第二單元人間天平知識點一：讀拼音寫詞語（注意：1、拼音認讀；2、生字的寫法）shāngyāngxiàoshunhúlujīchǔ

（）（）（）（）

míngsīkǔxiǎngdàbùliúxīngxǐxiàoyánkāi

（）（）（）

bāobìtúshāwúgūliánmǐnāidào（

）（

）（）（）（）bórándànùshēngmíngquèqǐāihóngbiànyě（）（）（）chuǎicèshíjīnbúmèichōutihéǎikěqīn（）（）（）（）商鞅孝順葫蘆基礎冥思苦想大步流星喜笑顏開包庇屠殺無辜憐憫哀悼勃然大怒聲名鵲起哀鴻遍野揣測拾金不昧抽屜和藹可親zhìlǐmíngyánlèjíshēngbēifènfènbùpíng（）（）（）àodàlì

yàyōuxīnchōngchōng（）（）chéngqiānshàngwànmìmìmámá

（）（）

tāotāobùjuékuākuāqítán（）（）wǔguāngshísèwǔyánliùsè

（）（）至理名言樂極生悲澳大利亞密密麻麻憂心忡忡成千上萬

五光十色

五顏六色憤憤不平滔滔不絕夸夸其談知識點二：火眼金睛

孝（）葫（）礎（

）考（）糊（）拙（

）

揣（

）侮（

）屜（

）

喘（

）悔（

）屈（

）

藹（

）

昧（

）辜（

）靄（

）

味（

）

幸（

）

孝順考試

葫蘆糊涂基礎笨拙揣摩喘氣侮辱后悔抽屜委屈和藹霧靄冒昧味道無辜幸福悼（

）澳（

）袖（

）掉（

）奧（

）軸（

）鵲（

）啄（

）端（

）措（

）琢（

）瑞（

）沖（

）

殃（

）憾（

）忡（

）鞅（

）感（

）既（

）即（

）既然立即端正瑞雪遭殃商鞅喜鵲措施澳門奧秘遺憾感動哀悼掉下沖走憂心忡忡領袖車軸啄食琢磨知識點三、掌握詞語冥思苦想大步流星喜笑顏開真心實意惹是生非定斬不饒

言而有信說話算數誠信守法七嘴八舌議論紛紛勃然大怒

手足無措引以為戒

荒無人煙

執法不阿

剛正廉明

青紅皂白

犯顏直諫

烏合之眾

濫用職權

推崇備至

明察善斷

循律準確

聲名鵲起

哀鴻遍野

無言以對

拾金不昧和藹可親至理名言樂極生悲憤憤不平失而復得坐立不安翻然醒悟手足無措不計其數

憂心忡忡

成千上萬

密密麻麻

耀武揚威

招惹是非。（注意“是”不能寫成“事”）

形容腳步邁得大，走得快。

形容滿臉笑容，十分高興的樣子。

連續不斷地自言自語。剛強則正直，廉潔而清明。

阿，偏袒，迎合。執行法令、法律，不徇私迎合。

指清楚地看到情況，善于作出審判。即明確地辨別案件或糾紛的是非，做出公正的判決或判斷。

形容名聲迅速提高。

知識點四：理解重點詞語意思

嘟囔：

剛正廉明：

執法不阿：

明察善斷：

聲名鵲起：惹是生非：大步流星：喜笑顏開：冒犯君主的威嚴進行規勸，使改正錯誤。

因生氣變臉色的樣子。

指心里雖十分氣憤，但不敢說出來。

烏合，像烏鴉那樣聚集。指無組織無紀律的一群人。胡亂地或過度地使用權力。

犯顏直諫：

勃然大怒：

敢怒不敢言：

烏合之眾：

濫用職權：：皂，黑色。比喻是非、情由等。

：哀鴻，哀鳴的大雁。比喻到處都是呻吟呼號、流離失所的災民。

：盼助國君安定國家。

：袒護或掩護（壞人、壞事）。

：昧，隱藏。拾到錢財不藏起來據為己有。青紅皂白哀鴻遍野輔國安邦包庇拾金不昧至理名言憤憤不平和藹可親迂回重洋翻然醒悟哀悼耀武揚威：最正確、最有價值的話。

：因感到不公平而很生氣的樣子。

：和藹，態度溫和，容易接近。態度溫和，十分親切，讓人容易接近。

：回旋；環繞。文中指繞彎子。

：一重重的海洋。：同翻然，很快徹底地在認識上由模糊而清楚，由錯誤而正確。：悲痛地悼念。憂心忡忡：忡忡，憂愁的樣子。憂愁的心情。：炫耀武力，顯示威風。倒下倒掉阿姨阿諛懷揣、揣手揣摩、揣測掙揣散文散步擔心重擔測量重量姓任任務骯臟心臟知識點六：近、反義詞

近義詞：說服—鄭重—涉及—處罰—寬恕—耽誤—哀悼—醒目—名譽—感激—困惑—風尚—頒布—揣測—沉醉—憂心忡忡—勃然大怒—惹是生非—勸說莊重牽涉懲罰饒恕耽擱悼念顯眼聲譽感謝疑惑風氣公布揣摩沉浸憂慮不安暴跳如雷招惹是非反義詞：順利—寬恕—維護—附近—陌生—緊張—迂回—和藹—處罰—密密麻麻—翻然醒悟—不計其數—真心實意—坎坷嚴懲破壞遙遠熟悉輕松徑直兇惡獎勵稀稀拉拉執迷不悟屈指可數虛情假意知識點七：朗讀課文找出問題的答案《商鞅南門立木》（1）、商鞅變法的目的是。

（2）、商鞅“南門立木”在文中指的是：（3）、商鞅南門立木懸賞扛木者是為了：（4）、在當時，商鞅要在秦國實行變法，面臨著什么樣的困難？

商鞅派人在都城的南門豎起了一根三丈高的大木柱，并掛出告示，下令能把大木柱扛到北門者，朝廷將獎賞他十兩黃金，后來還加到五十兩黃金。證明自己誠實守信，從而取得老百姓對朝廷的信任，為新法的順利實施打基礎。（立木取信）

一方面一些舊貴族對變法持反對意見；另一方面老百姓也不相信秦孝公會真心實意地進行改革爭取國家富強《狄仁杰公正護法》按照

的結構，先概括介紹狄仁杰是一位（

）、（）的政治家；接著寫了狄仁杰公正護法的（）個故事：、

、

；最后寫狄仁杰（），深為武則天器重和依靠。《出色的老師》

⑴故事發生的時間：

。

⑵故事發生的地點：

。

⑶故事中的人物：

⑷故事發生的原因：“

總—分—總”剛正廉明執法不阿三犯顏直諫保將軍剛正不阿懲罪人明察善斷護無辜輔國安邦美國的南加州法律大學“我”、黑人學生、院長、收罰金的老太太來美國之前，好朋友送我一塊電子手表——手表在他鄉陪伴著我，給予我心靈的慰藉——手表在一次晚餐時不幸丟失。2000年⑸故事經過：

⑹故事結果：我想出辦法，在教學樓墻上貼尋物啟事一當天晚上，一位黑人同學金不昧，送還手表——第二天，我被請進院長辦公室，接受因張貼啟事弄臟墻壁而得到的處罰教育——明白我被黑人同學告發了。我到校園管理處交罰金——與收罰金的老太太交談——我明白了黑人同學的良苦用心，從中受到教育。“我”的感情變化：傷心著急—高興感激—坐立不安—困惑不解—憤憤不平—幡然醒悟知識點八：理解課文內容《商鞅南門立木》導語：先人孟子曾經說過“不以規矩、不成方圓。”從中告誡我們，做任何事都要有一定的規矩、規則和做法，否則無法成功。

畫出課文中下面的句子，根據提示，體會句子的意思。

（1）“天底下哪有這么便宜的事兒，怕是耍人玩兒的吧？”（人們為什么會有這樣的想法？）

（2）從圍觀的人群中走出一個小伙子，只見他挽起衣袖，把大木柱扛起來就走，一邊走，一邊還嘟囔著：“我倒要看看，這位左庶長大人說話算不算數。”（小伙子為什么會這樣說呢？）

答：這是人們圍在大木柱的四周議論中的一句話。把木柱從南門扛到北門，就賞十兩黃金，天底下不會有這么便宜的事，恐怕是在耍弄人。人們這樣的想法，表示對商鞅做法的懷疑。答：這是小伙子在商鞅第二天下令“誰能把這根大木柱扛到北門，就賞給他五十兩黃金”之后，一邊走一邊嘟囔的一句話。她認為事情不會是那樣，又用反說的語氣。左庶長說話算不算數，試試看吧。表明他對商鞅下的令持懷疑態度。（3）小伙子噌噌噌地登上了城樓，不一會兒，手捧著五十兩黃金，喜笑顏開地走了下來。（小伙子僅僅是因為得到了賞金而高興嗎？）

（4）、當扛大木柱的人到達北門后，商鞅立即大聲宣布：“小伙子，你按我說的做了，請上來領賞吧！”

（5）、商鞅鄭重地對大家說：“為了讓咱們的國家強大起來，我受秦孝公的委托，負責推行新法。今后，凡是按新法辦事的，都有重賞，就像這位扛大木柱的人一樣。可是，要是誰膽敢違抗法令，我定斬不饒！”

商鞅要讓大家知道，他能說到做到，實踐諾言。表明了商鞅推行新法的目的和賞罰分明、嚴格執法的態度。小伙子“喜笑顏開”不僅僅是因為他得到了五十兩賞金，還因為他親眼看到了商鞅說話算數、言而有信。《出色的老師》啟發：我們生活在社會這個大家庭中，國家的法律是一種規則，社會公德是一種規則，學校的規章制度也是一種規則，只有遵守這些規則，我們的生活、工作、學習才能有序正常地進行，才會更加和諧、美好。

畫出課文中下面的句子，體會句子的意思（1）我一看，馬上露出了感激的笑容，這不就是那位把表還給我的黑人大哥嗎？

（2）我頓時明白，告發我的就是那位把表還給我的黑大哥！我用一種極其困惑的眼光看了他一眼……他居然還笑得出來，真不仗義！

（3）老人的話讓我翻然醒悟。這是，我才意識到黑人大哥的確是一位非常出色的老師。

“我”翻然醒悟，明白了黑人同學的良苦用心，從中得到了啟迪與教育。

“我”感激不盡，因為黑人同學拾金不昧，使我的手表失而復得。我明白了告發“我”的就是把手表還給“我”

的黑人同學時，覺得困惑，認為這位黑人同學真不講義氣，心生不滿。《美麗的規則》導語：國家的法律是一種規則，社會公德是一種規則，學校的規章制度也是一種規則，通過遵守這些規則，我們的生活、工作、學習才能有序、正常地進行。畫出課文中下面的句子，體會理解（1）“我們”在趕往澳大利亞南端的菲律普島看企鵝歸巢的美景的路上為什么擔心會堵車？（2）“那條流淌的車燈之河”指的是摩托車賽散場后，從對面開來的成千上萬的車輛。

因為這條路只有兩條車道，我們知道這個島上舉辦的摩托車賽快要結束了。車賽的觀眾一散場，會有成千上萬輛的汽車往墨爾本方向開。這里作者運用丁比喻的修辭手法，再次說明了對面駛來的車輛之多，并且正緩緩有序地前進。（4）、但那位黑人學生可真是位出色的老師!

（為什么是位出色的老師？）

答：因為公德，黑人同學將手表送還給“我”；也因為公德，他又向校方舉報“我”。黑人同學用這種迂回的方式，讓“我”徹底明白了公德的重要和小鬼的嚴格，使“我”受到了教育。所以說這位黑人同學真是位出色的老師。

（2）討論：為什么作者說他從那條流淌的車燈之河中，看到了規則之美、人性之美？

（3）看到了規則之美、人性之美指什么？看到“規則之美”是因為：正是有了規則的存在，才出現了車流行進時井然有序的和諧美好的情景；看到“人性之美”是因為：正是由于人們自覺遵守交通規則，維護交通秩序，這條車燈之河才能得以順暢流淌。

這里的“規則之美、人性之美”不僅指最美麗的這種“失衡”的圖景，也指創造這種美景的人們自學遵守規則的道德美。既點明了文章的主題，也照應了文章題目。增強了文章的感染力。知識點九：中心思想《商鞅南門立木》主要講的是公元前356年，我國（

）的改革家（

）為了在秦國建立起一種（

）的良好社會風尚，從根本上保證變法的成功，在都城（

）的故事，顯示了他變法的決心和意志。《狄仁杰公正護法》寫（

）代名相（）公正護法的故事，謳歌了他（

）的崇高精神。戰國時期商鞅誠信守法南門立木取信唐狄仁杰剛正廉明、執法不阿《出色的老師》講述了“我”在美國的南加州法律大學讀書時，朋友送“我”一只心愛的手表（

）的故事，贊頌了那位黑人同學模范地堅持（

）的優秀品德。《美麗的規則》記敘了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發，趕往南端的菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的（“

”）的景象，贊頌了人們（

）的美德。失而復得公共道德和遵守校規失衡自覺遵守行車規則知識點十：積少成多

（1）有令

，有禁

。（2）道德行為

，文明規范

（3）須養成處處

，方配做泱泱

。

（4）

生死無懼

寵辱不驚

（5）車走直馬走斜

。綠燈行紅燈止

。

（6）（）精神生活

（）思想感情即行即止憑自律貴堅持好風正氣

大國公民

修身治國敬業奉公必依規矩

才成方圓

崇尚文明充實升華公德熏陶閱讀平臺

1、學生自讀《女兒要投訴》。2、說說這篇文章主要寫了什么內容。

“我”和讀小學的五年級的女兒到一家商城的顧客投訴室投訴的事情，表現了一個小學五年級的學生具有較強的法制觀念和法制意識，贊揚了她的維權行為喝樂于體諒別人的精神。3、討論和交流：你對這位小學生投訴的行為有什么看法？口語交際討論案例：一天放學后，初中生小明在校外遭到幾名社會青年的勒索，他們強行將小明身上的錢搶走，并威脅小明以后每周一放學后都要交出20元錢，并不許告訴任何人，小明又氣又怕，不知該怎么辦……

1、你認為小明可能會想出哪些對策？2、請你幫小明決定，應該選什么對策，不應該選什么對策，并分別說明理由。對策：①忍氣吞聲，自認倒霉，第二天把錢帶來；②糾集社會上的不良青年進行報復；③去敲詐小學生，搞到錢后給他們；④向老師家長反映，或向學校領導求助；⑤打“110”報警，或直接向公安部門報案；⑥在被敲詐時，實施正當防衛。

說理：如：笫一種，這種做法是錯的，因為當我們的合法權益受到非法侵害時，我們不能忍氣吞聲，要用法律武器來依法維護自己的合法權益。又如：笫五種，這種做法正確，因為當公民的合法財產受到非法侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能自行報復，而應當及時尋求法律援助，運用法律武器來依法維護自己的合法權。

3、怎樣在保障自身安全的前提下。做一個“維權守法小衛士”？

學習法律知識是維護自身的合法權益，同違法犯罪行為作斗爭的需要。維護合法權益不受侵害，同違法犯罪行為作斗爭是法律賦予公民的權利，要運用好這個權利，只有學法懂法，才能認清和揭露違法犯罪行為。遵紀守法，學法護法是一種被人們公認的美德。國有國法，家有家規，校有校紀，遵紀是守法的基礎，青少年時代是處在長身體、長知識的黃金時代，我們青少年學生要認真學習《學生守則》、遵守校紀校規，遵紀守法，嚴以律己，從小事做起，從自己做起，自強、自尊、自重、自愛，爭當一個文明的新時代青少年。

習作寫一寫自己身邊（學校或社會），違反法律法規、侵害公民權益的事情以及見過或經歷過維權守法的事情以及感受吧！具體要求：⑴、所寫的一件事必須與規則有關，要表明與什么規則有關，這個規則在生活中有什么作用。

⑵寫清楚這件事是怎么發生的，相關的人都做了什么。

⑶習作要寫得真實而有條理，要如實