是國有資產占控股地位的大型企業，該公司在設立的初期，經營狀況較好。2006年9月份以后，該公司在內部管理上出現混亂，公司的總會計師有嚴重的失職行為，為了改善該公司的內部管理，將沒有會計從業資格的兩名會計調離會計工作崗位，其工作由該公司的出納人員劉某兼任，具體負責稽核、會計檔案的保管工作。2006年11月，讓人事部經理張某擔任公司的會計機構負責人，具體負責會計機構的管理工作。張某在到任前，沒有從事過會計工作，也未取得會計從業資格證書。請問：（1）、張某可不可以擔任會計機構負責人？擔任會計機構負責人的基本條件是什么？（2）、將沒有會計從業資格的兩名會計調離會計工作崗位對不對？為什么。（3）、公司的出納人員劉某具體負責稽核、會計檔案的保管工作符不符合法律規定？2、講授新課（15分鐘）學生自主學習，回答上訴的問題，使得學生抓住重點。（1）、設置會計工作崗位的基本原則（2）、主要會計工作崗位請問：超市收銀員，醫院門診收費員，藥房收費員是會計工作崗位嗎？總結：從事會計工作崗位的人員必須擁有會計從業資格證

（3）會計人員的工作交接交接的范圍交接的程序交接人員的責任練習：2002年4月，會計張某申請調離該廠，廠人事部門在其沒有辦清會計工作交接手續的情況下，即為其辦理調動手續。請問該行為符不符合法律規定？講和練相結合，通過練習，突破難點。

3、課堂練習（10分鐘）案例二：天力公司內部機構調整：會計李某負責會計檔案保管工作，調離會計工作崗位，離崗前與接替者王某在的人事經理監交下辦妥了會計工作交接手續。李某負責會計檔案工作后，公司檔案管理部門會同財務科將已到期會計資料編造清冊，報請公司負責人批準后，由李某自行銷毀。年底，財政部門對該公司進行檢查時，發現該公司原會計李某所記的賬目中有會計作假行為，而接替者王某在會計交接時并未發現這一問題。財政部門在調查時，原會計李某說，已經辦理會計交接手續，現任會計王某和財務科長均在移交清冊上簽了字，自己不再承擔任何責任。根據會計法律制度的有關規定，回答下列問題：（1）會計工作交接有何不妥？請說明理由。（2）公司銷毀檔案是否符合規定？（3）公司負責人是否對會計作假行為承擔責任？簡要說明理由。（4）原會計李某的說法是否正確/簡要說明理由。

4、總結（3-5分鐘）

歸納本節課的理論知識，即如何設置會計工作崗位和會計人員的工作交接應該注意哪些問題，把