2013——2014學年第二學期孟姑集鎮中學常規管理工作檢查情況的反饋意見6月9日，我校組織有關人員就中學常規管理工作進行檢查。檢查組通過查閱學校有關資料、核對原始數據、座談、抽查教案和作業批改情況、抽考及師生問卷調查等形式，對全校的常規管理執行情況進行一次全面的檢查。現將檢查情況反饋如下：一、要強化管理意識，促使教學常規管理工作制度化檢查中發現，能把教學常規管理納入學校工作計劃，不同程度地開展工作，學校能形成一套比較科學、規范、有效的管理機制，管理人員的素質及工作的積極性、主動性高，工作方法、手段簡單，難以強有力地帶領、指導教師有效地完成任務。主要表現在：1、教學常規工作計劃性、實效性、針對性強。期中考試進行質量分析，通過考試發現教學中的不足和問題；學校有檢查，有評比，檢查結果有向教師公布，對存在的問題有提出具體的整改措施。2、對未能完成工作或效果較差的教師有采取切實有效的措施，使他們警醒，幫助他們發現自身存在的問題與不足，化壓力為動力，形成有效的約束力。3、一些管教務的行政人員，管理意識不強，管理水平不高，怕得罪人，對教師存在的問題不敢提出批評、教育意見，限期整改；部分教師工作自覺性、競爭意識較薄弱，未能自覺將"要我做"內化為"我要做"，影響教學質量的提高。對此，各中學務必堅持"向管理要質量"，進一步強化管理意識，針對上述的存在問題采取有效措施，使常規管理工作制度化，從而推動教育教學質量的持續提高。二、要樹立質量意識，努力加強教研與教改工作一些學校的部分學科教研活動能做到正常有序地開展，在教學實踐中積極探索教育教學的新方法，組織教師向先進地區、先進學校學習典型經驗，并應用到實際教學中。但學校教研風氣總體上還不夠濃厚，有些教研組、備課組形同虛設，檢查發現：1、個別學校至2002年10月8日止教研組計劃尚未上交教務處，教研組活動有沒有正常開展？如何開展？不得而知。有的學校一個學期難得進行幾次教研組或備課組活動，教研活動的記錄，也大都是公開課的評課、文件的學習等內容，在教法、學法和有一定層次的專題研討方面仍是一片空白，教研組、備課組的功能未能充分發揮出來。2、許多教師依然墨守成規，照搬老師爺的一套，憑經驗走老路。實地聽課和問卷調查也反映，一些教師教學理念落后，毫無創新，沒能發揮學生的主體地位，上課平淡乏味。教學理念不更新，教學方法不改進，教學水平必然停滯不前或提高緩慢。我區將從2003年秋季起在全區中學初一年開始進行新課程改革實驗，教研、教改的任務相當艱巨。各中學要以基礎教育新課程改革為契機，加大教研、教改的資金投入，更要加強業務學習和教育教學研究，樹立適應新課改需要的教育觀、質量觀和人才觀，優化教學過程，全面提高教育質量和辦學效益。三、要嚴格執行教學計劃，提高課堂教學效率檢查過程中發現，一部分教師能認真制定教學計劃，根據教材和學生的實際情況備好課、寫好教案，授課過程能注重教學手段的多樣化，注重學習方法的傳授和能力的培養。但也還有部分教師責任心不強，教學計劃過于簡單，甚至沒有制訂教學計劃，有的教師在實際操作中與計劃脫離，有的備課不充分、教案沒寫，有的組織教學的能力差，不能很好地發揮課堂45分鐘的效益，教學效果較差。如有的教師上課沒教案，授課照本宣科，組織教學差，更談不上什么創新；有的教師以講為主，學生訓練少等，與現在大力提倡教學研究和教育創新的大趨勢格格不入。因此，學校行政干部要帶頭聽課，不僅要聽教師的匯報課，更要隨時推門而進，深入課堂去聽課，去抽查教師的教案及平時教學的完成情況，與教師共同探討備課、上課等教學問題，幫助他們提高課堂教學效率。四、要健全評估機制，加強聽課和作業批改檢查對教師、行政人員聽課的節數，在我局下發的《洛江區教育局關于加強中學教學管理的意見》中已作了明確規定。部分學校完成較好，每周均對教師聽課次數進行登記。有的學校領導以身作則，本學期至 11月28日聽課就達22節。但很多教師沒能按要求完成，有的教師一學期只聽一、兩節，甚至沒聽課，個別學校還把校長的聽課免了。對學生作業大多數教師能做到全批全改，及時糾正學生作業中存在的問題，但個別教師不負責任、馬虎應付，學生作文中很多錯別字沒糾正，有的數學題錯批對，有的未注明批改日期等等。對此，建議學校每周進行一次聽課筆記檢查（不僅登記聽課次數，更要加強評課質量的評估）；每學期至少組織二次作業批改情況檢查、評比和展覽。獎優罰劣，使之形成制度。五、要建設與管理并重，提高設施設備的使用效率檢查過程中，我們欣喜地看到，大部分學校能充分發揮實驗室、電腦室、圖書館的功能，有嚴格的管理制度，配備專職管理人員，實驗、上機、圖書出借都能正常開展。但個別學校有些實驗長期沒做，生物實驗、化學實驗的次數少，甚至沒做。實驗儀器作為一種擺設，有的儀器已蒙上一層厚厚的灰塵。有的學校圖書出借率不高，一學期只出借 1-2次，不能真正發揮其應有的效益。對此，學校要建設與管理并重，想方設法提高教學設施設備的使用效率，培養學生的動手實踐和自主探究的能力，促進教育教學質量的全面提高。六、要以鞏生為重點，進一步規范學籍管理工作各校能根據要求建立義務教育登記卡、 學籍卡，并進行整理分類、歸檔。這方面工作羅溪中學、馬甲中學做得比較好，其他學校都還存在學籍卡、義務教育卡填寫不規范，不完整的問題，如轉學、休學、借讀及獎懲沒記載，相片沒貼，報考成績沒填寫，操行評定優良率不達標（要求≥90%）及學生的操行評語與等第不相稱等。學校要針對上述問題抓好整改，及時摸清流生情況。要警鐘長鳴，堅持每月一報，在鄉鎮政府、街道辦事處的支持下，繼續做好學額鞏固工作。七、要規范養成教育，做好差生轉化工作各校能按《中學生日常行為規范》、《中學生守則》嚴格要求學生，利用校會、團隊會、班會加強對學生進行行為規范養成教育，重視差生的轉化，制定具體的轉化措施，取得較好的效果。但檢查中也發現有的學校規范養成教育時緊時松，教育方法、手段單一，有的政工人員素質不高，威信不足，導致教育效果不理想。有的學校差生轉化流于形式，應付檢查，實際工作沒開展，有的學校開展得虎頭蛇尾，期初轟轟烈烈，期中、期末不見動靜，不能做好過程跟蹤、鞏固工作，差生落后不能得到有效的控制。學校要以德育為核心，營造良好的德育氛圍，在行為規范養成教育上下功夫，長抓不懈，切實抓出成效來。八、要加強教師隊伍建設，提高教師隊伍素質在我區師資隊伍中，年輕教師居多，教學水平高的骨干教師偏少，真正能獨當一面起到示范作用的學科帶頭人不足是不爭事實。因此，建設一支高水平、高素質的教師隊伍是提高我區教學質量的關鍵。然而，有的學校忽視師德師風教育，教師責任心不高。學生問卷調查發現，有的教師上課經常遲到達十幾分鐘！有的學校沒能針對學校教師的實際，把青年教師、骨干教師的培養納入學校工作議事日程，也未能建立健全的競爭機制，獎懲不夠分明，搞平均主義、吃大鍋飯的現象仍然存在。因此，各中學要繼續深入開展師德教育，繼續完善教師培訓和繼續教育制度，強化骨干教師培養，深化學校內部管理體制改革，逐步形成有利于提高教師隊伍素質的競爭機制。全面實施教師任職資格制度，全面加強教師隊伍管理，努力建設一支素質高、教育理念新的教師隊伍。泉州市洛江區教育局二二年十二月三十日出師表兩漢：諸葛亮先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。

“能”，是以眾議舉寵為督：親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計日而待也 。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月