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文檔簡介

古人讀書不易吳晗

吳晗（1909-1969），原名吳春晗。現代著名史學家、作家。自幼勤奮好學，在上海中國公學半工半讀，后入北京清華大學，繼續半工半讀。大學期間專攻明史，后留校任教，由助教任至文學院院長。

本文選自《燈下集》，是一篇以古喻今，勸人好好用功，努力讀書的論說文。文章分析古人讀書不易原因有三，試扼要說明。古代文字多寫在布帛或簡牘上，布帛貴、簡牘重，所以窮人不易有書讀。古代學費很昂貴，交不出學費的還是上不了學。古人學習多是由老師口授，學生筆記，學習時間因此很長，一般老百姓自然難有空閑學習。難難難討論問題讀課文，試回答問題。宋濂讀書時遇到什么困難？他如何逐一解決？作者在第一段早已說明古人讀書不易的原因，為何再要引述宋濂的事跡？試從書籍的獲得、求師的難易、學習的環境三方面比較宋濂和大家的讀書條件。書籍方面宋濂讀書時遇到什么困難？他如何逐一解決？家貧，買不起書，要向人家借，更要親自抄，依時歸還。求師方面難好老師難求，而且老師名氣大，講派頭，更要適應老師的脾氣。更難作者在第一段早已說明古人讀書不易的原因，為何再要引述宋濂的事跡？本文第一句“古代人讀書很不容易”，點出題意，運用了“開篇點題”的寫作手法。宋濂苦學是對論點的證明宋濂苦學這個例子說明了古人讀書不易，這樣文章不單只是理論，更有例子。文章的說服力強，內容亦更豐富。好處宋濂時代現代書籍的獲得求師的難易學習的環境試從書籍的獲得、求師的難易、學習的環境三方面比較宋濂和大家的讀書條件。家窮的人買不起書，要向人家借，更要親自抄寫，依時歸還。要到百里多外找有名望的老師；并要非常恭謹。學生擠在屋子里，站在旁邊，弓著身，側著耳，聽教導。因為窮而買不起書的人已很少，政府也有出資建圖書館。推行普及教育后，容易得到老師的指導。每班有規定的人數，每個學生也有固定的座位和空間。引用寫文章時，引進名人的話，或引進古語、典故等來說明問題，闡釋觀點，這方法在修辭上叫“引用”。作者在本文中引用了《送東陽馬生序》一文，其目的在于以所引的內容，來說明“古人讀書不易”的問題，以便闡釋和證實自己的觀點，加強文章的說服力。頂真一種修辭手法。指下句開頭所用的詞和上句最后的詞相同。頂真可以使相鄰的句子有上遞下接的趣味。如：“但是還得手抄，抄一部書很費事……”試從課文中找出另外三個頂真句。用紙寫的書，可以裝訂成冊，冊是象形文字……還是趕著抄，抄完了送回去，不敢錯過日子。冬天大風大雪，雪深到幾尺……本文中的論點和論據論點古人讀書不易論據1.印刷術和紙沒有發明之前：2.印刷術發明之后：1)書貴，買不起2)學費貴，交不起3)要勞動，沒時間1)窮人買不起書，

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