高中地理人教版人教版必修2第2章第2節不同等級城市的服務功能教案第2課時【課標要求】新課程標準要求“聯系城市結構的有關理論，說明不同規模城市服務功能的差異”。教材從城市等級的劃分到不同等級城市提供的服務種類、范圍大小的差異，再到城市等級體系的形成，由小到大，由淺入深，層次分明，條理清晰。【教學目標】【知識與技能】1．了解我國城市的等級劃分標準。2．了解不同等級城市的服務功能差異。3．理解城市等級提升和服務范圍擴大的條件。4．理解不同等級城市的服務功能嵌套和中心地理論。【過程與方法】1．在簡單調查的基礎上，小組合作討論；2．案例分析法；3．讀圖分析德國南部城市等級體系的啟示，進一步理解中心地理論。【情感、態度與價值觀】1．運用不同等級城市服務功能不同的理論指導我國城市建設。2．通過分析現實生活中的案例，加強理論和實際的聯系，學習對生活有用的地理，培養學習地理的興趣。【教學重點】不同等級城市劃分的依據和標準；不同等級城市服務的種類和范圍的不同；城市等級提升的條件。【教學難點】不同等級城市的服務功能嵌套和中心地理論。【教學過程】導入新課：上節課我們探究了城市的等級劃分和城市的服務范圍的關系。我們知道城市的服務種類、服務范圍是與城市的等級相對應的。在同一個區域中，城市的空間分布也與城市的等級密切相關。這些不同級別的城市空間組合，就構成了一個地區的城市等級體系。這就是我們這節課要探究的問題。一、城市等級體系1．概念過渡：我們這里以德國南部為例來分析城市等級體系的有關問題2．德國南部城市等級體系的啟示教師指導學生閱讀圖2．12，完成讀圖思考的問題。題3的目的是讓學生說出每一等級城鎮之間距離遠近，比較不同等級城鎮的分布特點。讀圖思考1．圖中的城鎮共有幾個等級?點撥三個2．不同等級城鎮的數目與城鎮級別有什么關系?點撥城鎮的級別越高，數目越少。3．不同等級城鎮的分布與城鎮級別有什么關系?點撥不同等級的城市數目和相互距離是不同的：等級較高的城市數目較少，等級較低的城市數目較多；等級較高的城市相距較遠，等級較低的城市相距較近。4．試解釋為什么會形成這種關系。點撥學生討論，只要合理即可。過渡：從圖2．13中還可以看出，在每一個高等級的城市周圍總是分布有多個等級較低的城市，或者說等級較高的城市的服務范圍包含了多個等級較低的城市的服務范圍。就整個區域而言，不同等級城市的服務范圍是層層嵌套的。二、城市六邊形服務范圍的嵌套規律（本部分為選學內容，可根據具體實際合理安排）1．前提條件：①環境幾乎一樣的平原地區，人口分布均勻②區域的運輸條件一致，影響運輸的惟一因素是距離。2．城市六邊形服務范圍形成過程。（理解）a．當某一貨物的供應點只有少數幾個時，為了避免競爭、獲取最大利潤，供應點的距離不會太近，它們的服務范圍都是圓形的。b．在利潤的吸引下，不斷有新的供應點出現，原有的服務范圍會因此而縮小。這時，該貨物的供應處于飽和。每個供應點的服務范圍仍是圓形的，并彼此相切。c．如果每個供應點的服務范圍都是圓形相切卻不重疊的話，圓與圓之間就會存在空白區。這里的消費者如果都選擇最近的供應點來尋求服務的話，空白區又可以分割咸三部分，分別屬于三個離其最近的供應點。討論：請同學們思考①圖中城市有幾個等級？②找出表示每一等級六邊形服務范圍的線條顏色？③敘述不同等級城市之間服務范圍及其相互關系？3．理論基礎：德國南部城市4．意義：運用這種理論來指導區域規劃、城市建設和商業網點的布局。5．應用——“荷蘭圩田居民點的設置”。案例2通過這個案例，使學生明確如下問題：1．利用中心地六邊形服務范圍、層層嵌套的理論模式成功地指導了“荷蘭圩田居民點的設置”。2．通過閱讀文字資料，了解A、B、C三級各自的服務功能、人口規模。3．閱讀圖，找出A、B、C三級居民點數目，各自分布特點。課堂小結本課主要通過德國南部城市等級體系分析了城市六邊形服務范圍的嵌套規律，同時又用“荷蘭圩田居民點的設置”的案例說明了該理論的應用。

板書設計：第二節：不同等級城市的服務功能一、城市等級體系1．概念2．德國南部城市等級體系的啟示二、城市六邊形服務范圍的嵌套規律1．前提條件：①環境幾乎一樣的平原地區，人口分布均勻②區域的運輸條件一致，