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文檔簡介

第五單元單元清評講評講目標1、查漏補缺，掌握本次考試的主要知識點。2、總結閱讀方法和做題技巧，舉一反三。3、認真反思總結，踏實努力，樹立學習信心。一、自查自糾（10分鐘）

自己查找錯誤試題的原因，補充正確答案二、小組討論（7分鐘）不能解決的問題，小組研討，探究正確的答題方法。三、質疑解疑（8分鐘）提出疑難，同學解答，教師點撥。四、核對完善查漏補缺（8分鐘）1．B

2．A

3、D4、C5、C6．①詘，通“屈”，理屈

②畔，通“叛”，背叛

③衡，通“橫”，梗塞，不順

④辯，通“辨”，辨別

7．①春秋戰國墨②儒軻③戰國道④“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”，只有這樣，才能“動心忍性，曾益其所不能”；造就人才的主觀條件是“人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。”⑤相位

對權欲的厭惡⑥、得道者多助，失道者寡助；“仁政”8．人只要經受艱苦磨練，才能成就不平凡的事業

9．B

10．①犧牲百姓的生命去爭奪本來就有余的土地,這不能說是聰明。②我認為您所派去攻打宋國的官吏是和這些人同一類

11．幾個動詞是“聞”“起”“行”“至”。這一連串的動詞反映了墨子焦急的心態和為了阻止楚宋之戰不辭勞苦的精神

12．真正的意圖在于步步激怒公輸盤，逼使他說出“吾義固不殺人”一類的話來。

13．B

14．C

15．A

I6．①有利于作戰的天氣、時令，比不上有利于作戰的地理形勢；有利于作戰的地理形勢，比不上作戰中的人心所向、上下團結

②憑著天下人都歸順他的條件，去攻打那連親戚都背叛的國君，所以，（能實行“仁政”的）君主不戰則已，戰就一定能勝利

17．A

18．（1）任用，選拔（或“被任用”、被選拔）（2）使……痛苦（3）通“增”，增加（4）臉色（表情、神情、神色）19．一個國家，內部如果沒有堅持法度和輔佐君王的賢士，外部沒有敵國外患，這個國家就往往會滅亡。20．引出并論證“生于憂患”（困境出人才、人才都是經過磨難和歷練而成）的觀點；運用排比，同類并舉，增強了文章氣勢，論證更充分。

21．A

22．D

23．①因輕視而不肯接受

②有什么益處

③天性、天良

④向，從前24．①所認識的窮困貧乏的人感激我嗎？

②先前（有人）寧肯死也不愿

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