第22頁共22頁暑期研修體會：研修幫助我們成長暑期研修體會：研修幫助我們成長。從26號上午，為期10天的遠程研修開始了。上午看視頻，是一些專家講座。第一天講了關于教學目的的問題。我認為教學目的是一節課的精華。制定好了教學目的，也就把握了整個教學活動的脈絡。昨天講了關于學習方式的轉變問題。利用各種教學手段，運用靈敏多樣的教學方法，學生也就有了好的學習方式，學習效率進步了，教學目的也就達成了。今天學習了怎樣施行有效的歷史教學。這就要處理好教師的講述與學生的自主、合作探究學習之間的關系，還要處理好預設與生成之間的矛盾。下午做作業，根據所學的內容，選擇適宜的題目，發表自己的看法。專家的講座給人很深的印象，我們學到了不少東西，明白了很多原先的模糊概念。雖然很累，但我們很快樂，研修幫助我們成長。指導教師給我們的作業及時指導、評論，這給了我們很大的信心。只要觀點正確，大家可以盡情流露，暢所欲言。試想一下，幾十萬人同時在網上交流，這是多么壯觀的景象。而我也是其中的一員。盡管大家的觀點不太一致，但人多智慧多，我們可以學到很多的東西。我們很珍惜這樣的培訓時機，也盡情分享著研修帶給我們的快樂！【以下為贈送相關文檔】精選心得體會閱讀【教師工作坊研修心得】國培助我成長【教師工作坊研修心得】國培助我成長四月春風拂面吹同仁齊奏研修曲高碑店市五中郭紅穎2023年3月，國培方案【2023】河北省鄉村中小學教師工作坊研修工程在高碑店市興盛路小學隆重啟動，通過兩天的線下研修活動，教師們收獲滿滿。3月12日上午，王馨圃校長從什么是核心素養？什么是教師應該具備的核心素養？學生的核心素養是什么？教師應該怎樣走專業化開展的道路？等方面對教師們進展了深度指導。使我們更加清楚了，教師應具備的四大核心素養：教育情懷、專業素養、教育藝術、創新精神。教師應具備的專業素養包括：終身學習、陽光心態、工匠精神。其中，讓我感受最深的是，王校長關于“教師的專業化成長對于教師的重要性”方面的講座。我們平時要堅持，將“學會教學”與“學會學習”相結合；堅持專業寫作，寫作是教師精神生命的外化，是教師心靈世界的展示，是教師認知程度的深化；堅持一線研究，教師的研究是教師開展的“高速公路”，是教師抑制并消除職業倦怠的制勝法寶，是優秀教師的標志之一。下午，教師開展中心白金強主任對“基于主題的教師專業研究策略”工作坊研修做了詳細的解讀和詳細的指導，白主任向參會學員介紹了之前13個工作坊的成功經歷，對于我們新成立的工作坊來說，具有很高的指導意義。3月13日上午，河北省保定市教育科學研究所的馮洪所長給大家帶來的精彩講座《深度教研之如何通過課堂觀察〔聽課〕提升課堂教學素養》。馮所長用詼諧的語言，結合兩節生動的課例給在場的所有學員帶來了一次專業的洗禮。我們更加清楚了課堂觀察是基于教育教學原理、課程標準、學科核心素養以及課時教學目的等多方面要求進展的，一種專業診斷和價值評判。聽課的起點始于理解教學目的，充分理解教學目的是聽評課的前提，教學目的使課堂觀察有針對性，教學目的使課堂評價有了根據。教師“專業化”開展速度緩慢的根本原因是沒有發現“問題”，“問題”總是不會被糾正，所以“問題”總存在。反思自己的課堂，經常是太注重教學環節或活動形式多于對教學質量和效率的深度審視。教師沒有深度教研，沒有對自己教育教學行為的深度反思，課堂上就不會有學生深度學習的發生。聽了馮教授的講座，反思自己的工作和學習，間隔“學習型教師，研究型教師”還有很長的路要走。“智者筑橋，愚者筑墻”，感謝高教社和教師開展中心給我們搭建了工作坊研修交流平臺。英國詩人約翰·多恩說：“沒有誰是一座孤島，在大海里獨居；每個人都像一塊泥土，連接成整塊陸地”。教學亦如此，相信有了工作坊研修這個專業的團隊，我們可以走的更好，更遠。暑期遠程研修體會《暑期遠程研修體會》是一篇好的范文，感覺寫的不錯，希望對您有幫助，為了方便大家的閱讀。每到假期就要參加遠，每都積極的參與，投入了熱忱，總是、不厭其煩的完成那些作業，哪怕想“混”過去，最終也還是不能，完成的作業往往總是消耗了比料想的時間更長更長，還被同事取笑。這么做只是因為一直都堅信，收獲是的。即便這樣，也從來也沒曾想望過“優秀”跟自己扯得上，可是這次居然在班里公告上層兩度上榜，感覺挺欣慰--自己的努力終于也被認可一次。沒曾想，在終結公告里，卻被滅了，這個班被滅的就只有俺一個。細眼一看，入選的那11個優秀中，6個的作業最多的只有8篇〔合格的根本要求之一是10篇〕名眼一看，都心知肚明，已往不就是這樣嗎？問及，是說名額多了一人。好吧，名額多了是應該取消最次的一個，可是結果是我而不是上面那些根本不夠條件的人？聯絡了，就用話敷衍卻什么也沒變。大家都清楚這些潛規那么，靜悄悄的做了就是了，可是還打著課程團隊公平、公正、公開的旗號〔課程團隊的要求大家都贊同的〕。一大批人認真、積極、高質、高量的完成著研修，憑什么這些人享受榮譽。假設以后還有研修，試想，那還會有幾個認真的人會一如既往。假設沒曾榜上有名，絕不會對這些事情吱聲，自己已經不是計較這些的年齡，可想起自己那么真誠的付出，那么認真的對待，還為這個研修寫出真切的感悟，真的很搞笑，一個很大的挖苦。。。在你身旁從xx起，歷經了3年的暑期遠程研修，每一次，都有非凡的收獲，每一次，都為研修團隊的成長和課程的完善而欣喜，每一次，都為那些熱切地守候在電腦那頭的身影而感動。xx-7-17在彷徨困惑的時候輕叩開我的門窗從理論到理論的升華，為我指點航向在辛勤播種的時節，伴我一同承擔在有所收獲時刻，和我快樂分享日子那么忙，我仍然在你身旁凝望你目光，我充滿力量見證我成長，你為我鼓掌你我都一樣，一樣的熱腸一樣為莘莘學子打造知識的殿堂你我都一樣，一樣的堅強一樣的全力以赴達成我們的夢想不管多困難，哪怕會受傷仍然堅持不懈，哺育桃李的芬芳無悔默默付出，屹立堅實的棟梁《暑期遠程研修體會》是篇好，涉及到研修、自己、一次、課程、認真、這些、一個、那么等方面，希望對您有用。中學優秀班主任研修心得體會：南行培訓，助我成長通過培訓，我學會了很多，更增長了教育人的本領。我也更能明白大師盧梭的的育人理念：教育即是生長，千萬不能用功利尺度衡量學生，我們教師手中多一把尺子就多了一個好學生。反復思量，讓我頓悟：要讓班級每個學生都是前三名，就要堅決反對以分數論英雄，這樣可以讓學生個個找到成功的信心；我想：也許楊麗萍考試不行，但她卻是舞后；也許劉翔讀書不行，但他卻是超級飛人；也許韓寒數理化紅燈高掛，但他卻成為青春作家，因此我們應該有個性化教育的理念。蘇霍姆林斯基說：沒有一個孩子不是一粒種子，只要遇到適宜土壤，每個孩子都是一朵盛開的花！赫·斯賓塞說過：教育的目的就是培養人的個性，有個性，才能更富有創造力和創新力。就我本身的才能來看，除了趙志毅教授的‘德育觀’讓我心生敬仰之外，李濤教授的《中學班主任工作熱點問題聚焦》更能勾起我對往事的愧疚；周紅五教授的《心理援助—校園心理危機的干預理論與技巧》也使我有耳目一新之感；然而，最讓我動心的是周x____師的《中學班主任與家長溝通藝術》中的‘游走于學生之間，困惑與堅持’和‘激情工作，詩意人生’的篇章，除了讓人感動，更能讓我產生心動。他與學生共同創作小說的過程，讓我產生了驚訝與共鳴，因此，我回校的第一件事就是與學生大搞班級文化，開展藝術創作。我班團體創作小說的題目是《少女魯xx的追夢人生》，其中：魯xx是‘魯河中學三〔1〕’班的諧音。我相信，只要積極努力、堅持不懈，農村女孩魯xx的樸實、勤奮又懂事的形象一定會影響更多的農村孩子對現有生活的滿足，從而帶著他們在求學的路上充滿信心，快快樂樂地走好人生，刻苦勤奮地回報社會。通過編輯小說形成的班級愿景1.互幫互助的成長共同體2.親密友愛的情感共同體3.團結協作的學____同體4.快樂自信的追夢共同體《少女魯xx的追夢人生》劇情籌劃人：班主任x____師編委會核心成員:孟xx參編人員的結隊：全班所有同學在核心編委的帶著下，分成12個小組，每小組在組長的帶著下認真鉆研劇本情節，科學合理、客觀精彩地編寫本章節內容。說真話，從教15載，我沒有感天動地的事跡，也沒有轟轟烈烈的壯舉，但是，我始終堅守著那份對教育事業的執著和對學生的那份愛。三尺講臺，舞臺雖小，但我手捧師愛，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但我熱愛學生，無悔青春。15載默默耕耘，讓我頓悟：擁有，我承擔著責任；奉獻，我體驗著喜悅；創造，我感悟著生命；育人，我享受著幸福！15載不變的是辛勤，常變的是學生；不變的是情感，常變的是理念；不變的是追求，常變的是要求。最后，感謝市局領導，你們為了333學員的才能提升費盡了心機，你們的良苦用心，不斷地鼓勵著我，使我有勇氣和力量在今后的教育教學工作中不斷前進和成長，你們辛苦了，我代表所有南行學員謝謝你們！”暑期研修心得為“修”消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔——我與研修的故事研修是我早已熟悉而又未見過面的一個朋友。三年前，就聽說他的大名了，如雷貫耳，讓人有些怕。初聽研修，印象頗深：專題講座，理念更新，整理作業，不過印象最深的還是通宵達旦的“復制粘貼”。為何研修會給人留下這樣的口實，不識廬山真面目，難解其中味。研修來了，讓我歡喜讓我憂。XX年7月26號，是我和研修見面的日子。早早起床，梳洗打扮，拾掇好給研修見面禮——電腦包，帶著復雜的心情，來到辦公樓東二樓初一五教室，靜等研修的到來，有點忐忑。8點了，翻開電腦，準備好了一切，然而研修卻沒有依約而來，讓我和他的粉絲們有些焦慮不安，打聽原委竟是：網路不通，研修給堵路上了。我可憐的研修吆，千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。三天面談，漸入佳境笑開顏。初見研修，因為他的不守時〔好在事出有因〕，讓我們見也匆匆，散也匆匆。二見研修，不一樣的顏面不一樣的心田。他帶來了兩樣禮物，二號和四號公告：修改考核方法，制止作業抄襲，嚴禁復制粘貼。嚴肅的研修在這盛夏給了我清涼的一片天。靜下心來，輕松交流，互相學習，成長的快樂充溢心間。再見研修，徹夜難眠。如何施行有效的歷史教學，視頻看，文本研，開闊胸襟豁然間。點滴回憶，萬千取舍，寫就作業篇。夜深了，坐累了，站起身，走到窗前，憑空望去，星光稀少，一切都在靜謐中沉睡了。只有我和你還在交流。研修,假設你是那馥郁的花，我就是追香的蝶，踟躇再三，我不得不說：我，愛上你了！就在不知不覺中。形影不離，不畏浮云遮望眼接下來的幾天，除了吃飯、晚修，我都在和研修全面交談。當然，他是最好的教師，我是最好的學生。同課異構——初中課堂實錄；如何科學地展開歷史教學評價；開拓視野——高中課堂實錄；高端備課——我們如何更新觀念？高屋建瓴，進一步更新了我的觀念；中國古代史、近代史、現代史的教學特點及注意問題；世界史教學的特點即應注意的問題；高端備課——歷史教學的根本特點及我們的策略。學習、進步、頓悟。讓我幾日間，就理解了以前在一本書上看到過那幾句話：“看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山還是山，看水還是水。”謝謝你，研修，給了我更高的高度和更好的理論方法，來對待歷史，對待今后的歷史教學。我相信，我的人生將會：百尺竿頭，更進一步。研修將走，依依不舍話別情今天是第十天了，研修將走，突然間有些依依不舍。請君試問東流水，別意與之誰短長。“聽君一席話，勝讀十年書”，可以說是我這十天學習、感悟的最好寫照。站在研修的高度，重新審視歷史學科，審視歷史教學，審視自己，我成長了。不看重會不會被推薦，只在乎自己是否認真考慮，認真總結，認真寫下因為自己平時疏懶而擱筆的沉思。人是在學習、考慮中成長的。集體的集中的研修走了，擁擠的教室重新歸于平靜；但研修的精神留了下來，個人的研修將永遠進展下去。人總是應該有種精神的，沒有精神的生活是動物的生活。高爾基說過，生活的方式有兩種：腐爛或燃燒。是讓肉體腐爛，還是讓激情燃燒？我想，七月研修，已告訴了我們答案……路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！網絡研修體會：我成長我快樂網絡研修體會：我成長我快樂十天研修眨眼而過，我們繁忙著、幸福著、學習著，如今，只要一翻開電腦，便信步走進“我的家”《x____師研修平臺》。看看同行留下的真誠的腳印，讀著同行的留言、評論、建議等會使我倍感溫馨，有了被關注和呵護的感覺，便覺不再孤單，更覺生活的充實，這一切都得益于研修伴我同行。一：研修轉變了我的學習態度。自從進入接研修平臺以后，我在平臺里結識了許多體育人(有熱心的專家、指導教師、一線的教師、有高校的教師、教授，教育科研人員)，他們對教育事業的執著，先進的理念，睿智的思想使自己深受感染，激發了自己學習的渴望。閱讀同行的文章，使自己看到了發生在別人課堂上的事件及他們的考慮、處理方法，進而開始以一種審視的目光來對待自己的教學，去考慮其中的問題與困惑。接下來我便也試著寫些自己的感想、經歷等發到了平臺，得到的是廣闊同行及專家、指導教師的支持，他們經常光臨我的小“家”，給我好的建議、方法等，這更激發了我的學習勁頭，于是我經常和博友們討論學習新理念，探究新教法，指導新學法等等，逐步使我的教育教學才能得到了升華。二：研修使我更加認真的對待自己的工作。作為一名體育教師，我已在這個崗位上工作了15個年頭，隨著歲月的流失，已過而立之年的我有失落，也有傷感。記得剛參加工作時，我帶著一腔熱情準備在自己的工作崗位上大干一番，然而，接下來的工作卻不盡人意，首先是學校的領導對體育課程的不重視，同事對體育課的任意“剝奪”，學生對體育課的“不屑一顧”，我全身心的投入到教學中去，卻得不到他們的理解，有時我從他們的目光中看到了他們對體育這一職業的蔑視。當時的我，真的不想干了！接下來的工作我也是“做一天和尚，撞一天鐘”。然而，進入研修平臺以后給我帶來了很大轉變，看到研修圈里和我一樣扎根農村并獲得豐碩成果的體育教師，他們的成長歷程有的和我極為相似，然而他們卻通過艱辛創業、愛崗敬業、銳意進取、無私奉獻，最后走向了成功。從而使我有了新的信心、勇氣。三：研修平臺使我養成了積累、考慮的習慣。自己參加工作已經十年多了，發現除了一個個早已逝去的日子，其實自己是兩手空空。以前的我對于課堂出現的問題、經歷等從沒有記錄的習慣，自從參加研修后，看到同行們幾乎每天都把自己一天的工作情況加以整理，然后發到平臺讓同行提出建議、指導。于是我也試著寫一些課后反思、疑難問題等加以整理后發到平臺讓同行和專家、指導教師給我指導和建議，同時我也把同行的一些好的課例、經歷、反思、心得體會等做了一個“備忘錄”記載下來，以作為第一手“鮮活”的資料運用到下一步自己的教學中去。四：研修平臺進步了我的寫作才能。記得以前我最怕的就是寫文章，我也無數次的想寫些東西，可每當拿起筆，卻感覺雖有千言，但卻筆下生澀，始終無從下筆，再加上各種各樣的瑣事令我應接不暇，寫東西的事也是一直的斷斷續續，有時一篇文章竟寫了半年之久，到最后也就不了了之。XX年，《山東體育教師研修平臺》正式開通了，從此，研修就成了我生活中必不可少的一部分，從那以后我幾乎每天都催促自己寫一寫教后記，寫一寫教學反思等等，同時把自己的一些困惑等也寫進我的工作室，讓同行、專家、指導教師給我排憂解難，時間久了，我學會了寫反思、總結、案例等。這一切都緣與研修平臺，緣與考慮，緣與堅持。五：研修改變了我懶散的習慣。如今上研修平臺已經成為我的習慣，每天工作完畢我總是習慣性的坐在電腦前，走進自己的博客，記錄下自己一天的工作經過、得失、反思、感悟，傾訴著自己的喜怒哀樂，聆聽著同行的教育故事。有時沒什么事我就會信步走進同行的“小家“，去汲取營養；去尋找答案；去和他們談談心。六：研修增強了我的自信心。XX年伊始，當我來到網絡研修平臺時，本來是準備來做完自己的作業，然后隨意看看熱鬧的，但通過幾天的研修，我看到了專家、指導教師那無謂的指導，同行那認真學習的態度，他們的作風深深的感動了我，于是我也心無顧忌的說些心里想說的話，談談自己的見解，隨之也把自己的一些反思、感想、教學方法、經歷等發在了這里。說說自己的感想、見解等，沒有人嘲笑你，在這里沒有人會無緣無故罵你，也不用擔憂別人的取笑，反而得來的卻是大家的關心、幫助。于是，我借助電腦，在鍵盤上對著虛擬的熒屏說話了。說出了自己的話語，無論是否有人傾聽，或是有人路過，不必介意。一次，兩次……。無數次對著電腦自我陶醉在無聲的言語中，看到還算明晰的文句，欣賞著曾經憋在自己心里要說的話，已經成就文字擠進了論壇的帖子隊伍中，我心滿意足了。最后真的感謝《xx體育研修平臺》給了我這個成長的舞臺，給了我這個交流的平臺，她改變了我的生活，改變了了我態度，進步了我的才能。同時也感謝平臺中眾多志同道合的同行，有你們同行的感覺真好！雖然有些事可以停頓，但我們的研修照舊繼續，我們正在成長、、、、、、農村教師暑期研修體會正值七月流火時節，我們一行赴宛參加了北京市根底教育研究中心振豫農村教師培訓。這是我從教xx年來有幸參加的一次最高程度的研修活動。每天都面對不同風格的專家、教授、學者與名師；每天都在聆聽不同學科，不同風格的報告；每天都能感受到思想火花的撞擊；每天都在感受濃濃的學術氣氛耳濡目染的東西太多，太多但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困，卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也有信心在農村小學教育之路上走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目的去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我此行而歸的追求。培訓中我們聽到了專家、學者對教育方面的前沿的考慮、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業、對學生獨特的感悟.王春明教師對課程標準的精辟剖析,宋浩志教師樸實、真實而又扎實的課例展示，吳正憲教師高屋建瓴的語言背后所折射出來的高尚的人格魅力，劉莉艷教師對音樂的厚重功底，盧立濤博士字字珠璣的精彩發言，梁威院長躬下身子調控整個活動，李勝蘭秘書長勝似空谷幽蘭芳香的引領，董靜教師恰到好處的主持風格無不從各個方面給我們以心靈深處的蕩滌和洗禮。也從多方面給我們闡述了課堂教學的藝術.在共同討論中，每位與會教師都積極發言，參加互動，吳正憲教師的課例展示起到了拋磚引玉的作用，告訴我們如何不放過每一個學生。從她們身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是這些名家們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地考慮如今所面臨的挑戰與機遇，更認真地考慮將來的路如何去走。一.教師如何進展知識更新。“知識也有保質期。”作為教師，理論經歷是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的理論經歷有時會阻礙教師對新知識的承受，也能一時地掩蓋教師新知識的缺乏，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經歷，自然會導致各種才能的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經歷就成了阻礙教師教學才能的開展和進步的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。二、在教學活動中，教師要當好組織者教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的才能。應變把時機交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的時機交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程施行的靈敏性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢？應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。為此，教師要多給學生做、說的時機，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的進步和開展。三、思想認識得到了進步，靈魂得到了凈化。這十幾年的教學生涯，讓我已經漸漸倦怠，我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業，一種謀生的職業。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去對待我們的教育工作，讓我學到了更多進步自身素質和教育教學程度的方法和捷徑。“愛”是教育永久的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下安康的成長。四、加強專業文化學習，做一專多能的教師。想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準確的，我們教師要具備一桶清澈新穎不斷的水，這才是我們教師應該具備的。這幾天，各位專家學者用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。五、積極加強課程改革，做課程改革的理論者。課程改革如今雖然還處于探究階段，許多未知的領域需廣闊教師去進展認真探究和總結。經過這幾天的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向開展，做一個課改的積極施行者。我想只有經過全體教師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創新才能的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。培訓內容豐富，學術程度高端，充溢著對新課程理念的深化闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動態、要理解新理念的內涵、要掌握學生的認知開展規律，要在教學理論中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會開展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學理論中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同開展，求得教學質量的穩步進步。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力進步自身的業務素質、理論程度、教育科研才能、課堂教學才能等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去理論，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。暑期研修心得體會為期六天的研修即將完畢，有一絲不舍，但更多的卻是收獲。研修讓我進一步明確了，要培養具有創新意識和創造才能的人才，首先必須實現真正意義上的教育教學觀念的轉變，以全新的教育理念指導課堂教學改革。一、建立平等、和諧的師生關系要徹底打破“我講你聽”、“我教你學”的陳舊的教學觀念，就要真正樹立學生為主體的教學觀念，學生是課堂教學的真正主人，教師要實現角色轉換，由指揮者變為指導者，要建立平等和諧的師生關系，實現與學生平等交談、平等對話。建立平等、和諧的師生關系，學生可以在輕松愉快和諧的氣氛中，通過自己讀書、自己動腦、自己體會來理解課文內容，教師的指導作用是潛移默化的——學生突然間覺得自己把書讀懂了，但沒覺得是教師在幫助自己。全國著名特級教師于漪教師曾說：師生是平等的，求知不存在尊嚴，誰說得對，就聽誰的，服從誰，這就叫伙伴關系，這就叫合作關系，這就叫和諧開展。教師與學生，學生與學生建立一種平等和諧的關系，學生才有可能對知識產生興趣