議論文要學會

究因思考一，解決寫什么的問題1、有目的寫作有明確的寫作對象（給同學、老師、父母、校長、報紙、政府相關部門、廣大讀者等）2、在情境下作文一位學生送一個被自行車撞傷的老奶奶上醫院，結果被訛詐。/農民工地鐵遭遇情境下的作文命題“我所了解的生活在廣州的農民工”/《奧斯維辛沒有新聞》中姑娘的微笑3、大范圍下作文多樣性情感多角度多側面多態度多立場學會如何思考，使思考既有寬度，又有深度，挖掘事物本質，找出根本的解決之道。結構化歸因方法:1.確定主體（事件、人物），即議論的對象；2.尋找框架（想的廣）

，即從哪些方面思考；3.層層追問（想的深）

，即重疊式追問“為什么”，非并列式；4.檢查論證，警惕謬誤（單因謬誤，虛假關系，巧合歸因，因果顛倒）

達州老人乘車事件

2016年5月2日晚上老人在達州石橋老家突然患病，女兒袁女士帶著她于5月3日上午趕到達州火車站坐車到成都看病。由于坐車人多，袁女士只買到了上午達州到營山的D5185次動車坐票。上車后，母女倆又補了營山到成都的站票。車到營山后，沒了座位，袁女士帶著母親走到12號車廂，又找到了一個靠窗的臨時座位。動車抵達南充后，一位從南充上車的年輕女子拿著車票找到老人，稱這個座位是她的。袁女士向對方商量，能否讓她的母親擠一擠，挨著坐會，但遭到對方拒絕。隨后，袁女士攙扶著老人往車廂找空位。目睹了整個過程的李先生走過去將老人帶到了自己的位置坐下。袁女士連聲道謝，并緊挨著母親站著。在與李先生交流的時候，袁女士說，人上年紀生病了，要出個門真不容易，“還是有好人，年輕人應該多學學?！辈涣洗嗽挶缓竺娴哪贻p女子聽見，女子立即回應：“你這話是說給我聽嗎，難道坐自己的位子錯了嗎？！”華西都市報調查結果事件歸因的框架：1、老人及女兒方缺乏現代社會契約意識，個人準備不足2、年輕女子方權利與義務、契約與道義的關系3、鐵路運營方人文關懷——特殊旅客處置方案4、網友評論方網友年齡層次，個人遭遇，規則意識，崇尚個性，反道德傾向（道德綁架）確定主題案例社會新聞：北京南六環亦莊發生一起重大車禍，一輛公交車撞上一輛運輸農民工上下班的金杯小面包車，造成3人死亡，13人受傷。

經調查得知：這一車所謂的農民工，全是十六七歲的小孩，最多二十歲出頭。他們聚集在亦莊一帶，每天被黑中介拉到各個廠子里做臨時工。他們沒有任何勞動保障，沒有任何技能，在這個城市也幾乎看不到階層上升的希望，完全處于一種臨時、邊緣的生活狀態。請針對農民工幼齡化傾向寫篇文章談談你的看法，要求體現你的思考、分析。問題一，為什么這么多孩子外出打工？這些年輕人大多來自貧困地區；很多人初中都沒有畢業。九年基礎義務教育都沒有完成。

但是官方公布的輟學率，常年保持在3%以下。實際的輟學率呢？斯坦福和中科院發起的農村教育行動計劃組（REAP）從2007年到2013年，對山西、陜西、河北、浙江四省貧困地區2.5萬名學生的追蹤調查顯示，有63%的孩子沒有完成中等教育，其中約一半在初中時即輟學。對個人而言，這意味著大量的貧困地區的孩子，失去了通過教育改變命運的機會；對整個社會而言，初中都沒畢業的低素質勞動力，也是無法支持中國產業的轉型和升級的。

——輟學問題二：西部貧困地區的輟學率，為什么會這么高？一般第一反應——因為貧困，沒錢上學。

但真的是這樣嗎？

義務教育免費入學，很多貧困地區還有免費午餐，住校生，也有補貼。如果大家去農村地區看，一個村莊最新、最好的建筑，真的會是學校。政府這些年在教育方面的投入，是值得肯定的。2012年REAP研究員的一份報告也顯示，貧困，只能解釋8%的輟學行為。

問題三：如果不是因為沒錢上學、無書可讀，那又是因為什么？

原因：1、有的家庭重男輕女，或者童婚，不讓女孩上學；2、讀書無用論盛行，家長不讓孩子上學，讓他們出去打工，等等。

這樣一些分析后面，都有一個假設：孩子本身是特別想去讀書的，但迫于客觀或者外部原因，貧窮也好，父母的愚昧也好，他們去不了學校。

但真的是這樣嗎？

調查者問起亦莊那些年輕的臨時工們為什么不讀書了，幾乎百分之百，他們的回答都是，不想讀了。于是輟學問題應該區分兩種情況：一種，想讀讀不了；再一種，學生自己不想讀了。問題四：為什么會不想讀書？

調查結果：1、無聊。沒意思。2、很討厭某個老師。3、腦子笨，學不懂，跟不上?？几咧蟹凑部疾簧?，不如初中就出來打工。（教育資源分配問題，學校管理問題）4、有校園暴力、校園欺凌。

（學校管理、學校教育等）5、從眾心理

追問：從眾心理——思維上，缺乏獨立思考的意識和能力；心理上，可能缺乏安全感，低自尊，不自信——思維層面。獨立思考的能力，為什么缺失?又該如何培養？家庭教育、學校教育、個人的主觀能動性，各自扮演什么角色。分析到家庭教育缺失，繼續追問，為什么？是留守兒童、破碎家庭，還是父母不在乎、懶于教育？是父母的能力有限不能教育；還是父母的愚昧，不知道該怎么教育？——心理層面。低自尊自信的情況是怎么造成的？家庭、學校到底是如何影響到這個人的？思維鏈條，還可以一直延伸……檢查論證，警惕謬誤（單因謬誤，虛假關系，巧合歸因，因果顛倒）案例：王寶強事件發生后，騰訊趁熱打鐵，出了一份中國人的出軌報告。里面有一組數據顯示，男人出軌的比例遠高于女人。

為什么？很多人會在這一層就歸因了，認為這是男人的本能。反向追問：真的是這樣嗎？為什么男人本能的會比女人更想以及更會去出軌？男人和女人的生理構造到底有什么不一樣？哪一點不一樣導致男人更多的出軌呢？有了這么多的追問后，帶著疑問，查查資料，就會很多很有趣的發現。例如，2002年動物學家、心理學家Barash和精神病學家JudithLipton等人合作出版了TheMythofMonogamy（“一夫一妻制的迷思”）一書。他們研究了近5000種哺乳動物，發現絕大部分物種傾向于多配偶制，且這種傾向并沒有體現出雄性和雌性的區別。也就是說，從生物性上來看，男女都有一樣的、想要出軌的動物沖動。繼續追問：那到底是什么導致男人出軌的比例比女人高呢？這里不同的變量是什么？一個可能的理論是這樣的：男人出軌的比例普遍高于女性，是社會性別，而非生理性別決定的。為什么？在一個社會占有性別權力優勢的群體，會有更多的性伴侶選擇權和社會寬容度，表現得也就更花心。也就是說，性別權力優勢導致某個性別群體更容易出軌。而由于文化、歷史、社會與生理方面的諸多因素，男性成為了當下社會的優勢性別。男人出軌率更高，不是因為他的本能，而是因為他的性別權力的優勢。

18．閱讀下面的漫畫材料，根據要求寫一篇

不少于800字的文章（60分）要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

漫畫從生活現象中取材，通過夸張、比喻、象征、寓意等手法，以幽默、詼諧、辛辣的畫面，借以諷刺、批評或歌頌某些人或事。以漫畫作話題的寫作訓練，要注意以下四個步驟：（1）讀懂畫意畫旨。讀圖全面仔細，切不可漏掉標題文字。（2）抓住形象特征。抓住特征，綜合內容，把握本質。（3）聯系生活實際，揣摩畫外之意，展開聯想和想像。（4）根據題目要求，構思成文。2016年作文題為漫畫材料題，材料由內容貼近學生生活的兩組四幅漫畫構成。漫畫組在縱向、橫向及交叉等多向關聯中呈現出豐富的寓意，給考生提供了多元選擇角度和較為廣闊的立意空間。

考生立意時，既可從家庭、學校和社會等施教者角度切入，也可從孩子、學生等受教者的角度入手；既可從材料的顯性內容來寫，也可深入挖掘其隱藏的內涵。只抓住漫畫的一組矛盾立意，單一，淺顯；單說棍棒教育等，都缺乏深度；對漫畫材料中的雙重矛盾進行具體、全面地分析，發現矛盾背后內在標準的一致，即唯分數論，把分數當成絕對標準。從而批評唯分數論。縱深思考，能辯證地看待進步與退步、表揚與批評、起點與程度、數量與質量等，并認識到矛盾是可以轉化的。

交叉分析，追究條紋男和黑衣男的不同遭遇的原因？1、為什么98分還挨打，61分能夠被親一口？一個退步，一個進步。2、那么，進步、退步的衡量標準是什么呢？基于兩個人的起點不同，所以有不同的評價標準，教育不能搞一刀切。3、可是98分依然是高分，61分還是低分，這樣是否就公平？這樣好像也不公平。4、為什么這樣也不公平？人家都98了，還打，會挫傷98分學生的積極性和自信心；甚至使事物可能走向反面，或許讓人產生開始隱瞞實力、以求不斷獲得利益的思想，如股市上的低開高走，主力借此獲利等等。5、如何避免這樣的負面效果？應該建立多元的評價標準，有進步的要獎勵，一直處在高分段的還是要獎勵，這才是真正公正公平的表彰機制。6、為什么這才是真正公正公平的表彰機制？首先，不同層次的學生應該要有不同的標準要求，要設計具有多層次多角度的評