雨花石1教學目標1：創設音樂情景，參與“紅色之旅”，列舉“雨花石”精神2：學唱歌曲，分組按歌詞含義設計4個造型，能用其他藝術形式表達歌曲情緒，3：引導學生用強弱對比表達出歌曲的情感，能深情演唱歌曲4、通過創造再現歌曲，體會歌曲內容，樹立奉獻人生觀，珍惜美好生活。2學情分析五年級的學生，音樂認知和實踐能力參差不齊，就本歌而言，其實難度有點大，音域跨度大、音樂表現豐富（倚音、休止符等），最重要的是要深情演唱，也就是要運用強弱對比等手法來表現歌曲，所以教學時，必須要讓學生把握好相似句，加強對比，讓學生感受有無倚音、休止符的不同時，他們才會有直觀的體驗，這樣，才能突破難點、抓住重點。3重點難點1，學唱歌曲《雨花石》，把握好相似樂句、倚音、休止符的演唱與運用2，以情感為線，引導學生用強弱對比表達出歌曲的情感4教學過程教學活動活動1【導入】教學過程（一）、律動并導入1、同學們，我們的音樂時間又要開始了。今天，老師要帶大家一起踏上“紅色之旅”。讓我們邁著整齊的步伐一起前進——隨進行曲節奏律動。2、剛才我們聽到的進行曲風格的樂曲叫《軍威進行曲》，你能告訴我你剛才隨音樂踏步時你是怎樣的？為什么？（有精神的。進行曲風格，音樂節奏堅定有力的）（二）我們旅程的第一站：南京雨花臺1、聆聽并熟悉歌曲。（出示圖片），在我們旅程的第一站，我找到了它們，你知道這是什么嗎？還是讓它自己來告訴我們吧！出示雨花石，教師范唱《雨花石》聽了這首歌曲,你能告訴我雨花石身上有中什么樣的精神嗎？（甘愿自我犧牲的、無私奉獻）讓我們再一次從歌聲中去感受一下雨花石的精神。那我要告訴你，我們今天的第一站，就是南京的雨花臺。雨花臺的地底下蘊藏著無數有神氣光彩的小石頭，稱為“雨花石”。新中國誕生前的幾十年白色恐怖中，數以萬計的革命者、愛國人士、進步的青年學生被反動派殺害于雨花臺，那里的每一寸土地都浸透了革命人民的鮮血，革命志士以鮮血鋪出一條走上光明的道路。建國后，在那里建立了革命陵園。革命志士的生命就好比一顆小小的雨花石，他們甘愿犧牲自己寶貴的生命,換取革命的勝利,為他人鋪起了一條五彩的路，讓人們去迎接黎明。活動2【活動】練聲2、發聲練習。讓我們用最深情的聲音來緬懷烈士：4/46i75︱6---︱6i75︱3---‖恩嚕注意聲音的位置。怎樣來表達“深情的聲音”呢？用你自己覺得最能體現深情的強弱對比處理方式來唱一唱。真好，有的同學不僅讓我聽到了你的深情，也讓我看到了你的深情，讓我們一起再來深情表達我們的緬懷之情。活動3【活動】學歌3、學習歌曲。讓我們再來聽一聽雨花石的聲音，注意感受歌曲聲音的表現和處理方式。用“恩”隨音樂哼唱。除了演唱歌曲，我們還能以怎樣的聲音方式來表達情感呢？（朗誦）推薦一個朗誦好的同學來朗誦歌曲，其余同學用“恩”來伴唱。這首歌曲一共有四句，你覺得哪一句最深情。（根據學生提的逐句學唱，提示各句中的難點重點）（那這一句又該怎樣唱呢？）A、參插“倚音”的學習：倚音要唱得輕而短B、對比唱，并指導好休止符的運用（聲斷情不斷）。一組：1=C2/4636|54530|2033212|2—|靜靜地躺在泥土之中162|17650|4032312|5—|深深地埋在泥土之中二組：1=C2/463323|2—|30323212|1-|我愿鋪起一條五彩的路16323|2—|30323212|1-|我愿鋪起一條五彩的路4、有感情地演唱歌曲。（三）旅程第二站：革命烈士紀念館剛才我們用歌聲表達了對革命先烈的緬懷，現在我們走進革命烈士紀念館觀看雕像。1、根據4句歌詞的含義設計4個造型為歌曲做背景2、用色塊或其他形式表現歌曲的強弱，體會歌曲的情緒，3、收集并展示學生的設計，有感情深情地演唱歌曲活動4【活動】活動四）旅程最后一站：天安門廣場瞧，花團錦簇的天安門前一片欣欣向榮的景象，這是無數革命烈士用生命換來的光明世界。讓我們再一次用歌聲來傾訴我們的感情，來感謝如雨花石般用生命來為我們鋪就光明之路的烈士。有感情地再次演唱《雨花石》（五）、小結下課聽了大家深情的歌聲，我覺得大家都是在用自己的心在歌唱，現在我們幸