詩歌意象意境賞析

雅智教育四真大語文第九講灞橋柳灞橋柳拂不去煙塵系不住愁我人在陽春心在那深秋你可知無奈的風霜它怎樣在我臉上留它怎樣在我臉上留灞橋柳灞橋柳遮得住淚眼牽不住手我人在夢中心在那別后你可知古老的秦腔它并非只是一杯酒它并非只是一杯酒灞橋柳總結歸納楊柳

諧音“留”

渲染傷感氛圍，表達離愁哀思

折柳相贈習俗

古有折柳曲楊柳依依、柔美姿態、鮮嫩枝條表現春光的明媚美好楊花柳絮輕柔、漂浮不定惜春傷感比喻離人漂泊無依，春光逝去，渲染悲傷氛圍水調歌頭蘇軾明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。今人不見古時月，今月曾經照古人。——李白海上生明月，天涯共此時。——張九齡月上柳梢頭，人約黃昏后。——歐陽修露從今夜白，月是故鄉明。——杜甫云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。——李清照春風又綠江南岸，明月何時照我還？——王安石大漠沙如雪，燕山月似鉤。——李賀明月松間照，清泉石上流。——王維今夜月明人盡望，不知秋思在誰家。——王建今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。——柳永明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。——辛棄疾總結歸納月

傳達思念之情

海上生明月，天涯共此時。

營造靜謐清幽的氛圍

明月松間照，清泉石上流。

營造冷清傷感的氛圍今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。

意象與意境意象：即詩人意中之象，是寄寓詩人的獨特理解和特定感情的事物和景物，是詩人表達思想、抒發感情的載體，是蘊涵著主體思想感情的形象。如“柳”、“菊”、“竹”、“梅”等。意境：是詩人要表達的思想感情與詩中所描繪的圖景有機融合而形成的藝術境界。簡而言之，意境就是一種情景交融的詩意空間。意象是細小的，具體的單位意境范圍大而且抽象天凈沙·秋思元·馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。意象：枯藤，老樹，昏鴉……意境：這些意象渲染了一種凄清悲涼的氛圍，表達了詩人的孤獨和愁苦以及思家之情。1、意境型問題設置（問什么）：①這首詩營造了一種怎樣的意境氛圍/展現了一幅什么樣的畫面/描寫了什么樣的景物,表達了作者怎樣的思想感情？②請分析這首詩情景交融的意境？③這首詩寫出了怎樣的景與情？……2、答題步驟（答什么）：①描繪詩中所展現的圖景畫面；②概括景物所營造的氛圍特點；③分析作者的思想感情。（景）（境）（情）緣景入情鑒賞詩句意境的方法：第一步：找出詩中的意象第二步：描述想象的畫面第三步：概括營造的意境第四步:體悟詩中的感情本詩描寫了……，描述畫面，創設(渲染、營造)了……的意境（氛圍），表達了……的感情。表述形式：14絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。例題賞析答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動（步驟①）。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟②）。表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步驟③）。山居秋暝·王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。【注釋】暝（míng）：日落，天色將晚。竹喧：竹林中笑語喧嘩。喧：喧嘩，這里指竹葉發出沙沙聲響。浣（huàn）女：洗衣服的姑娘。浣：洗滌衣物。隨意：任憑。春芳：春天的花草。歇：消散，消失。王孫：原指貴族子弟，后來也泛指隱居的人。留：居。此句反用淮南小山《招隱士》：“王孫兮歸來，山中兮不可久留”的意思。作者在這首詩中營造了怎樣的意境？這種意境反映了作者怎樣的思想？

答案：在這首詩中營造了一種恬靜幽美的意境。山雨初霽，萬物一新；初秋的傍晚清幽明凈。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象。（再造想象，描繪優美意境）這種意