2021年東北三省四市聯考暨沈市高三質量監（二）語文本試卷分150分，考試時間150鐘。注意事：1答卷前，考生務將自己姓名、考號寫清楚將條形碼準粘貼在形碼區域內2選擇題選出答案，用2B筆把答卡上對應題的答案號涂黑，如改動，橡皮擦干凈后再選涂其它案標號答在試卷上效。其試題答在答卡上。3考試結束后，考將答題交回。一、現文閱讀（分）（一）代文閱讀Ⅰ本題共5小題，）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：數字史學具有數字人文的共性，但其作為歷史學的個性特征更值得我們關注。總體而言，數字學更重視網絡的利用與展示，這也是很早就有學者提出“網絡史學”的原因。歷史學家利用互聯網同行傳遞和展示史料，將文獻放置到互聯網以便史學愛好者、歷史教師、學生能夠利用它們，這些行為經被史學界認可為專業的學術活動，成為數字史學的重要內容，是一條迥異于寬泛意義上數字人文的路。當然，“要么在線，要么落伍”的宣言并不意味著互聯網能夠與數字史學畫上等號。互聯網只恰好因為平臺優勢成為一種媒介而已，不過在這個現象背后有一些值得玩味的問題，數字史學對網的強調讓我們看到了它與“公眾史學”存在諸多交集。許多早期從事數字史學研究的學者都是社會史專，或者是試圖借助數字工具積極推進民主化進程的支持者。數字史學就目前看，研究工作的重點還停留在數據庫建設的階段，比較成熟的研究方法以GIS的用為主。與“數字文學”相比，文本分析在數字歷史領域運用還比較少，這背后有許多客觀原因最主要的因素是史料的數字化程度還比較低，達不到大規模進行文本挖掘的程度。傳統的歷史研究重視一手文獻往往以檔案、手稿等形式出現。這些文獻的數字化遠沒有達到豐富的程度，而且進行數字化使的OCR技術，還存在諸多缺陷，需要大量的人工校對，其準確度才能達到進行研究的要求。所以在從事字文學的專家已經在討論如何分析文本的時候，數字史學的專家還要首先解決史料數字化的問題。當然對歷史文獻進行文本分析的研究并不是沒有，例如有學者對8紀美國出版的報紙進行了主題分析，也有美國與德國學術界的古典學期刊進行了類型研究。在這樣的前提下，數據庫建設具有完善基礎設施的重要意義。問題在于，數據庫建設是非常燒的項目，如果沒有足夠的資金支持，難以做出高質量、有使用價值的數據庫。同時，數字化程度不的狀態，

也決定了學者使用數字工具的傾向。據西方學者統計，在數字人文有關GIS的143個要項目中，92個涉及歷史問題。（摘編自王濤《“數字史學”：現代、問題與展望材料二：正如古騰堡印刷術的發明，推動了歐洲近代化進程中思想的傳播和知識的普及，數字技術的革更進一步改變了知識世界的圖景。歷史學與新媒體相結合所誕生的數字史學，迎合了晚近以來歷史寫作朝向大眾化的趨勢，成為公眾史學運動中重要的組成部分。與傳統史料相比，數字化史料具有了前所未有的開放性。傳統的紙質史料，如圖書和檔案，不其存世數量還是保存地點都是封閉的，有的文獻本身可能就是珍本孤本，即便有印刷或抄錄的版本流傳數量一般也較為有限，通過互聯網平臺，網絡數據庫、網絡圖書館可以直接將數字化之后的史料呈到用戶的終端。研究者與史料之間，不再有空間的阻隔；研究者與研究者之間，也不再有身份的差異。個中學生可以同一位大學教授一樣，獲得同樣的史料，并展開獨立的研究和解讀，專業研究者之前所擁的特權在數字化時代逐漸消失了，這極大地擴大了公眾史學的參與面，大大提升了公眾史學研究成果的術質量。數字史學進一步踐行了20世60年以來歷史學“自下而上”的趨向，更加走向平民化和大眾化。數字史學的研究成果不再只是傳統的學術專著和論文的形式，通過網絡、影像等新媒體的呈現極大地擴大了歷史學的受眾范圍，與此同時，它也極大地鼓勵了業余歷史研究者的積極參與。以維基百網站為例，它自建立之初即將自己定位為一部包含人類所有知識領域的百科全書，并作為一個開放源允許眾廣泛參與。在約3500萬注冊用戶中，有近8萬積極的寫作者和編輯者，其中大多都是業余的普通網民與傳統史學不同，數字史學毫不拘泥于形式，結合數字技術的發展也呈現出形式的多樣性。不文字、圖像、動畫、音頻、視頻、超文本等，均可以通過數字的形式呈現，而且在數字數據庫和網絡書館建設、網站演示、歷史地理信息系統、單機光碟和軟件開發、電子出版、多平臺應用等方面，都有廣的前景。數字史學有著傳統史學無法比擬的互動性。如果數字史學僅是網站演示或光碟形式的話，它同統史學的差別只是改換了一種新的傳播載體而已，都只是單向的內容發布。但近十年，基于網絡平由用戶主導生成內容的互聯網產品模式，也就是Web.

0技術成熟，更是極大地推動了數字史學的前進W2.分享機制，使得普通人不必精通計算機程序設計就可以利用網絡發表自己的觀點。在這樣的平上，專業歷史學家、業余研究者乃至普通讀者，都可以展開交流和對話，數字媒體改變了傳統的、單向讀者與作者、生產者與消費者之間的關系。綜上所及，數字史學與公眾史學有著諸多的交集和共性。數字史學的發展為更好地開展公眾史的實踐活動，提供了史料的前提和保障，在技術上為普通人參與歷史研究創造了一個良好的平臺，一步豐富了歷史學的內容和形式，并改變了歷史學的形態。（摘編自周兵《歷史學與新媒體：數字史學芻議

下對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）網絡史學的概念出現較早，這與歷史學家重視網絡利用關，藉此開展的文獻研究的專業性得到學界認可。史數字化程度低，達不到大規模文本挖掘的程度，導致數字史專家尚未采用文本分析的方式進行史學研究。C.數史學迎合了史學寫作大眾化的發展趨勢，提升了公眾史學研究成果的學術質量，呈現形式愈加豐富。與字史學利用媒體改變歷史學的受眾范圍不同，傳統史學的研究更具專業性，且專業化水平較高。根材料內容，下列說法不正確的一項是（）“么在線，要么落伍”的宣言，雖然道破了數字史學與互聯網之間存在著一定關聯，二者不能等同。學與教授、網民與專業人士在數字化的史料面前享有同樣的閱權限，研究者身份的差異性消失了。C.維百科作為網可參與寫作、編輯的平臺，業余歷史研究者在其中積極交流，體現了數字史學平民化的特點。W2.0的分機制，使得數字史學改變了以往傳統、單向的讀者與作者、生產者與消者之間的關系。根材料內容，下列不屬于數字史學研究范疇的一項是（）通過網絡數據庫研究數字化史料C.到書館去查閱珍本孤本史料

在維基百科上發布史學研究成果利Web0進史學交流對話請合材料內容，給“數字史學”下一個簡要的定義。請別結合兩則材料簡要分析，作者對數字史學的發展現狀各持怎樣的態度。【答案】A2.3.C數史學是歷史學家利用網絡（數字）平臺以及新媒體分享歷史資料，開展史學研究，進行對話交流，呈現出數字史料開放性、數字研究平民化以及數字史料媒介多樣性等特點的史學研究方式。材一：肯定現狀的同時指出不足，隱含著憂慮。拓寬了研究路徑，但認為尚屬基礎建設階段，發展程度低（史料數字化程度低，文本分析運用少手段不成熟。材料二：主張大力發展，認為是研究領域的進步與突破。與傳統史學相比，優勢明顯。數字史為史學的發展助力。【解析】【分析】【1題詳解】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。曲文意。“尚未采用文本分析的方式進行史學研究”有誤，文中有“例如有者對8世美國出版的

報紙進行了主題分析”。C.“提升了公眾史學研究成果的術質量”錯，文中有“與傳統史料相比，數字化史料具有了前所未有的開放性……這極大地擴大了公眾史學的參與面，大大提升了公眾史學研究成果的學術質量”，字史學的大眾化趨勢使它成為公眾史學的一部分，但提升學術成果質量的原因是數字化史料的開放性。“傳史學更具有專業性，且專業化水平較高”，于文無據。原文有“與傳統史學不同，數字學毫不拘泥于形式，結合數字技術的發展也呈現出形式的多樣性”“數字史學有著傳統史學無法比擬互動性”。故選A。【2題詳解】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。偷概念。原文“但近十年，基于網絡平臺由用戶主導生成內容的互聯網產品模式，也就是eb2.0技術的成熟，更是極大地推動了數字史學的前進Web2.0的享機制，使得普通人不必精通計算機程序設計就可以利用網絡發表自己的觀點……”，可見“改變了傳統的、單向的讀者與作者、生產者消費者之間關系”的不是“數字史學”，而是數字媒體。故選D。【3題詳解】本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。C.“圖書館去查閱某珍本孤本史料”屬于傳統式史學研究。故選。【4題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。“下定義”必須抓住被定義事物的基本屬性和本質特征，多采用判斷單句的形式。作為定義，我們需要確定“數字史學”的本質屬性，確定其研究方式以及其特點。材料一種有“歷史學家利用互聯網向同行傳遞和展示史料，將文獻放置到互聯網以便史學愛好、歷史教師、學生能夠利用它們”，材料二中有“歷史學與新媒體相結合所誕生的數字史學”，由此可，“數字史學”是歷史學家利用網絡（數字）平臺以及新媒體分享歷史資料，開展史學研究，進行對話流的一種新的史學研究方式；材料二提到了“數字史學”的特點，一是“與傳統史料相比，數字化史料具有了前所未有的開性”，二是“數字史學進一步踐行了世紀60年以來歷史學‘自下而上’的趨向，更加走向平化和大眾化”，三是“與傳統史學不同，數字史學毫不拘泥于形式，結合數字技術的發展也呈現出形式的多樣”，可見“數字史學”的特點是數字史料開放性、數字研究平民化以及數字史料媒介多樣性。整理以上信息即可。

【5題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。關于材料一作者的觀點，第一段作者肯定了數字史學拓寬了研究路徑，“這些行為已經被史學認可為專業的學術活動，成為數字史學的重要內容，是一條迥異于寬泛意義上數字人文的路徑”；但接指出了數字史學的不足，“數字史學就目前看，研究工作的重點還停留在數據庫建設的階段”“最主要因素是史料的數字化程度還比較低，達不到大規模進行文本挖掘的程度”“這些文獻的數字化遠沒有達豐富的程度，而且進行數字化使用的技術，還存在諸多缺陷，需要大量人工校對，其準確度才能達到進行研究的要求”，作者認為數字史學尚屬基礎建設階段，發展程度低（史料數字化程度低，文本分運用少技術手段不成熟。隱含著擔憂。材料二作者的觀點，結合“歷史學與新媒體相結合所誕生的數字史學，迎合了晚近以來歷史學作朝向大眾化的趨勢，成為公眾史學運動中重要的組成部分”，可以看出作者充分肯定了數字史學的價；而且分析了數字史學的三個優勢，一是“與傳統史料相比，數字化史料具有了前所未有的開放性”，是“數字史學進一步踐行了世60年以來歷史學‘自下而上’的趨向加向平民化和大眾化”是與傳統史學不同，數字史學毫不拘泥于形式，結合數字技術的發展也呈現出形式的多樣性”；最指出“數字史學的發展為更好地開展公眾史學的實踐活動，提供了史料的前提和保障，在技術上為普通參與歷史研究創造了一個良好的平臺，進一步豐富了歷史學的內容和形式，并改變了歷史學的形態”。見對于數字史學，作者主張大力發展，認為是研究領域的進步與突破。與傳統史學相比，優勢明顯。數史學為史學的發展助力。（二）代文閱讀Ⅱ本題共4小題，）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：秋的花趙淑萍她是家中最小的孩子，也是最受父母寵愛的孩子。那一年，一個秋日的黃昏，難得度假的父母在老家的田野里散步。突然，母親看到梨樹上有幾梨花開著，潔白無瑕的小花在綠葉間，如此清新，如此明媚。怎么秋天也會有梨花開呢？打小在城長大的母親覺得很新奇。父親說，十月小陽春，天氣和暖，所以有梨花開。就是那個假期后，母親粘酸醋，懷上了她。此時母親已年近五十，親友們都建議她不要這個孩子了。可是，母親想起了三十年前的春天。那時，日寇入侵，精通醫術的父親參加抗日救衛隊去了。親在戰場上救死扶傷，母親則腆著個大肚子，在父親的老家，一個小山村待產。母親生下一個白白胖的女孩。可是，孩子出生不久就身體泛紫，嘴唇發烏，面色蒼白。母親首次生產，毫無經驗。旁邊人也懂，不知

道這是新生兒窒息，應該采取急救措施，還在一旁搖晃、安撫，就這樣，孩子夭亡了。當時，親記得，春天下了一場雨，屋外的梨花，一朵朵都含著淚。母親的淚，也像雨一樣，不住地流。后來，戰爭結束了，父親和母親團聚了。再后來，中華人民共和國建立了，父親和他的同仁們起創建了市中醫院，在她之前，父母已有了五個孩子。想起盛開在秋日黃昏的梨花和那個多難的春，母親有種預感，是不是三十年前的那個孩子又回來了，于是，不顧勸阻，母親執意要生下這個孩子。許是出于對第一個孩子的負疚，父親有生以來第一次接生，他親自把這個小女兒迎接到了這個世界上。她來到這世上，享盡了父母和哥哥姐姐們的寵愛，哥哥姐姐們個個都跟著父親學醫，很小的時就背湯頭歌，抄方子，而她不喜歡，她喜歡背唐詩宋詞。破天荒的，父親允許這個最小的女兒不學，由著她的興趣。最后，她成了一名出色的圖書編輯。“這樣也好，我們負責給患者診治，你就負責給本本書把脈。”父親說。三十多歲時，她一次外出采風回來，突發惡性瘧疾，劇烈頭痛、嘔吐，有性命之虞。平時對她若珍寶的父親，這次狠心開了足夠劑量的砒霜，這砒霜的量，令從醫的哥哥姐姐們都咋舌。結果，她從死亡線上拉了回來。這讓父親在中醫界的聲譽達到了頂峰。“毒藥猛劑善起沉疴，蟲類搜剔能療痼。”父親的用方讓同行嘆服。退休后父親仍然被聘為中醫院的顧問，每星期還去坐堂。為了中醫院遷址重建，父親多方呼吁四處奔走，而新的中醫院大樓落成的那天，父親病倒了。連日來，他高熱不退，嘴里又說著“黃芪”“白術”“當歸”等。每次，父親發高熱，不說胡，只喊藥名。他們多希望95歲的父，能夠再次扛過去。可是這次，卻扛不去了。那天，父親清醒后，把他們都叫到床前，吩咐后事。最后，把她單獨留下。“孩子你知道嗎，爸爸一生行醫，救活人無數，但是，難免有疏漏誤診的時候。還記得那次我你看病嗎？在你之前，也有一個姑娘，我太謹慎，用的砒霜劑量不夠，最后，沒能挽回她的生命。了你這里，我糾正了，所以，把你從死亡線上拉回來了。爸爸這些年，把自己誤診的病例都寫下來，結集冊，希望你給我編輯出版。”父親讓母親從抽屜里捧出一沓稿紙。她沉默了，她明白，以父親的聲望和地位，出版這本書，會給他帶來什么，但是，出版這本書對中醫界來說，卻是一種福澤。父親看著她，父親的眼神，如此明亮，如此堅定，容不得她猶豫，點點頭。《誤診記》出版了，她和哥哥姐姐們校了又校。封面上，夕陽中一枝梨花，潔白無瑕。文本二馮驥才先生曾經說過，一個人自由自在地走在路上，那就是散文；一個人忽然被推到水里，那是小說。那么我想，他怎么會被推到水里的呢？掉到水里面后，他的反應如何呢？別人又對他做了什么呢？然后這個故事就可以展開，你如果把這些寫的細致傳神，那你就成功啦。接下去我要講一講人物。小說就是要刻畫典型環境中的典型人物。我覺得小說還有一點就是它愛小

人物和邊緣人物。還有一點呢，我要說這個文學當中的人物，你一定要把他刻畫得非常生動。于他到底是好人壞人，你不要去糾結這個。我覺得作家的使命就在于把人物刻畫得栩栩如生，極鮮活，就可以了。至于讀者怎么去看，那是讀者的事情，作家給讀者留下的空間越大，說明他的小說越是成功。果說他寫的這個人，符合以上特點并且能夠引發一場爭議的話，說明他這個小說人物塑造是最到位的。（摘編自尹燕忠《作家趙淑萍老師談小小說的創作6.下對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.第段交代了故事的緣起，照應題目，借父親之口解說了秋天梨花盛開的原因，為后文小女的出生作鋪墊。B.父形象感人至深。日寇入侵，他參加抗日救衛隊，救死扶傷；建國后，他和同仁一起建立醫院，鞠躬盡瘁。C.這小說將平常人、尋常事當作描述的主體，從看似不經意之處，探求人生真諦，挖掘尋常中隱匿的價值。D.僅是微小的用藥劑量的差異，卻給兩個病人帶來截然不同的治療效果，作者由此慨嘆中醫博大與玄妙。7.下作品中的人物，不能集中體現趙淑萍關于塑造人物“最到位”理論的一項是（）A.賽過后，城中的戍軍長官為了與民同樂，便派兵士把三十只綠頭長頸大雄鴨，放入河中，善于泅水的軍民人等，下水追趕鴨子。B.柳的打皺的臉也笑起來，使她蹙縮得像一個核桃，干枯的小眼睛釘住祥林嫂的眼。“祥林，你實在不合算。”柳媽詭秘的說。C.晴聽了，笑道：“既這么說，你就拿了扇子來我撕。我最喜歡撕的。”扇子接過來，嗤的聲，撕了兩半，接著嗤嗤又聽幾聲。D.林將三個人頭發結做一處，提入廟里，都擺在山神面前供桌上。將葫蘆里冷酒都吃盡了，了槍，便出廟門投東去。8.請合文本，分別簡析兩處畫線句中“梨花”的寓意。9.在本二的第一段中，趙淑萍老師借馮先生的話引出小說創作的兩個要素，請指出要素內容結合文本一加以分析。【答案】7.A①擬人（比喻者含的梨花表達了母親的失子之痛。②“梨花”象征了父親的高潔品格，表達了作者的贊美之情。①馮驥才先生指出了小說情節設置（曲折）和細節描寫的重要性。②情節示例：父親臨終前囑托小女兒出版他的誤診病例，這一情節設置雖令人意外，卻也合乎理，與父

親高大的醫者形象吻合，凸顯他崇高的醫德一情節展開的例子即可，或答出運用插敘豐富了文章內容也可③細節示例：父親病倒后嘴里說著“黃芪”“白術”等，生動的刻畫出一個一生為中醫藥事業展鞠躬盡瘁的醫學工作者形象。父親要求出版誤診病例的時候看著她，眼神明亮堅定，生動的刻畫出一個不計個人名利得失，心造福于人的醫者形象。【解析】【分析】【6題詳解】本題考查學生對相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力。“作由此慨嘆中醫的博大與玄妙”錯。比較兩個病例，體現了父親身為醫者強烈的事業心與任感。選項理解有誤。故選D。【7題詳解】本題考查學生理解文本觀點及分析文本內容的能力。其他人物基本符合趙淑萍老師關于人物塑造要具有典型、生動性、爭議性等特點。“戍軍長官”不具備這些特點。故選A。【8題詳解】本題考查學生鑒賞作品形象的能力。第一處句子是“母親記得，春天下了一場雨，屋外的梨花，一朵朵都含著淚”，梨花含淚是人情感移注到梨花上，因為前文寫母親的第一個孩子不行夭折，因此此句運用擬人手法，借含淚的梨花表了母親的失子之痛。第二處句子是“封面上，夕陽中一枝梨花，潔白無瑕”，父親去世后孩子們整理他的誤診的病，遵照父親囑托出版了《誤診記親為醫生，一輩子救死扶傷，臨了還心系醫療事業，封面上的這枝白的梨花象征了父親的高潔品格，表達了作者的贊美之情。【9題詳解】本題考查學生概括作者觀點及分析鑒賞文本具體內容的能力。首先篩選出文本二第一段中趙淑萍老師指出的小說創作的兩個要素。關于小說的表達是，“一人忽然被推到水里，那就是小說。那么我想，他怎么會被推到水里的呢？掉到水里面后，他的反應如何？別人又對他做了些什么呢？然后這個故事就可以展開，你如果把這些寫的細致傳神，那你就成功啦”“他怎么

．．．．．會被推到水里的呢？掉到水里面后，他的反應如何呢？別人又對他做了些什么呢？”，這體現是小說故事情節的曲折性；“你如果把這些寫的細致傳神，那你就成功啦”，體現的是細節描寫的重要。．．．．．關于情節的曲折性，文本一中最典型的是父親臨終前囑咐小女兒出版他的誤診病例。前面一直寫作為小女兒，父親母親如何疼愛她，父親如何親自接生，如何救治身患瘧疾的她，因而出版誤診病例一情節有些出人意料。但是這個情節卻符合父親的人物形象，符合他的人品和醫德。父親一生都在為醫事業貢獻力量，“日寇入侵，精通醫術的父親參加抗日救衛隊去了。父親在戰場上救死扶傷”“后來，華人民共和國建立了，父親和他的同仁們一起創建了市中醫院”“把她從死亡線上拉了回來。這讓父親中醫界的聲譽達到了頂峰”“退休后父親仍然被聘為中醫院的顧問，每星期還去坐堂。為了中醫院遷址建多方呼吁，四處奔走”。因此這個情節的出現雖令人意外，卻也合乎情理，與父親高大的醫者象吻合，凸顯他崇高的醫德。關于細節描寫，文本一中有“他高熱不退，嘴里又說著‘黃芪’‘白術’‘當歸’等”，父親中高熱時還在喊藥名，這一細節生動的刻畫出一個一生為中醫藥事業發展鞠躬盡瘁的醫學工作者形象。有“父親看著她，父親的眼神，如此明亮，如此堅定”，這是父親臨終前囑咐她出版他的誤診病歷，父說“孩子你知道嗎，爸爸一生行醫，救活人無數，但是，難免有疏漏誤診的時候……爸爸這些年，把自誤診的病例都寫下來，結集成冊，希望你給我編輯出版”，作為一位在醫學界聲譽極高的老醫學工作者父親能夠反思自己，并敢于公開自己曾經的誤診病歷，這是多么難能可貴。父親眼神的細節描寫生動的畫出一個不計個人名利得失，一心造福于人的醫者形象。二、古詩文閱讀（35分）（一）言文閱讀（題共5題，）閱讀下面的文言文，完成下面小題。盧文偉，字休族，范陽人也。為北州冠，父敞，出后伯假。文偉少孤，有志尚，頗涉經史，篤交游，少為鄉閭所敬。州辟主簿，三十八，始舉秀才。除本州平北府長流參軍說刺史裴俊裝按舊跡修督亢陂溉田萬余頃民賴其利修立之功多以委文偉孝昌中，詔兼尚書郎中，時行臺常景啟留為行臺郎。及北方將亂，文偉積稻谷于范陽城，時經荒儉，多所賑贍，彌為鄉里所歸，尋為杜洛周所虜。洛周敗復入葛榮，榮敗，歸家。時韓樓據薊城，文偉率鄉閭屯守范陽，與樓相抗。乃以文偉行范陽郡事。防守二，與士卒同勞苦，分散家財，拯救貧乏，莫不人人感說。爾朱榮遣將侯深討樓，平之，文偉乃以功封大縣男，邑二百戶，除范陽太守。深乃留鎮范陽。及榮誅，文偉知深難信，乃誘之出獵，閉門拒之。深失，遂赴中山。莊帝崩，文偉與幽州刺史劉靈助同謀起義。靈助克瀛州，留文偉行，率兵赴定州，為爾朱榮將侯深所敗，文偉棄州，走還本郡，仍與高乾邕兄弟共相影響。屬高祖至信都，文偉遣子懷道奉啟誠，高祖嘉納之，中興初，除安東將軍、安州刺史。時安州未賓，仍居帥任，行幽州事，加鎮軍，正刺。時安州史盧曹亦從靈助舉兵，助敗，因據幽州降爾朱兆，兆仍以為刺史，據城不下，文偉不得入州，于郡所為

．．。州治。太昌初，遷安州刺史，累散騎常侍。天平末，高祖以文偉行東雍州事，轉行青州事。文偉性輕財．．。愛賓客，善于撫接，好行小惠，是以所在頗得人情。興和三年卒于州，年六十。贈使持節、侍、都督定瀛殷三州軍事、司徒、尚書左仆射、定州刺史，謚曰孝威。（選自《北齊書刪）10.下對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.除州平北府長流參/說刺裴俊按舊跡修督/陂溉田萬余頃/民賴其/修立之功多委/B.除州平北/長流參軍說刺裴按舊跡修督/陂溉田萬余/民賴其利/修之功/多以文/C.除州平北府長流參/說刺裴俊按舊跡修督亢/溉田萬余頃民其/修立之功多委/D.除州平北/長流參軍說刺裴按舊跡修督亢/田萬余/民賴其利/修之功/多以文/11.下對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.冠，指冠蓋之族。“冠”舊指貴族、官僚的冠服，這里是達官貴族的代稱，冠族指顯貴的門世族。B.辟中央官署的高級官僚或地方政府的官吏任用屬吏，再向朝廷推薦，然后由皇帝下詔聘召C.行，“行”指兼任官職，漢制以職位低的人暫代較高的職務稱“行”，此處是暫時代為管之意。D.累，“累”的意思是“屢次，多次”，“加”是加官，指在本官之外加上特定官號，增加的職務。12.下對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.盧偉立志宏遠輕而善交游，他年少時即有志向，喜好結交朋友，生性輕視財物恤安慰人，頗得人心B.盧偉身處亂世，有敏銳洞察力，他與劉靈助同謀起義，被侯深所敗回到家鄉，受高乾邕兄影響主動歸附高祖。C.盧偉為官盡職，造福一方百姓，他推動本州水利建設，民獲其利；抵御韓樓時與士卒同勞，拯救貧困，百姓感激。D.盧偉歷盡坎，終成人生贏家。他少時即成孤兒，亂世中做過俘虜，率兵起義兵敗，后受高重用，死后贈溢美顯。13.把中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1時經荒儉，多所賑贍，彌鄉里所歸。（2屬高祖至信都，文偉遣子道奉啟陳誠，高祖嘉納之。14.中初，盧文偉被任命為安州刺史，行幽州事，但他卻不能入州執政，請簡要分析其原因。【答案】10.12.B13.）時出現荒災，盧文偉賑濟了很多人，很受鄉里人的擁戴。（2恰逢高祖來到信都，文偉兒子盧懷道奉上書信陳述歸附的誠心，高祖高興地接納了他們

14.①文偉被任命為刺史時安州還沒有歸順朝廷。②盧曹在劉靈助失敗后，趁機占據了幽州，繼續擔任刺史。③盧文偉攻城不下，無法入州執政意正確即可）【解析】【分析】【題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句子大意是：被授予本州平北府長流參軍，說服刺史裴俊依舊跡整修督亢陂，灌溉良田一萬多，百姓從中受益，其修整工程大多委托給文偉辦理。“平北府長流參軍”是官職名，中間不能斷開，排除BD“督亢陂”是“修”的賓語，間不能斷開，排除。故選。【詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。辟……然后由皇帝下詔聘召”錯。“皇帝下詔聘召”是“征”，故題中說法錯誤。故選B。【題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。受高乾邕兄弟影響”錯，“影響”是“互相策應”的意思，結合原文“靈助克瀛州，留文偉行，自率兵赴定州爾榮將侯深所偉棄州還本郡仍與高乾邕兄弟共相影響高至信都……”，盧文偉歸附高祖與此也無因果關系。另外，在文中被侯深打敗的是劉靈助，而非盧文偉。故選B。【題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。本題得分點有）賑贍”，救濟；“彌”，很；“為……所”，表被動“屬”，恰逢；“啟”，陳述；“嘉”，贊賞、高興。【題詳解】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。與題干有關的句子是“中興初，除安東將軍、安州刺史。時安州未賓，仍居帥任，行幽州事，鎮軍，正刺史。時安州史盧曹亦從靈助舉兵，助敗，因據幽州降爾朱兆，兆仍以為刺史，據城不下，文不得入州，即于郡所為州治”，可見首先是因為盧文偉被任命為刺史時，安州還沒有歸順朝廷；其次盧曹劉靈助失敗后，趁機占據了幽州，繼續擔任刺史；最后是盧文偉攻城不下，無法入州執政。

參考譯文：盧文偉，字休族，范陽涿地人氏。家族為北方的豪門世族。父親名為盧敞，出繼給伯父盧假。偉少時喪父，有志向，閱讀了不少經史著作，喜好結交朋友，從小就為同鄉所敬重。州府舉薦他任簿。盧文偉三十八歲，才被推舉為秀才。被授予本州平北府長流參軍，說服刺史裴俊依舊跡整修督亢陂灌溉良田一萬多頃，百姓從中受益，其修整工程大多委托給文偉辦理。孝昌年間，朝廷下詔任命盧文偉任尚書郎中，當時行臺常景上書朝廷請求留文偉任行臺郎中。等到北方快要動亂的時候，文偉早在范陽屯積了很多糧食，當時出現荒災，盧文偉賑濟了很多人，很受鄉里人的擁戴。不久文偉被杜洛周俘虜。周兵敗，他又投奔葛榮，葛榮兵敗，文偉回到故鄉。當時韓樓占據薊城，文偉率鄉民屯守范陽，與韓樓抗。朝廷便讓文偉代理范陽郡事務。防守了兩年，文偉與士卒同勞共苦，分散自己的家財，拯救貧困者人們無不感激歡悅。爾朱榮派遣大將侯深討伐韓樓，平定了薊城，文偉因功被封大夏縣男，食邑二百戶拜任范陽太守。侯深便留下鎮守范陽。到爾朱榮被誅殺時，文偉知道侯深難以信任，就引誘他外出打獵然后緊閉城門不讓他入城。侯深失去了根據地，于是前往中山。莊帝去世后，文偉與幽州刺史劉靈助共商議起義。靈助攻克瀛州，留下文偉主事，自己領兵趕赴定州，卻被爾朱榮的大將侯深打敗，文偉放棄瀛，逃歸本郡，仍然和高乾邕兄弟互相策應。恰逢高祖來到信都，文偉派兒子盧懷道奉上書信陳述歸附的心，高祖高興地接納了他們。中興初年，被授予安東將軍、安州刺史。當時安州沒有歸順朝廷，文偉還留守，擔任統帥的職務，代理幽州事務，被授予鎮軍史等職務。當時安州刺史盧曹也隨助起兵靈失敗，盧曹趁機占據幽州投降了爾朱兆，爾朱兆還是讓他做刺史，盧曹占據城池，盧文偉攻城不下。偉不能入州，就以郡所為州府辦公。太昌初年，升任安州刺史，屢經加封任散騎常侍。天平末年，高祖令文偉代理東雍州事務，后改任代理青州事務。文偉生性輕視財物，愛交賓客，善于撫慰待人，好行小，所以在任職之地頗得民心。興和三年在州中去世，享年六十歲。贈使持節、侍中、都督定瀛殷三州軍、司徒、尚書左仆射、定州刺史，謚號為孝威。（二）代詩歌閱讀本題共2小題，）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。登佗許渾劉項持兵鹿未窮，自乘黃屋島夷中。南來作尉任囂力，北向稱臣陸賈功簫鼓尚陳今世廟，旌旗猶鎮昔時宮。越人未必知虞舜，一奏薰

萬古風。【注】①黃屋：古代帝王專用的黃繒車蓋。②秦時受當時南海尉任囂所托，尉行南海尉事；漢，朝廷先后兩次派陸賈出使南越，最終說服尉佗稱臣，歸附漢朝。③薰弦：代指虞舜創作的《南風歌

15.下對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）A.開起筆不凡，寫尉佗在劉項逐鹿中原之時，審時度勢，在嶺南自立為王。B.頷概述尉佗的政治經歷，意在強調任囂、陸賈誠心助力尉佗，功不可沒。C.頸由“昔時”寫到“今世”，突出后人對尉佗的感念，飽含歷史滄桑感。D.詩登樓懷古，著眼歷史大局，敘議結合，對尉佗歷史功績給予充分肯定。16.詩對尉佗做出了高度的評價，請結合全詩分析他的功績。【答案15.B①佗（趙佗）能夠審時度勢，顧全大局，稱臣漢朝；②他在嶺南護佑一方，使百姓長期承其恩澤；③他引入中原文化，客觀上促進了民族融合思答對即可或：首聯突出尉佗審時度勢，避亂為王，偏守一隅，護佑嶺南的政治眼光。頷聯突出其稱臣漢的全局眼光。尾聯突出其引入中原文化，促進民族融合的發展眼光。【解析】【分析】【題詳解】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。其目的是為突出任囂、陸賈二人的歷史作用的”錯誤。如果沒有尉佗的眼光和胸襟，這兩個人成就不了功業，因此寫這兩個人是為了突出尉佗的功績。故選B。【題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內容及鑒賞人物形象的能力。“鹿未窮”指征戰不休，“自乘黃屋”指自己稱帝。在征戰不休時自己前往嶺南稱帝，突出尉審時度勢，避亂為王，偏守一隅，護佑嶺南的政治眼光。先行南海尉事，后接受詔封。“南來作尉”指行南海尉事。“北向稱臣”指公元前96年，漢高祖派大夫陸賈出使招撫尉佗，尉佗接受詔封，漢朝實現統一。表現尉佗顧全大局，稱臣漢朝，帶來了長的和平安定。解除子民的溫熱，賦給子民財富。“薰弦”指《南風歌吾之慍、阜吾民之財之意，即解子民的溫熱，賦給子民財富。用虞舜《南風歌》的典故來表明尉佗體恤百姓，受到越人愛戴和后人懷。（三）篇名句默寫本題共1小題，）17.補出列句子中的空缺部分。（1愛國詩人屈原是楚辭創者，開辟了“香草美人”的傳統，在《離騷》節選中能分別體現一傳統的詩句是“__________”和“___________。（2杜牧在《阿房宮賦》中表這座龐大的宮殿依山勢而設計、結構精巧的特點的句子是“_________

_________”兩句。（3薩·書江西造口壁》中有“________，________”兩句，既用視聽結合的手法描寫蒼茫暮色，又襯托出了辛棄疾沉郁苦悶的心情。【答案】

香：“扈江離與辟芷兮”（“紉秋蘭以為佩”“朝搴阰之木蘭兮”“夕攬洲宿莽”）美“恐美之遲暮”

各地勢

鉤心斗角

江正愁余

山聞鷓鴣【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見名篇名句的能力。注意以下詞語的書寫：扈、辟芷、紉、搴阰、鉤、鷓鴣。三、語文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。大年初一，河南衛視春晚上的舞蹈節目《唐宮夜宴》成功“出圈”，登上微博綜藝榜晚會欄目第一，該節目不僅令億萬觀_____________要的是把國人印象中的傳統文化在臺上給“舞”活了5G、AR技術展示虛擬場景將盛唐的風采和少女的靈動搬上舞臺盛時期的大國氣象和以“唐三彩”為代表符號的唐韻之美僅舞蹈表現了赴宴宮女靈動機巧的梳妝打扮以及宮廷夜宴厚重瑰麗，還以兩幅傳世名畫為背景，達到了凸顯作品莊嚴與大氣。曾幾何時，傳統文化傳播_，如此突________接二連三地破圈而出，令人振奮和欣慰。信息時代背景下，現代技術與傳統文化的融合創新亦在文化多樣化的今天，以更理想的幕呈現實了“1+1>2”的綜合效應。中華美學講求托物言志、寓理于情，講_________、凝練節制，講求形兼備、意境深遠，強調知、情、意、行相統一。我們要力求以優秀傳統文化為基石，鍛造現代文藝的彩所在。18.依填文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）喜聞樂見耳一新C.耳一新喜樂見

式微衰敗式微衰敗

否極泰來否極泰來峰回路轉峰回路轉

簡明扼要簡明扼要言簡意賅言簡意賅19.下填文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（）一幅傳統文化與現代科技珠聯璧合的文化畫卷被展現在眾面前一傳統文化與現代科技交相輝映的文化畫卷在大眾面前展現出C.因為大眾描繪一幅傳統文化與現代科技珠聯璧合的文化畫卷從為大眾展示一幅傳統文化與現代科技交相輝映的文化畫卷20.文畫線的句子有語病，請加以修改。【答案】18.D

。。20.改舞蹈不僅表現了赴宴宮女梳妝打扮的靈動機巧以及宮廷夜宴的厚瑰麗以兩幅傳世名畫為背景，達到了凸顯作品莊嚴與大氣的效果。【解析】【分析】【題詳解】本題考查學生正確使用詞語（包括成語）的能力。第一空，“喜聞樂見”強調經常聽到或者見到。“耳目一新”聽到、到的跟以前完全不同，使人感到新鮮。而結合語境可知此處應該重在強調節目的新穎，所以選“耳目一新”。第二空，“式微”指事物由興盛而衰落。“衰敗”強調景象衰落和破敗。語境說的是“傳統文化傳播”，應選“式微”。第三空，“峰回路轉”比喻事情經歷挫折失敗后，出現新的轉機。“否極泰來”指壞情況到了頭，好情況就會到來。語境有“接二連三地破圈而出”，應選“峰回路轉”。第四空，“簡明扼要”指說話、寫文章簡單明了，能抓住要點，一般形容語言。“言簡意賅”容說話寫文章簡明扼要。該句主語是“中華美學”，不是語言，應選“言簡意賅”。故選。【題詳解】本題考查學生語言表達連貫的能力。前面句子的主語是舞蹈節目《唐宮夜宴、B項偷換主語；C項后句是順承關系，而非因果，且“珠聯璧合”用詞不當。故選D【題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句共三處錯誤①語序不當，關聯詞語與主語的位置有誤，改為“舞蹈不僅”；②搭配不當…梳妝打扮”不搭配，改為“表現了赴宴宮女梳妝打扮的靈動機巧”；③成分殘缺，在“大氣”加“的效果”。21.在面段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。現在越來越多的年輕人加入了熬夜的隊伍，熬夜的危害有哪些呢？首先，①________。最理想的睡時間是晚上11點從晚上11點次日凌晨深睡眠的比例最高。而如果經常熬夜，錯過了最佳睡覺時段，淺睡眠、做夢睡眠的比例就會更高，睡眠質量會受到影響。其次，經常熬夜會對體重產生響。因為

熬夜會影響人體生長激素的分泌激素在晚上11達到分泌高峰如果人在睡眠狀態；如果還在清醒狀態，生長激素就會分泌不足。生長激素可以促進脂肪分解，促進蛋白質的合成使人體肌肉逐漸增多，所以通過早睡可以促進生長激素的分泌，③________。【答案】

熬夜會影響睡眠質量

生激素就會分泌得比較多

從達到減脂增肌的效果【解析】【詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。這是一道語言運用的綜合考核題，首先應瀏覽語段，把握主要內容，然后要注意上下文的銜接前后的照應。第一空，根據前面“危害”及后面“睡眠質量會受到影響”可知此處應填“熬夜會影響睡眠質”；第二空，根據句式的對稱及后面“生長激素就會分泌不足”可知此處應填“生長激素就會分泌比較多”；第三空，為總結句，根據前面“促進脂肪分解……使人體肌肉逐漸增多”可知此處應填“從而到減脂增肌的效果”。22.下是亞洲文明對話大會”的徽標明標中除英文字母之外的構要素的寓意語言簡明，句子通順，不超過個字【答案整體構圖由花朵衍生而來，抽象的人的形態融入其中，人與人之間手牽手（手臂相挽同文明之間的對話交流洲民手共建亞洲命運共同亞洲國家攜手并進共同開創美好光明未來或：徽標以一條旋轉飄帶構成的環型為主體，寓意亞洲各國人民心連心、手牽手，文明對話、諧守望，共建美好未來線的深淺一理解為文化的差異性亦可【解析】【分析】【詳解】本題考查學生圖文轉換和語言表達簡明、連貫、準確的能力。此類題目注意徽標的主題，比如這個徽標是“亞洲文明對話大會”的徽標；還要注意徽標的整造型和細節要素，比如這個徽標的造型是“花朵”，細節是外圈是由變形的“人”手拉手構成花瓣。寓要結合主題分析，關鍵點是“手拉手”和“文明對話”。其他理解符合圖形好寓意的也可以，注意字數求。

四、寫（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。年生了“紅船精神”：“開天辟地、敢為人先的首創精神，堅定理想、百折不撓的奮斗神，立黨為公、忠誠為民的奉獻精神”；年生了“長征精神”：“一不怕苦，二不怕死”；20世80年代生了“特區精神”：“敢闖、敢冒險、敢試、敢為天下先”；21世初誕生了“載人航天精神：“特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻”年生了“抗疫精神”：“生命至上，舉國同心，舍生忘死，尊重科學，命運與共。”無數種精神匯聚成了“中國精神”。“中國精神”正是我們民族不斷取得進步，不斷超越自我強大動力。堅守信念，傳承精神，是一個民族成熟的標志。傳承“中國精神”是一場沒有終點的接。請結合材料內容，聯系現實，以光明中學高三學生代表的身份，發表主題為“傳承中國精神，建復興偉業”的國旗下講話，闡述你的觀點和思考。要求：自擬題目，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息：不少于800字。【答案】例文：傳中精，建興業老師、同學們：大家好！我很榮幸今天能夠站在這里作國旗下演講，今天我演講的題目是“傳承中國精神，共復興偉業”。大江流日夜，慷慨歌未央。穿歷史云煙，我們感受到開天辟地的紅船精神、堅忍不拔的長征精；伴歲月峰頭，我們觸摸到獨立自強的延安精神、自力更生的兩彈一星精神。循著先輩們火紅的足，我輩青年應將這份精神繼承守護、發展弘揚。我愿用躬身入局的實踐望眾一心結致的中國精神四萬人齊蹈厲心同德一戎”，這是一種足以跨越雄關、足以鑄就鋼鐵長城的精神。新冠疫情肆虐，多支醫療隊、數萬名醫護員馳援湖北，用信念與病毒抗擊；建筑工人夜以繼日，創造了“十天十夜，火神山起”的偉大奇跡；口工人加班加點，用流水線向國人傳遞著質樸關懷……只因中流多砥柱，故能千古振英聲。我輩青年，當守這份精神，架起中國精神為旗的帆船，駛向更遼遠的大洋彼岸。我將以堅定不移的信念，守望自力更生、勇敢開拓的中國精神。從“一輪秋影轉金波”的對月愿，到如今嫦娥四號的太空漫步；從“家書抵萬金”的音