——辛棄疾清平樂·村居綠色圃中小學教育網

村居清高鼎

清平樂村居南宋辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。看看這兩首詩詞的有哪些地方不同？綠色圃中小學教育網小結題目不是連在一起的《清平樂村居》每行字數不一樣多，有4、5、6、7個字，而《村居》每行都是7個字。《清平樂村居》有八小句，分兩段這兩首詩都是壓韻的。這就是詩和詞的不同的地方。詞是詩的一種，因字數不相同，所以，又叫長短句。詩盛行于唐代，詞盛行于宋代，有“唐詩”“宋詞”“元曲”之稱。《清平樂村居》中，“清平樂”是詞牌名，“村居”才是題目。而唐詩一般是五言或者是七言的兩種。無論是詩還是詞，都是壓韻的，這樣讀起來朗朗上口，很有韻味。

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古代的文學作品，主要有詩、詞、曲。在文學史上有“唐詩、宋詞、元曲”的說法。詞，有好多種類型。一種類型，就有一個名字。如：“水調歌頭”“西江月”“清平樂”……

今天，我們來學習一首明代著名的詞人辛棄疾的詞——《清平樂村居》。

26、清平樂村居綠色圃中小學教育網詞和詞牌詞，又稱為“詩余”、“長短句”。它興起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一種配樂歌唱的詩，所以每首詞都必須按一定的歌譜填寫，這歌譜叫詞牌。26、清平樂村居綠色圃中小學教育網

辛棄疾（1140－1207）南宋詞人。原字坦夫，改字幼安，別號稼軒，歷城（今山東濟南）人。是南宋愛國詞派的領袖和旗幟。他出生于被金人侵占的北方，親眼目睹了漢人妻離子散、家破人亡……他渴望收復失地，渴望讓百姓過上安居樂業的生活，所以一生都在為抗金而不懈努力。42歲時遭受投降派的打擊，被貶到遠離戰火的江西農村，一住就是18年……壯志難酬、報國無路是悲憤的，但他仍不忘收復中原的大業……綠色圃中小學教育網

辛棄疾曾歷任江西、湖南、湖北安撫使，任職期間，打擊貪官，救濟災民，頗有政績。淳熙八年被劾職，退居江西上饒、鉛山一帶，隱居長達二十年，他退居鄉間，與山民野老打成一片，過著平凡質樸、恬淡安靜的生活。此時，他一改過去壯大場面的描述和豪杰人物的刻畫，轉而飽蘸色彩去描繪田園風景畫和俚俗鄉情圖。這首詞題為“村居”，是詞人晚年遭受排斥、打擊，壯志難酬，歸隱上饒地區農村時的作品。寫作背景綠色圃中小學教育網“清平樂”——是詞牌名，清平樂本來是一種音樂歌曲，后來才用做詞牌。照這個詞牌寫出來的詞，每首４６個字，分為上下兩片，上片有４個韻腳，下片有３個韻腳字。“村居”——是這首詞的題目，意思是“農村閑居的人家”。

解題26、清平樂村居綠色圃中小學教育網茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。yánmèiǎowú

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辛棄疾清平樂·村居

bāo①清平樂村居：清平樂，詞牌名。村居，這首詞的題目，意為鄉村生活。“樂”在此處yuè

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茅檐／低小，溪上／青青草。

醉里／吳音／相媚好，白發／誰家

翁媼？大兒／鋤豆溪東，中兒／

正織雞籠，最喜／小兒亡賴，溪頭／

臥剝蓮蓬。

清平樂．村居辛棄疾

綠色圃中小學教育網作者著重描寫了什么場景？

白發翁媼的談話，大兒鋤地，中兒織雞籠，小兒剝蓮蓬。

古代的詩詞，語言很精練，內容很豐富。閱讀時，不會像閱讀一般的文章那樣一看就懂，必須反復地閱讀、思考和吟誦。26、清平樂村居綠色圃中小學教育網茅檐低小，溪上青青草。綠色圃中小學教育網醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼?綠色圃中小學教育網大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。綠色圃中小學教育網最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。綠色圃中小學教育網字詞理解清平樂:詞牌名，“樂”讀yuè。茅檐:茅屋的屋檐。吳音:吳地的方言。泛指南方的方言。相媚好:這里指相互逗趣、取樂。翁媼:老翁、老婦。亡賴:同“無賴”，“亡”讀wú，這里指頑皮、淘氣。綠色圃中小學教育網

《清平樂·村居》詞中哪幾句寫景，怎樣的一幅圖景？詞人刻畫了哪些人？他們都在干什么？從他們的行動及特點中你讀到了什么？綠色圃中小學教育網詞中有景詞中哪幾句寫景，怎樣的一幅圖景？綠色圃中小學教育網綠色圃中小學教育網茅檐低小，溪上青青草。②茅檐：茅屋,茅屋的屋檐。

茅草屋又低又小，茅屋一旁的溪邊長滿青青的草。綠色圃中小學教育網

“茅檐低小，溪上青青草。”這句描繪了哪些景物？有何特點？這句描繪了茅舍、小溪、青草這些農村中司空見慣的景色，將它們組合成一幅畫面。顯得格外清新優美，富有田園特色。綠色圃中小學教育網（簡樸的鄉間生活，但很美。特別是青青草讓人想起了春天踏青的美好感受。）

看圖,你感到了什么？

茅檐低小，溪上青青草。詩句理解綠色圃中小學教育網

《清平樂·村居》詞人刻畫了哪些人？他們都在干什么？從他們的行動及特點中你讀到了什么？綠色圃中小學教育網（１）作者看到了什么？作者知道“白發翁媼”是誰嗎？從哪個詞語可以看出來？作者看到了白發翁媼，但是作者不知道他們是誰。從“誰家”兩個字可以看出來。26、清平樂村居綠色圃中小學教育網醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。

綠色圃中小學教育網詞中有故事作者看到了一對滿頭白發的老夫妻在親熱地交談著，老公公會說什么？老婆婆會談些什么呢？綠色圃中小學教育網

輕聲讀這句，感受到了什么?

醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。詩句理解（一對頭發花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，他們親熱相待，用鄉音聊天說話。）僅僅是酒讓他們醉了嗎？如此溫馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？綠色圃中小學教育網醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。

有人帶著醉意操著柔媚的南方口音在互相說話取樂，是誰呢？原來是一對白發夫妻。綠色圃中小學教育網詩句理解：

1、茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼?

詩人開篇用素描手法，勾出“茅檐”“溪上”“青草”，只淡淡幾筆便形象地描畫出江南農村的特色，為人物的出現安排了特定的背景。接著講老公公和老婆婆，他們講話的聲音帶著醉意，愈加顯得溫柔、有趣，可以看出老年人生活的安詳，從“媚好”，可以看出他們精神的愉快。讀來覺得有無限溫情充溢胸中。綠色圃中小學教育網大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；

⑥鋤豆：鋤掉豆田里的草。⑦織：編織。

大兒子在小溪的東面豆田里鋤草，二兒子在家門口編織雞籠。綠色圃中小學教育網大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。

(這里寫大兒子和中兒子的勤勞,是為了為下一句,小兒子的天真、活潑的形象埋下伏筆。)詩句理解綠色圃中小學教育網最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

可愛調皮的小兒子最討人喜歡，他正在溪邊趴著剝蓮蓬。綠色圃中小學教育網最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。

(“臥”字確實使用最妙，它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上，從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。)詩句理解綠色圃中小學教育網最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

“喜”字不單解作“喜歡”，它可以說是詞的點睛之筆。小兒的頑皮和淘氣，為這幅鄉村圖增添了更為祥和更為溫馨的氣氛，使它霎時有了生機，有了光彩。所以說小兒是最招人喜歡的，不僅喜歡他的天真爛漫，喜歡他的無憂無慮，更喜歡有了他，這個普通的農家給人的那種美好的感覺。

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2、大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

這幾句集中寫這一農戶。詩人眼前的畫面在繼續擴展：整勞力在溪東的豆地里鋤草，半大的孩子在編織雞籠，最小的孩子在溪邊趴著剝蓮蓬玩耍。詩人著力于“小兒”的描繪，“溪頭臥剝蓮蓬”形象地刻畫出他無憂無慮、天真活潑的神態。“最喜”表達了他對小兒的喜愛之情，這喜愛之情緣于小兒的可掬憨態：在溪頭趴著，悠閑地剝著蓮蓬，何等的調皮，何等的自在啊！當然，這里也不乏詩人看到這樣安詳的農家生活狀態后心里產生的愉悅之感。綠色圃中小學教育網

作者是怎樣寫出孩子們的可愛的呢？從讀中感受到了什么呢？

（大兒子在河東豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬、取蓮子。作者采用白描手法，直接描寫了三個兒子的行動，刻畫了他們的可愛形象。感受：多幸福的鄉村生活啊，那對白發夫妻陶醉了。）詩句理解綠色圃中小學教育網詩人著力于“小兒”的描繪，共用了兩句，占全詞四分之一篇幅。“無賴”，謂頑皮，是愛稱，并無貶意。“臥”字的用得極妙它把小兒無憂無慮、天真活潑、頑皮可愛的勁兒，和盤托出，躍然紙上。所謂一字千金，即是說使用一字，恰到好處，就能給全句或全詞增輝。這里的“臥”字正是如此。綠色圃中小學教育網在寫景方面，茅檐、小溪、青草，這本來是農村中司空見慣的東西，然而作者把它們組合在一個畫面里，卻顯得格外清新優美。在寫人方面，翁媼飲酒聊天，大兒鋤草，中兒編雞籠，小兒臥剝蓮蓬。綠色圃中小學教育網

1.想一想，這對白發翁媼生活在這樣的環境里，又有勤勞可愛的兒子，心情怎么樣？（要求找出詞中的“醉”字進行品味。）

2.作者偶爾看到了白發翁媼的生活環境，心里又想些什么呢？（繼續品味“醉”字。）

3.那對白發夫妻陶醉了。作者辛棄疾看到此情此景，也陶醉在這樣的畫面之中。你呢？

4.配樂朗讀或背誦。回味“美”綠色圃中小學教育網大兒的幸福，在于（）；中兒的幸福，在于（）；小兒的幸福，在于（）；翁媼的幸福，在于（）。

我會說綠色圃中小學教育網詞中有情

在作者的筆下，鄉村寧靜的說是多么美好呀，你能看出詞人什么樣的感情？綠色圃中小學教育網詞人的老家在山東濟南，長江以北的地方都被北方金人占領六十多年了，詞人家鄉的親人都飽受戰亂之苦，生活動蕩，吃不飽，穿不暖，流離失所，生活非常悲慘。江西上饒地區在長江以南，沒有戰亂，所以，老百姓還能過上寧靜的生活。詞人的一生都在為收復失地而努力，但總是沒有成功。在飽受戰爭之苦的那個時期，還能有這樣寧靜的生活，詞人是多么珍惜，多么盼望家鄉的親人也能過上寧靜的生活呀！綠色圃中小學教育網小結

詩人首先把我們的目光帶到了一座小茅草屋，茅草屋就在長滿青草的溪邊。聽見茅草屋有人操著柔媚的南方口音帶著醉意在互相說話取笑，是誰呢?原來是一對白發夫妻；再看看茅草屋外，老夫妻的大兒子在小溪的東面鋤豆田里的雜草，二兒子正在編雞籠子，調皮可愛的小兒子，趴在溪邊剝著蓮蓬，那憨稚之態格外讓人喜歡。詩人以簡練的筆觸勾畫出一幅優美的田園景物，描繪出一家五口各具情態的形象，借此表現人情之美和生活之趣。綠色圃中小學教育網上片村中環境：村中人（老夫婦）：茅檐低小，溪上青青草醉里吳音相媚好秀麗恬靜下片（動作）大兒：中兒：小兒：鋤豆草織雞籠臥剝蓮蓬表現出茅舍一家老小幸福、和諧的生活圖景綠色圃中小學教育網總結《清平樂·村居》，原為唐教坊曲名。這首小令，描繪了農村一個五口之家的環境和生活畫面。作者把這家老小的不同面貌和情態，描寫得維妙維肖，活靈活現，具有濃厚的生活氣息，表現了農家恬靜舒適的生活和怡然自樂的生活畫面，表達了詞人輕松閑適的心情和對農村和平寧靜生活的喜愛。綠色圃中小學教育網村居

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草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

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想象這首詞所描繪的情景，先說一說，再寫下來。綠色圃中小學教育網編寫故事綠色圃中小學教育網午后，我懷著悠閑的心情慢慢的散步，無意間看到了一座又低又小的茅草屋。茅草屋后面有一棵棵蒼翠挺拔的竹子，一座座連綿起伏的山巒，透露出鄉村恬靜的氣息。茅屋旁有一條小溪，溪水清澈透明，溪里的游魚都能看得清清楚楚；在陽光的照耀下，溪面顯得波光粼粼。一陣微風吹過，溪面泛起了一圈圈漣漪。溪面上有幾朵美麗動人的荷花，有的完全盛開；有的含苞待放；有的似放非放，白里透粉，粉里透紅，像一位位面戴輕紗的少女。

小溪旁有一叢叢青翠欲滴的小草，長得十分茂盛，在小溪、荷花的襯托下，更顯得碧綠可愛。屋檐上，一對小鳥正用那銀鈴般清脆的嗓音唱美妙動聽的歌曲。

綠色圃中小學教育網茅屋旁有一對白發蒼蒼的老夫妻，他們剛剛喝了一些酒，從他們紅彤彤的臉上可以看出他們略帶醉意，靠在一起，用吳地的方言一起親熱的交談，旁邊的二兒子還不時插上幾句呢！

大兒子正在小溪的東邊的豆田里辛勤的鋤草，干得多么賣力呀！而二兒子也并沒有閑著，正在用竹草細心的編織著雞籠，十分專注。而尚未成年的小兒子呢，干不了什么事，也幫不了什么忙，只能趴在小溪邊上，一邊調皮地逗著小魚，一邊剝著蓮蓬吃，搖著小腳的樣子真令人喜愛！

多么幸福的家庭啊！我深深地陶醉了……

綠色圃中小學教育網改寫《清平樂·村居》

朋友們，你們知道宋代著名詩人辛棄疾嗎？他寫的詩詞可以堆成一座“山”，或可以說是“著作等身”。可大作家總不能成天悶在家里呀，所以一天……

可怕的暴風雨剛剛平息下來。烏云逐漸散開，天空飄浮著一朵朵白云。看！在那遙遠的東邊，冒出了一縷縷刺眼的橙光……太陽升起來了，天邊架起了一座七彩的橋。新的一天開始了！

這時，辛棄疾正愉快地在溪邊散步，看著這一切動人的景象，辛棄疾不禁詩意大發。正要提筆寫作，卻被眼前的和諧景象給震住了。

溪邊有一戶人家，