第30課詩詞五首白居易觀刈1、朗讀、背誦詩歌，準確掌握詩歌意思。領悟詩詞表達的主題思想。

2、品味精練而富于表現力的語言，掌握采用多種描寫表現人物和敘事、抒情相結合的寫作。3、體會農民生活的艱辛和詩人對農民的深切同情。學習目標

《觀刈麥》這首詩大約作于公元805年（唐憲宗元和元年）至806年（元和二年）間，是白居易任陜西周至縣縣尉時有感于當地人民勞動艱苦、生活貧困所寫的一首詩。

白居易（772年—846年），字樂天，號香山居士。是唐代偉大的現實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導新樂府運動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。寫作背景認識作者

觀刈麥

白居易田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。復有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞者為悲傷。家田輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。fùlǒng

hèdān

zhì

xié

xiǎngzhuó

bǐngwèizēnglìdànyàn觀刈麥

白居易田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。農家很少有空閑的月份，五月到來人們更加繁忙。夜里刮起了南風，小麥黃熟蓋住了田埂。

婦女們擔著竹籃盛的飯食，兒童手提壺裝的水，相互跟隨著到田間送飯，收割小麥的男子都在南岡。他們雙腳受地面的熱氣熏蒸，背被炎熱的陽光炙烤著。筋疲力盡了還不知道天氣炎熱，只是珍惜夏日天長。第一層：寫詩人目睹農民艱辛忙碌的勞動場面。

1、哪兩句詩突出在酷熱的天氣中農民勞動的艱辛呢？

明確：足蒸暑土氣，背灼炎天光。問題探究

2、哪兩句詩寫出了農民矛盾的心理，表明農民為了搶收稻谷甘愿受苦，突出生活的艱難呢？

明確：力盡不知熱，但惜夏日長。復有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞者為悲傷。家田輸稅盡，拾此充饑腸。又見一位貧苦婦女，抱著孩兒站在割麥者身旁，右手拾著遺落的麥穗，左臂上懸掛著一個破筐。聽到他們相互訴說，我為他們感到很悲傷。因為繳租納稅，家里的田地都已賣光，只好拾些麥穗充填饑腸。第二層：寫詩人聽到貧困村婦的悲慘訴說。

3、哪兩句詩揭示了賦稅的繁重和人民生活的痛苦呢？今我何功德，曾不事農桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。現在我有什么功勞德行，竟然不用從事農業勞動。一年領取薪俸三百石米，到了年底還有余糧。想到這些，我內心感到慚愧，整天也不能忘記。

第三層：寫作者對農民的同情，對自己的愧疚。

4、哪兩句詩集中體現了作者的情感？首頁2、本詩歌以描寫見長，請問采用了哪些描寫？除此之外還有沒有運用其他表現手法？景物描寫：夜來南風起，小麥覆隴黃。場景描寫：足蒸暑土氣，背灼炎天光。（辛苦勞作）語言描寫：家田輸稅盡，拾此充饑腸。動作描寫：婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。心理描寫：力盡不知熱，但惜夏日長。（反常心理）（詩人）今我何功德，曾不事農桑。吏祿三百石，歲晏有馀糧。念此私自愧，盡日不能忘。對比中心思想

詩歌描寫了一家農民辛苦勞碌的場景和一位貧婦人的悲慘遭遇，揭示了農民的辛苦和賦稅的沉重，表現了詩人對勞動人民的深切同情以及因自己過著“不勞而獲”富足生活所產生的愧疚之感。杜牧赤壁1、體會詩歌所描繪的意境。

2、體會詩歌所表達的思想感情。

3、了解我國古代詩歌在體裁及形式上的特點。學習目標杜牧（803—852年），字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人。秉性剛直，備受排擠，在晚唐詩壇上，他與李商隱被合稱為“后李杜”，人稱“小杜”。其詩多感慨時事，抒寫性情，詩風俊朗雄麗。作者簡介寫作背景

晚唐時代，內憂外患，大唐日薄西山。這個時代的陰影籠罩在詩人心靈上，對盛唐氣象的幻想與日薄西山的凄涼現實，仕途坎坷，懷才不遇，使詩人沉溺于無法排遣的憂傷之中。發生于漢獻帝建安十三年（208）十月的赤壁之戰，是對三國鼎立的歷史形勢起著決定性作用的一次重大戰役。其結果是孫、劉聯軍擊敗了曹軍，而三十四歲的孫吳軍統帥周瑜，乃是這次戰役中的頭號風云人物。

赤壁

杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

銷：銹蝕、毀壞。白話譯文

一支折斷了的鐵戟沉沒在水底沙中，還沒有銷蝕掉。經過自己又磨又洗，發現這是當年赤壁之戰的遺物。

假如東風不給周瑜以方便，結局恐怕是曹操取勝，二喬被關進銅雀臺了。原文

賞析：詩篇開頭借一件古物來興起對前朝人物和事跡的慨嘆。一支折斷了的鐵戟，沉沒于沙中，沒有被時光銷蝕掉。不禁引起詩人“懷古之幽情”。由這件小小的東西，詩人想到了漢末那個分裂動亂的時代，想到那次重大意義的戰役，想到那一次生死搏斗中的主要人物。這前兩句是寫其興感之由,同時也為下文論史抒懷做了鋪墊。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

“東風”不僅僅指的是自然界的風，還指含有建功立業各種條件和因素。

詩人即物感興，托物詠史。一是慨嘆：慨嘆歷史上英雄成名都有機遇；二是悲嘆：悲嘆自己得不到朝廷賞識，沒有機遇，英雄無用武之地（生不逢時，懷才不遇）。

以小見大

中心思想

本詩通過斷戟，展開豐富的聯想，以獨特的視角把歷史和現實、國家和個人巧妙聯系在一起。