語言的積累與運用知識梳理

南倉小學曹炳旺

字音、字形、字義、近義詞、修改病句、關聯詞語、重點段落背誦、文學常識、應用文、古詩、日積月累、標點、排序下列詞語中加點字讀音完全正確的一項是（）A.幅度（fú）敦厚（dūn）苦悶（mèn）哄堂大笑(hòng)B.模仿（mó）附和（hé）轉椅（zhuàn）游手好閑（hào）C.勉強（qiǎng）鐫刻（juān）爆竹（bào）津津樂道（jīn）D.憧憬（chōng）糊弄（hù）撫養（fú）養尊處優（chǔ）唱和

蘊含

惡劣

撫養

剛勁

擱板

勉強

魁梧

瘦削

松脂

塑料

企盼

幸而英俊

附和

薄弱

爆竹

剝削

陷入

憧憬

抽噎

竄過

摩平

分析

侵蝕玫瑰

幅度

鐫刻

沉悶

氣氛

貯存

包扎

憎恨

咳嗽

琴弦

霎時間

剎那間

炊事員

卓有成效

哄堂大笑

游手好閑

津津樂道

自作自受抑揚頓挫（錯）

焦躁不安（燥）

不甘落后（干）

恍然大悟（物）漫不經心（慢）

大病新愈（心）

久別重逢（九）

失聲痛哭（生）張冠李戴（帶）

長途跋涉（拔）

不解之緣（原）

為所欲為（維）結結巴巴（接）

飽經風霜（寶）

浴血搏殺（博）

精兵簡政（儉）德高望重（眾）

津津樂道（到）

別有深意（異）

意味深長（常）

行色匆匆（形）

懸崖峭壁（璧）

狂風怒號（恕）

無獨有偶（藕）

惹人譏笑（積）

寢不安席（度）

思潮起伏（恩）

可見一斑（班）自作自受（做）

橫遭不幸（糟）

震耳欲聾（振）

見微知著（箸）

無緣無故（原）

司空見慣（貫）

勃勃生機（升）

萬象更新（向）

張燈結彩（接）

輕于鴻毛（洪）

死得其所（索）

卓有成效（酌）

雕梁畫棟

巧奪天工

獨具匠心

引人入勝

古色古香

余音繞梁

不落窠臼

雅俗共賞

美不勝收

膾炙人口

曲高和寡

妙筆生花陽春白雪

筆走龍蛇

不同凡響

別具一格百煉成鋼

發憤圖強

堅持不懈

迎難而上

集思廣益

群策群力

革故鼎新

標新立異

獨出心裁

舉一反三

實事求是

各抒己見

不恥下問

觸類旁通

精益求精

古為今用

下列各組詞語字形完全正確的一項是（）A.精兵簡政專心志致饒有趣味美不勝收B.卓有成效蜂擁而至鋪天蓋地抑揚頓挫C.司空見慣無緣無故漫不經心懸崖峭璧D.萬象更新張燈結彩滔滔不絕焦燥不安

下列句子中畫線成語使用不當的一項（）A.小明做起作業來漫不經心，所以作業的錯誤率總是很高。B.爺爺今年58歲了，雖已年過花甲，但精神依然飽滿。C.劉老師講課的聲音抑揚頓挫，深深地吸引著每一位學生。D.當別人發言時，作為觀眾在臺下竊竊私語是一種不禮貌的行為。

①他們認為，這樣艱巨的工程，外國著名的工程師也不敢

（輕松輕易輕率）嘗試，至于中國人，是無論如何也完成不了的。②哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經過勘測，進行

（精密周密嚴密）計算。

（一）成分殘缺通過閱讀這本書，使我增長了不少知識。（二）用詞不當1．在這次比賽中，他取得了優異的成就。2．他辦事總是猶豫不決，一點兒也不武斷。3．隔著霧，眼前的景物糊糊涂涂。（三）搭配不當1．秋天的北京是美麗的季節。2．我們要改進學習態度。

（四）詞序混亂我們必須認真改正并仔細檢查作業中的錯誤。（五）重復累贅我們正在觀看優美漂亮的舞蹈。（六）前后矛盾我敢肯定今天可能會下雨。（七）指代不明小芳和小麗是鄰居，她經常到她家玩。

（八）不合事理夕陽的朝暉灑滿了湖面。（九）歸類不當媽媽買了冬瓜、茄子、扁豆、豬肉等許多蔬菜。（十）關聯詞語使用不當我們只有刻苦學習，就能取得好成績。

1.并列關系既……又……一邊……一邊……那么……那么……等2.遞進關系不但……而且……不僅……還……等3.選擇關系不是……就是……或者……或者……是……還是……寧可(寧愿)……也不……與其……不如……等

4.轉折關系雖然……但是……盡管……可是……等5.因果關系因為……所以…………因此……之所以……是因為……等6.假設關系如果……就……即使……也……等7.條件關系只要……就……無論……都……只有……才……等

5．下列句子中應填入的一組關聯詞語是（）

是一些被人們看成是廢物的東西，往往

有其不容忽視的存在價值。

正確地認識它們，

能趨利避害，造福人類。A.既然……就……只有……才……B.即使……也……只有……才……C.既然……就……不僅……還……D.即使……也……不僅……還……

4．下列句子中關聯詞語使用不恰當的一項是（）A.雖然我們是為人民服務的，但是，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。B.只要你見微知著，善于發問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發現真理。C.如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗自然就枯萎了。D.盡管遭受了無數失敗，付出了慘重代價，堅定而執著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。

①詹天佑是我國杰出的愛國工程師。②我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。③地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。④如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的。⑤的確，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。⑥善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發現，有所發明，有所創造，有所成就。

他好像面對著大海，月亮正從

的地方升起來。

的海面上，霎時間

了銀光。月亮

，

，一縷一縷

似的微云。下面語句與原文不一致的一項是（）A.深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。B.其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手拿一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。C.微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。D.她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。

《窮人》作者是俄國著名作家列夫·托爾斯泰，體裁是小說。1.掌握各課的作者、國籍以及文章的體裁。2.掌握各課的主要內容、中心和重要的表達方法。《窮人》一課，記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。課文在寫作上特色鮮明，通過對環境和人物心理、對話的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。

3．學習精讀課文中一些描寫方法的作用。《窮人》一課中有這樣一段環境描寫：“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮。”這段環境描寫，不但可以看出桑娜的勤勞，也從側面烘托出桑娜對家人的熱愛。“他的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。”這段心理描寫，表明桑娜非常善良，寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質。

10．下面關于演講稿的說法錯誤的一項（）A.在演講稿的最后要用具體詳細的話點明主題，也可以向聽眾發出號召。B.在寫演講內容時要注意結合具體材料把要表達的觀點說清楚。C.寫演講稿時，必須以易說能講為前提，語言要形象生動，富有感染力。D.寫演講稿一般要根據聽講人的身份，寫上適當稱呼，然后寫演講內容。

古詩中有很多描繪春景的詩句，如《鳥鳴澗》中的春鳥：

，時鳴春澗中。《元日》中的春風：爆竹聲中一歲除，

。《春夜喜雨》中的春雨：隨風潛入夜，

。《江畔獨步尋花》中的春花：黃四娘家花滿蹊，

。

①當我浪費糧食時，爺爺經常用唐代李紳的詩句來教育我：

。

②當我們要報答母親的深恩時，會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊《游子吟》中的詩句：

。

第一單元安排的內容是積累有關描寫大自然的詩句。目的是使學生積累優美詩句，感受清新而有情致的大自然，了解詩人借大自然表達的思想感情。第二單元安排了周恩來、鄧小平、魯迅、巴金的四句名言，緊扣“祖國在我心中”的單元主題，語言通俗易懂，使學生在朗讀積累中強化愛國情感。第三單元安排的是一些中華傳統美德的名言警句。

第四單元安排的內容是有關環境保護的宣傳口號和標語，旨在以通俗易懂、瑯瑯上口的語言，讓學生充分領略環境保護對人類生存的重要意義。第五單元安排的是魯迅先生的名言警句。第七單元安排的是唐代詩人李賀的一首詩，目的是繼續增加學生對古典詩詞的積累。

第八單元安排的是16個成語。這些成語與本組教材“藝術的魅力”有密切的聯系，其中，有關于音樂方面的，有關于繪畫方面的，有關于建筑方面的，有關于書法方面的，有的成語可以同時運用到多個領域。

下列句子的標點使用正確的一項是（）A.“奶奶您怎么了？”孫雷哭著說：“奶奶，您醒醒呀！”B.父母希望孩子有所作為，常被稱為《望子成龍》。C.奶奶說：“你要知道現在是什么時候？怎么還到網吧去玩呢？”D.我看見許多親友揮著帽子，揮著手，戀戀不舍地為我送行。

常