嬰兒記憶和學習的發(fā)生發(fā)展一、記憶的發(fā)生與發(fā)展定義：記憶是相當復雜的活動。包括把信息轉成密碼，儲存和恢復。首先，信息要能抓住注意力，才能有條件而完整地在腦海里停留、記錄而后，儲存系統還分為瞬時記憶、短期記憶和長期記憶。而我們腦海里的東西要想起來，就要涉及記憶如何被恢復了。一般恢復的形式有兩種：認識和回憶。舉例來說，當幼兒稱有輪子的物體“汽車”時，表明他開始認識汽車了。剩下的回憶就復雜許多了，需要抽象符號的運作。那么嬰兒的記憶又是怎樣的呢？

人類個體在胎兒末期（妊娠八個月左右）就有了聽覺記憶，出生后即有再認（對曾經感知過的事物再度感知的時候，覺得熟悉,認得它是從前感知過的）表現。

所以我們可以據此認為，人類個體記憶的發(fā)生時間在妊娠末期，而不是出生后不久。1、嬰兒記憶的發(fā)生研究表明，從胎兒起，嬰兒就會有初步的記憶，新生兒對媽媽的聲音和其他人的聲音，有著截然不同的反應。這顯示嬰兒不僅記得媽媽的聲音，還能將媽媽的聲音和其他人進行比較。進一步研究表明，小嬰兒雖然對媽媽的聲音和別人的聲音會有不同的反應，但卻沒有清楚到有、“這是我聽到過”的感覺和認知，這表明新生兒的記憶還停留在感覺中樞的適應上。

2、嬰兒記憶的發(fā)展（1）新生兒末期已經具備特定的長時記憶能力（2）3個月的嬰兒對操作條件反射（由刺激引起的行為改變）的記憶能保持長達4周之久（3）大約三個月時，寶寶會對熟悉的物體微笑。雖然沒有言語上的溝通，但專家可以藉心跳等生理反應，知道“寶寶”開始認識物體了。（4）滿六個月后（最遲九個月），嬰兒逐步了解他看不到的東西依然可以存在。他們會有到桌子下找球的意向。喜歡玩躲貓貓的游戲。這都意味著寶寶已經具備了皮亞杰所稱的“物體恒存”的觀念。即嬰幼兒可以記得看不見媽媽時，媽媽還是存在的，這表明他們在認知和記憶的發(fā)展上已跨出了一大步。這個時候，父母就可以藉著適當的刺激，便能讓孩子的記憶嫩芽枝繁葉茂。

（5）12個月以后，嬰兒語言的產生和發(fā)展為他們帶來了很多重要的變化，如符號表征能力的產生、再現和模仿能力的迅速發(fā)展、延遲模仿能力的產生等。其中，符號表征的出現使嬰兒語詞邏輯記憶能力的產生成為可能，而延遲模仿的產生則標志著嬰兒表象記憶及再現能力的初步成熟。如何刺激嬰兒的記憶發(fā)展當寶寶剛出生之后0-12個月時，嬰幼兒建立起對人世最早的印象。帶孩子去戶外感受陽光，清風吹拂的感覺。別急著讓孩子認字?？梢越o他唱歌，念童謠。孩子會通過“認識”聲音和節(jié)奏加深記憶介紹親朋好友給孩子認識時，讓孩子記住他們的特征寶寶的記憶需要不斷地重復。二、學習的發(fā)生與發(fā)展

學習是指嬰兒在與客體相互作用的過程中獲得經驗或由此引起個體傾向與能力變化的過程。

嬰兒的學習分為三個不同的層次（1）習慣化（2）經典或工具性條件反射（3）語言的掌握、概念的學習等各種復雜類型的學習

習慣化：一種由于重復或不斷受到某種能導致個體選擇性定向反應的刺激，而引起個體對該刺激反應的減少的現象。

舉例：當嬰兒注意一個對象時，他的心率會放慢且會將頭轉向刺激源，但當同一個刺激持續(xù)呈現的時候，嬰兒的心率就會逐漸恢復到原來的水平，或將頭轉開，這個過程叫習慣化。

這是嬰兒早期一種非常重要的學習形式、也是記憶發(fā)生的重要標志。1、學習的發(fā)生

人類胎兒在妊娠末期就可以接受語言、樂音等外界刺激并獲得經驗，且該經驗能保持到出生后并對其行為產生明顯的影響。

這表明人類個體在胎兒期已能進行頗為有效的學習，學習活動最早發(fā)生的時間是在胎兒末期。2，學習的發(fā)展

嬰兒一生下來就有學習能力。這種能力的最根本特點就是明顯地傾向于認識環(huán)境中某些特定的聯系。

3個月時嬰兒就已能順利的進行各種學習活動，學習范圍和種類越來越廣泛，學習技能越來越多樣，并且能對社會性刺激和非社會性刺激進行學習和記憶。

六個月后嬰兒的學習能力有新發(fā)展，表現：再現能力的繼續(xù)加強（長時記憶能力繼續(xù)發(fā)展）；社會性認知和社會性學習長足進步（出現了“認生”現象）；（區(qū)分親人與陌生人）

影響學習的重要因素之一——分類能力也獲得了顯著的發(fā)展，使得嬰兒的學習更加接近于概念學習。

10~12月的嬰兒已能進行基本的數概念學習，以及高級的，對現實世界事物的分類。嬰兒學習所受到的限制(一)嬰兒所具有的行為狀態(tài)(二)嬰兒學習的生物學基礎(三)嬰兒學習的能量消耗培養(yǎng)嬰兒學習能力的策略(一)有設計的活動