教師用書獨具演示知識與技能1.掌握共點力的平衡條件，會用來解決有關平衡問題．2.知道超重和失重的概念，知道超重和失重產生的條件．3.能從動力學的角度理解自由落體運動．過程與方法1.通過運用牛頓定律解決平衡問題和超重、失重問題，培養學生運用數學知識解決物理問題的思維意識．2.通過體驗電梯內的超、失重現象和觀察分析體重計上的下蹲過程中的現象，體會物理學的研究方法．情感態度與價值觀通過搜集航天器中的超、失重現象，了解我國航天科技的成就，培養學生的民族自豪感和提高對科學知識的興趣.●教學流程設計演示結束課標解讀重點難點1.理解共點力作用下物體平衡狀態的概念以及共點力作用下物體的平衡條件．2.會用共點力平衡條件解決有關力的平衡問題．3.通過實驗認識超重和失重現象，理解產生超重、失重現象的條件和實質.1.共點力作用下物體的平衡條件及應用．(重點)2.發生超重、失重現象的條件及本質．(重點)3.共點力平衡條件的應用．(難點)4.超重、失重、完全失重的本質．(難點)共點力的平衡條件

保持靜止

勻速直線運動

超重和失重

大于

小于

g

沒有作用力

從動力學看自由落體

重力

加速度

為零

勻加速

對超重、失重的理解

特征狀態

加速度視重(F)與重力關系運動情況受力圖超重向上F＝m(g＋a)>mg向上加速，向下減速失重向下F＝m(g－a)<mg向下加速，向上減速完全失重a＝gF＝0自由落體運動、拋體運動、正常運行的衛星等平衡狀態及平衡條件的應用

綜合解題方略——動態平衡問題

1．下列事例中處于平衡狀態的是(

)A．“神舟八號”飛船勻速落到地面的過程B．汽車在水平路面上啟動或剎車的過程C．汽車停在斜坡上D．豎直上拋的物體在到達最高點的那一瞬間【解析】

汽車在啟動或剎車的過程具有加速度，所受合力不為0，豎直上拋的物體到達最高點的那一瞬間盡管速度為0，但合力不為0.【答案】

AC2．下列說法正確的是(

)A．體操運動員雙手握住單杠吊在空中不動時處于失重狀態B．蹦床運動員在空中上升和下落過程中都處于失重狀態C．舉重運動員在舉起杠鈴后不動的那段時間內處于超重狀態D．游泳運動員仰臥在水面靜止不動時處于失重狀態【解析】

從受力上看，失重物體所受合外力向下，超重物體所受合外力向上；從加速度上看，失重物體的加速度向下，而超重物體的加速度向上．A、C、D中的各運動員所受合外力為零，加速度為零，只有B中的運動員處于失重狀態．【答案】

B【解析】

物體處于平衡狀態是指物體保持靜止(F＝0，v＝0)或勻速直線運動狀態(F合＝0，a＝0，v不變)，可判斷只有C正確．【答案】

C4．(2012·合肥一中高一檢測)在升降機中，一個人站在磅秤上，發現自己的體重減輕了20%，于是他作出下列判斷，其中正確的是(

)A．升降機以0.8g的加速度加速上升B．升降機以0.2g的加速度加速下降C．升降機以0.2g的加速度減速上升D．升降機以0.8g的加速度減速下降5．“蹦極”是一項非常刺激的體育運動，某人身系彈性繩自高空P點自由下落，圖4－7－5中a點是彈性繩的原長位置，c點是人能到達的最低點，b點是人靜止懸吊著時的平衡位置，人在從P點下落到最低點c的過程中(

)A．人在Pa段做自由落體運動，處于完全失重狀態B．在ab段繩的拉力小于人的重力，人處于失重狀態C．在bc段繩的拉力小于人的重力，人處于失重狀態D．在c點，人的速度為零，其加速度為零【解析】

可通過以下表格對各選項逐一進行分析選項過程透析結論A人在Pa段只受重力作用，a＝g，完全失重√B人在ab段受重力和向上的拉力，拉力小于重力，