材料作文的

審題立意

材料作文即提供一則材料或圖畫并略作提示，但不提供話題，要求考生閱讀材料或圖畫，根據自己對材料或圖畫的感悟、理解，自定立意、自選文體、自擬標題進行作文的作文形式。其命題特點、寫作要求與話題作文有相同之處，可以看作是話題作文的另一種類型，沒有限定話題。比較而言，材料作文比話題作文更具開放性，更有利于考生發揮自己的聰明才智，展示自己的才華。.因其既能避免猜題押寶的弊端又具有綜合考察考生讀寫能力等優勢，還具有讓考生寫出新意的好處，因而很受命題人重視。但有時隱性材料也曾加了同學們的審題難度。審題障礙是最大的。

材料作文的出題形式根據所給材料數量的多少，可分為：

單一材料作文

綜合材料作文如：閱讀下面的材料，按要求作文。

半個多世紀前，我國著名教育家陶行知先生非常推崇并常用來教育學生的一句名言是：“假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花。”這句話是伊斯蘭教的創始人穆罕默德說的。你心中有自己的“水仙花”嗎？當你的心底泛起一片水仙花的蔥綠與鵝黃時，你會有一種特別愉快、特別舒暢的感覺嗎？

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。返回如：下面兩個材料是甲乙雙方的爭論，請根據材料的文字，自擬題目，寫一篇議論文。【材料一】甲說：“勤勞是我們中華民族的傳統美德，勤勞能夠致富，所以在今天改革開放的時代，仍應該發揚光大。”【材料二】乙說：“如今要致富，必須依靠科學技術，高科技等于高效益，這才是致富的公式。”

這類作文，所給的各個材料之間可以是并列、互補的關系，也可以是對比、相反的關系，命題前，應試者必須對所給的各個材料進行分析，理清材料之間的關系，然后才能命題寫作。根據所給材料意義是否直露，可分為：

顯形材料作文

隱性材料作文（即隱喻型材料，如寓言、童話、帶有哲理性的自然現象等。）國外某大學一群即將畢業的工程系大學生滿懷信心地走進考場，參加他們自認為十分簡單的一場考試。然而3小時后，他們當中仍然沒有一個人能回答試卷上的任何一個問題。最后，還是他們的教授打破了考場的寂靜，他說：“這正是我預期的，我只是要加深你們的印象，即使你們已完成4年工程教育，但仍然有許多有關工程的問題你們不懂；要記住，雖然你們是大學畢業生，你們的教育才開始。”學無止境返回

螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會兒就會到達河邊。”螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子。”青蛙說：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊。”

.材料作文的審題過程1、審材料，即分析材料，對所給出的材料進行具體的分析研究，吃透材料。2、審要求，看清寫作的具體要求，按照試題的指令寫作（文體要求、篇幅要求、擬題要求、字數要求等）。審題、立意、選材、布局、行文、修改等環節。北京一位女學生打電話未通，被強行收取一元錢電話費。女學生在消協的幫助下，獲一元錢的賠償。有人聽了這件事后說：“一元錢，還不夠跑腿呢。”對于上述現象你有什么想法，請你給報社編輯寫一篇不少于700字的信，談談你的看法。返回◆審題立意之方法1、抓關鍵句法

2、以果溯因法3、辨證關系法4、聯系實際法5、多角度分析法

抓關鍵句法——善于抓住關鍵詞句。關鍵詞句往往是“文眼”，它蘊含著材料的主旨，因此可以把它作為把握材料審題立意的突破口。一段材料其主旨有時在文字上有所表現，抓住這些詞句往往能事半功倍。

例1燕子是一種候鳥，起初人們并不是這么認為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？——這是古希臘偉人亞里士多得得出的結論。天經天義，人們尊奉了2400多年。18世紀，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條？——“燕子，你在何處越冬？”，并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當這只燕子翩然而歸時，鞋匠意外地發現了一張新的字條：“雅典，在安托萬家越冬”。鞋匠的好奇使一個被信奉了2400多的的謬誤終于得以澄清。

反復出現的詞句往往是理解材料含義的關鍵好奇，往往是發明和創新的原動力。

例2最近，“金庸茶館”網站上出現的一則新聞引起了人們的關注。一位筆名為“步非煙”的北大女研究生，在一次武俠作品的頒獎活動中放言“要革金庸們的命”，寫出新時代的武俠小說。盡管這位獲獎的女作家后來作了解釋，稱“革命”不是打倒，不是背叛，只是希望超越的意思，但這句話還是掀起了軒然大波。有人批評步非煙“蚍蜉撼大樹，可笑不自量”，也有人認為她勇氣可嘉，狂妄得可愛。

故事結尾處評論性的語句常常是理解材料含義的關鍵超越，勇氣，跨越，突破，挑戰權威，開拓，腳踏實地等)

例3

當斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的贊賞。帶有明顯情感傾向的詞句往往是理解材料的關鍵“好事之徒”、“趨之若鶩”貶斥，否定。應順其自然，不能把自己的觀點強加于人。例4有一種鳥，它飛越太平洋，需要的只是一小截樹枝。在飛行中，它把樹枝街在嘴里，累了就把樹枝扔到水面上，在樹枝上休息一會兒，餓了它就站在樹枝上捕魚，困了它就在那截樹技上睡覺。如果小鳥銜的不是樹枝，而是把鳥窩、食物等路途中所需要的用品一股腦兒全帶上，那小鳥還飛得起來嗎？把握詞句的本質往往是理解材料的關鍵返回

以果溯因法（因果分析法）任何事物的產生、變化和發展，都有其內在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯系，從原因切入立意，是行之有效的方法。

例1、古代有一個漁翁，一天，在井里網撈了兩條大鯉魚；第二天，在井里撈到了三條鯽魚；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天……什么也沒撈到，這是為什么呢？

空間不寬，水域狹窄，藏魚不多。到廣闊的空間去撒網，方有豐碩的收獲。

例2、梟逢鳩。鳩曰："子將安之？"梟曰："我將東徙。"鳩曰："何故？"梟曰："鄉人皆惡我鳴，以故東徙。"鳩曰："子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲。".

梟搬到東邊村里人照樣討厭（原因）沒有從根本上解決問題。與其改變環境，不如改變自己/治標不如治本/認識到自己的不足，還要找到完善自我的恰當的方法/贏得社會認同，在于完善自己。例3在以色列，—位行為學家在年輕的乞中搞了一次施舍活動，施舍物有三種：100美元、一套西裝和一盆蒲公英。施舍過程中，這位行為學家搞了一個統計，結果顯示：百分之九十的乞丐要了100美元，百分之九的乞丐要了西裝，只有百分之—的乞丐要了蒲公英。10年后，這位行為學家對當初接受施舍的乞丐進行了跟蹤調查，調杏結果為：要美元的乞丐基本仍以乞討為生；要西裝的乞丐，大部成了藍領或白領；而要蒲公英的乞丐，全部成了富翁。

要美元的乞丐，只想收獲、不想付出的人，只能永遠是乞丐。要西裝的乞丐，只要改變一下自己，哪怕是稍微改變一下自己的形象，就有可能改變自己的一生。因為改變的愿望，通過不斷的改變，變成了藍領或白領。要蒲公英的乞丐，想到的是機遇。（據說，這種蒲公英原產于地中海東部的沙漠中，它不是按季節舒展自己的生命，如果沒有雨，它們—生—世都不會開花。但是只要有一場小雨，哪怕是—場很小的雨，也不論這場雨是在什么時候落下，它們都會抓住這難得的機遇，迅速開出自己的花朵，并在雨水蒸發于之前，做完受孕、結子、傳播等所有的事情。據說，以色列人常把這種蒲公英送給擁有智慧的窮人。他們認為，在這個世界上，窮人和沙漠里的蒲公英一樣，發展自己的機會極少極少。但只要擁有蒲公英一樣的品格，在機會來臨之際果斷地抓住，同樣會成為—個富裕和了不起的人。）要蒲公英的乞丐希望抓住哪怕是一閃而過的機遇，并通過努力改變自己的命運，所以，他們都成廠富裕和了不起的人。實驗啟示我們：只要不放棄創造新生活的渴望，而且能夠珍惜哪怕是一個很小的機遇，再落魄的命運也能改變。可以從“抓住機遇”、“目光遠大與渺小”、“生活的哲理”、“改變自己”、“思維與心態”等方面立意。返回

辨證關系法：任何事物是相互聯系的，而且從不同角度會有不同的答案。事物間的關系主要有依存關系（如學與問）、主次關系（如奉獻與索取）、取舍關系（如自卑與自強）和條件關系（如繼承與創新）等。辨明這些關系和角度，有利于立意構思作文。例1（1）志愿軍英雄馬玉祥曾經說：“我不是什么英雄，當年在朝鮮戰場上我是一個兵，后來轉回地方，我也是一個兵，現在離休了，我還愿當一個兵，這輩子我掂量自己，只要夠個兵的份量，也就心滿意足了。”（2）拿破侖說，不想當元帥的士兵不是好士兵。

觀點矛盾，要辯證統一來看。

例2、閱讀以下材料，按要求作文。

材料一（1）沒有功勞也有苦勞，只要耕耘，一定有收獲；（2）沒有收益、方向錯誤的苦勞，只是徒勞無功。做事有方法，才能事半功倍。材料二：（1）懂得愈多，找工作愈容易；（2）好工作有許多人競相應征，學而專精的人才會得到。材料三：（1）美夢不要想，因為不可能成真；（2）美夢要去追尋，經過努力，一定會有收獲。

任何事物我們都要從正反兩個方向去思考，全面辯證地去看問題，這樣才能獲得比較清醒的認識。

例3、動物園里來了一位哲學教授，向動物們傳授哲學。哲學教授講了好多空洞的理論，接著說："任何事物都必須從基礎做起，就如任何建筑都必須從底層做起。"

有一只青蛙聽得不耐煩了，就向教授發問："請問教授，真的所有建筑都必須從底層做起嗎？"哲學教授瞄了青蛙一眼："當然！井底之蛙！"

青蛙反擊說："正因為是井底之蛙，我才問你--難道打井也從底層做起嗎？"哲學教授啞口無言。動物們紛紛說："是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨特的見解，何況不是呢？！"

整體看，反映的是一分為二、客觀全面的哲理，可思考“怎樣看待事物”“要看到別人的長處”；從教授的言行上看，反映了理論與實踐、客觀與主觀的哲理，可思考“言與行”“理論要聯系實際”；從青蛙的言行看，反映了相對與絕對、共性與特殊的哲理，可思考“勇于質疑”“敢于挑戰”；從其他動物的議論中可思考"每個人都有自己的長處"等。返回

聯系實際法--現實生活的某些思想、觀點、行為往往通過一些數據、比喻、寓言、漫畫等形式反映出來，這就需要我們善于從中聯系我們的現實生活，挖掘其中的含義。思路往往是由物及人（社會）。這種方法適用于比較含蓄的隱喻型材料、寓言、帶有哲理性的自然現象。

例1、①（螞蟥）多次吸你的血，它都用熱烈的親吻。②（香煙）時時刻刻的親熱，從你口中吻去多少健康。

由螞蟥、香煙聯想到人類社會，容易想起“口蜜腹劍”這個成語以及類似的人和事。

例2、依據下列材料，寫一篇文章。文體除詩歌外不限。不少于800字。哲學家在草地上給弟子上最后一課，問："如何除掉這些雜草？"弟子甲說："用鏟子鏟。"乙說："用火燒。"丙說："撒上石灰。"丁說："連根拔去。"哲學家說："都試一下。如果沒有除掉，一年后再來此相會。"一年后，都來了，哲學家未來。但他的弟子看到滿地茂盛的莊稼而無一根雜草，終于悟到了一個真理：欲無雜草，必須種上莊稼。

提示"無"與"有"是兩個抽象的概念，材料中要"無草"，則要"有莊稼"，這是含義深刻的比喻，草喻生活中的假惡丑，莊稼喻真善美，此類題目審題時要注意化抽象為具體，這樣一來，思路就開闊了。如要使一個人沒有貪心，就必須用良心占據他的心靈；要使一個人沒有虛榮，就必須以真誠占據他的心靈；要使一個人沒有怨恨，就必須以寬容占據他的心靈；要使一個人不再麻木，就必須以清醒占據他的頭腦；要使一個人不再冷漠，就必須以愛心充斥自己的心靈等。關鍵要把握生活的大網，以小見大。例3“思源致遠”是上海交大的校訓，在上海交通大學110周年華誕上，他們這樣詮釋：思源致遠其精神實質是——

是一種情懷，因感動而承諾，因承諾而有恒；是一種信念，家國系于一心，事功期于至境；是一種范式，任事立足平安，圖成志存高遠；是一種品格，失敗不會放棄，成功不會放縱；是一種境界，修身見賢思齊，為學永致新知；是一種傳統……

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲，字數不少于800字。從這個材料中，我們首先要在“思源致遠”上挖掘思考，同時更要聯系實際進行聯想。例如，飲水思源，吃水不忘掘井人；致富不忘黨的好政策；弱勢群體不忘社會主義制度；我們的成長永遠不忘父母的恩情，等等。正如，“交大人”在對“思源致遠”作出的理解：“思源致遠是一種精神”；“思源致遠首先是一種情懷，因感動而承諾，因承諾而有恒”；“永遠不會放棄，這叫有恒”；“思源致遠同時也是一種信念，家國系于一心，事功期于至境”；“思源致遠應該是一種境界，修身見賢思齊，為學永致新知”；“看見比自己品德優秀的人，就要向他看齊，這叫修身見賢思齊”；“在學業上永遠不滿足，永遠追求新知識”；等等。為此，我們在進行發散性思維的時候，可以從上述立意上做文章。返回

多角度分析法：材料作文所給的材料形式是靈活多樣的，或政論散文，或名人軼事，或寓言故事，或名言俗語，或幽默漫畫，但不管是何種類型的材料，其主題都是明確的。而針對同一種材料，人們卻能寫出觀點不一，各具色彩的文章。這就要求我們多角度地去思考，這樣才能做到全面地認識問題，避免視角的片面性。材料作文主要可從四個角度審視：橫向、反向、延伸、類比。很多材料包含兩個或更多含義，因此分析材料時，要運用發散性思維，很快列出由材料中引出來的觀點幾個，然后找出一個對自己寫作有利的分析角度去寫。

例：根據以下材料自選角度作文：

有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧窮不堪了。”這個魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越國人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國人是披發的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么能不窮呢？1.橫向立意：就是在思考問題的過程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。

我們無論做什么事，都不能脫離實際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點，因而不會出現偏題、走題的現象。2.反向立意：就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對原材料提出質疑。

因為越人赤腳、披發，鞋帽就大有市場，就會得出魯人未必會窮的結論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險、敢于改革。

.3.延伸立意：就是在原材料已知內容的基礎上，對原材料作合理的聯想，進行恰當的推理、引伸。

“虧本生意做不得”，“無用武之地焉能致富”等觀點。4．辨正立意

材料作文的觀點最能體現考生的思考問題的能力，辨證地看問題，辨正地立意也就最能顯出文章的深度。◆

小結

小結：對于材料，首先要整體把握。材料作文所提供材料是寫作的依據，包孕著文章的主旨，寫作者必須把握住材料的中心。它是你文章的靈魂。簡單的說材料的主旨就是你要寫的議論文的論點，你所寫的記敘文的中心思想。先根據材料中抓住關鍵詞語，可以從肯定、否定和辯證地看待三個角度入手，分析歸納出一個鮮明的結論。若關鍵詞語不明顯，還可以通過因果、辨證關系來推主旨，最后要聯系現實。審題時還要把握材料中作者的情感，是褒是貶。

練習

先前，遙遠的維拉尼在一個強悍而又賢明的國王統治之下。然而有一夜，在全城都已入睡之后，一女巫來到城中，在城中唯一的一口井中滴入七滴藥液，并宣稱：“此后再飲井水者必定變為瘋子。”次日晨，全城的居民——除了國王和侍從長——都飲了井水，果如女巫所言變為瘋子。當日，全城居民都在交頭耳語：“我們的國王和侍從長瘋了，我們必須罷黜他！”入夜后，國王令侍從長取來滿滿一金杯井水，兩人一飲而盡。翌日，遙遠的維拉尼城一片狂歡，人們慶祝國王和侍從長恢復了理智。

要求：1、讀了這個材料，你有何感觸，請在全面理解材料的基礎上，自選角度，自擬標題，自選文體，寫一篇作文。2、不要脫離材料的寓意作文。3、不少于800字。

不可簡單由果溯因，當辨證地看，綜合運用所學方法，聯系生活實際來考慮。高考練兵全國卷II

著名歌手叢飛節衣縮食，捐贈300多萬，資助了178名貧困學生。當他自己病危住進醫院經濟困難時，幾位受助完成學業就在本地工作的年輕人，竟然沒有一個來看望他。這件是被媒體披露后，有一個受助者居然還埋怨說，這讓他很沒面子。叢飛說，不要責怪他們，我已經不再需要醫療了。華農大的學生小李和同學們將買廢品的錢捐給了一所希望小學。不久，小李被查出得了白血病，這所希望小學的師生給小李捐款，一個四年級的女生捐了10元，問她為什么把春節壓歲錢全部捐出來，她說：“只要做到小李姐姐說的那句話就滿足了。”問她那是一句什么話，她說：“記住別人對自己的幫助，學會幫助別人。”要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，