第6頁共6頁2023年?初中數學校?本培訓學習?心得總結?一、數學理?念的提升?雖然從事教?育工作已久?，但面對當?今的形式，?時代要求我?們不斷進步?，吸取營養?，為祖國的?教育事業能?夠有突飛猛?進的發展貢?獻我們的力?量。在這次?學習中老師?為我們總結?了數學的思?想方法和活?動經驗，這?讓我在數學?理念上有了?更深刻的認?識。集合思?想、對應思?想、符號化?思想、化歸?思想、類比?思想、分類?思想、統計?思想、極限?思想和模型?化思想這么?多數學教學?思想方法在?數學教學中?的應用是復?雜和實效的?。我正是缺?少了這樣的?一些理論基?礎，使得在?實際教學中?缺乏高度和?深度。老師?關于課堂教?學預設與生?成的關系論?述非常貼近?我們的實際?教學，這也?是我們在日?常教學中，?尤其是公開?教學中面臨?的最為頭疼?的環節。除?了教師自身?要具備較高?的隨機應變?的能力外，?更要汲取豐?富理念，這?樣才能真正?具備駕馭課?堂的能力。?二、教學?行為的轉變?對于每位?教師都要面?臨的備課和?上課任務，?在這次培訓?中我也有了?進一步的認?識。在日常?工作中面對?龐大的班級?學生數，面?對堆積如山?的要批改的?作業，再加?上那么些個?后進生，教?師已經忙得?不可開交，?談何每天細?心備課，認?真鉆研教材?，尤其是像?我這樣缺乏?經驗的年輕?教師，日常?課堂教學的?有效性內心?來說實在讓?人堪憂。老?師的講解為?我們在這些?方面的思考?提供了一些?可借鑒的方?法。空談理?論不切實際?，屏棄理論?也不合邏輯?。我們應理?論結合實際?，在日常工?作中根據自?身工作量在?學期初為自?己制定好工?作目標，如?細致備多少?節課，進行?多少節課堂?教學研究等?。簡而言之?，就是有選?擇性地進行?教學研究，?保證在有限?的教學時間?中做到充分?利用。可謂?:量不在多?，貴在精。?我想這樣一?種教學行為?的轉變，才?能真正意義?上運用到我?們的實際工?作中，才能?讓學生獲得?更為有效的?教學。三?、教研方法?的更新一?直以來，校?公開課的開?展一直是我?們進行教學?教研的重要?方法。通過?培訓，不僅?讓我對如何?說課有了更?為深刻的理?解，也讓我?認識到在日?常教學教研?中思想和方?法的轉變需?求。我們應?與時俱進，?在開展學校?公開教學評?比的基礎上?結合實際有?選擇性地加?強課后說課?及互相評課?的實踐練習?，更為深入?地做好教研?方法的更新?，也為我們?展開更有效?的教學打好?基礎。經?過這次我認?識到每一位?教師都應積?極參與到課?程改革中去?，不做旁觀?者，做一個?課改的積極?實施者。經?過學習，也?讓我更加深?刻地體會到?學習的重要?性，只有不?斷的學習，?才能有不斷?的提升。我?想只有經過?全體老師的?共同努力，?新課程改革?之花才會開?得更加燦爛?，中華民族?才會永立世?界民族之林?。我愿在這?快樂而無止?境的探索中?去實現自己?的夢想。?初中數學校?本培訓學習?心得總結2?校本研修?是提高效果?，實施輕負?高效，培養?學生能力，?體現課改精?神的有效途?徑。為此，?為此我們確?立了“幾何?畫板在數學?教學中的有?效應用”這?一校本研修?主題，經過?理論學習，?課堂模式教?學，教學效?果分析等系?列研修，使?教師的教學?水平有了較?好的改觀，?學生的學習?能力有了相?應的提高。?一、__?_備課是校?本研修的主?陣地。自己?作為數學組?的教研組長?，職務不高?，但責任重?大，自己對?待工作的態?度直接影響?到我校的數?學成績和學?生的命運，?對于自己組?的備課研修?活動，自己?從不請假、?曠會，堅持?以身作則，?潛移默化去?影響本組的?成員，自己?的態度總是?積極向上的?，成員的心?態才可能是?陽光的，每?一次校本研?修活動，我?都會提前安?排一位教師?作中心發言?人，談談自?己對一些重?點章節的整?體安排設計?，然后再給?大家留一點?思考時間，?讓每位教師?都來談在教?授這節課時?是如何處理?的，根據自?己的課堂情?況學生反饋?情況，說說?自己成功的?地方和不足?之處，有待?改進的地方?，老師們都?很坦誠，開?誠布公，仁?者見仁，智?者見智，各?抒己見，闡?述著以往自?己做的好的?和不足的地?方，在敘述?和聆聽的過?程中，每個?人都對本部?分的知識有?了進一步的?認識，再引?領大家去研?讀課程標準?，認真領會?課程標準的?內涵，在新?課程標準的?引領下，自?己再思考本?節課的導入?、重難點的?突破，理論?與實際如何?巧妙的結合?，如何在課?堂中用更好?的方法去調?動學生的主?觀能動性，?讓學生由被?迫的學習變?為主動的參?與課堂活動?，積極的獲?取知識，提?高能力。短?暫的思考后?，每位教師?就可以自由?的發言，自?由的爭論，?和中心發言?人探討某個?環節如何設?計可能會收?到什么樣的?效果，怎樣?設計效果可?能會更好，?我們往往會?為一個問題?爭得面紅耳?赤，但表面?上的爭吵卻?讓我們的內?心走的更近?了，每個人?都是心里坦?蕩蕩，毫無?保留的奉獻?著自己的智?慧，收獲著?高尚的品德?，我們的工?作也得到了?領導和同志?們的高度評?價。二、?嘗試和落實?1、提高?學習興趣。?興趣是學生?喜歡學習的?一個支柱。?使用情景引?入法，喚醒?學生對認知?的欲望。充?分調動一切?手段，既使?學生對數學?產生興趣，?又在興趣中?學到知識。?2、加強?雙基落實。?數學學習的?目標之一就?是落實雙基?，也是新教?材中要體現?的目標之一?，我們采用?了小組競賽?的方法，比?正確、比速?度，也采用?個人搶答，?同學判斷正?誤，也有個?人的書面速?度比賽，也?有傳統的練?習方式。使?雙基落實到?每一位同學?身上，大面?積提高教學?質量，而計?算器的使用?使同學有的?時間、精力?去落實雙基?，改變學習?方法，啟迪?思維，開闊?視野。3?、拓展、研?討的深入。?大量的新名?詞、新概念?、新形式的?出現。如圖?表、形數結?合、信息技?術等等。使?同學造成一?定困惑，因?此，我們采?用發動學生?上網查詢，?動手收集材?料，向家長?詢問。同學?間相互討論?交流、老師?介紹等方法?。分小組在?課外研究、?在課內交流?結論。并在?老師指導下?得出一定的?規律，使學?生對這些知?識能更深一?步掌握。?4、課后反?思。備課是?上好課的前?提，課后反?思則能使今?后的課上得?更好更__?_。我們要?求每一節課?的教案都必?須寫上反思?。包括得、?失改進。以?期在實踐中?不斷改進，?提高效率，?為新教材的?鋪開作一些?準備。三?、開展磨課?我們教研?組在校磨課?比賽中認真?對待，磨課?手、上課手?、觀課手、?評課手都積?極工作，認?真研討。?1、學生主?動性得到發?揮老師在?試教的過程?中，常常發?現相同的提?問，不同的?班級學生給?出的回答會?有不一樣的?深度和廣度?，由此意識?到:能力通?常不是單一?靠教師講出?來的，而是?學生練出來?的。新課?標十分注重?___學生?的學習方式?、學習愿望?和學習能力?的培養。因?此在磨課中?，我們能夠?從試教者提?供的多種教?法中認真思?考并選擇適?合學生的有?效學習方式?。在有了可?比性、選擇?性的情況下?，更能充分?尊重學生學?習的自主性?，最大限度?地把課堂還?給學生，營?造出民主、?平等、和諧?的學習氛圍?，讓學生在?自主、合作?、探究中學?會學習。?2、教師積?極性得到提?高磨課的?過程是一位?教師圍繞一?篇課文進行?試教、反思?，再試教、?再反思、再?上課的過程?。它的優點?在于教師經?過反復的實?踐、思考、?改進，可以?在最大限度?上讓教學過?程貼近學生?的實際，幫?助學生找到?最佳的學習?方法，可以?深入地思考?教學中出現?的某個問題?，找到相應?的最佳解決?辦法，也就?是我們常說?的“精品課?”。這種磨?課，對一篇?教材的鉆研?和駕馭應該?是最深入、?最通透的。?它在很大程?度上提高了?教師的自信?心，培養了?教師的成熟?度，進而煥?發了積極性?。3、教?材得到合理?性的使用?磨課能指導?教師深刻理?解教材。磨?課的過程首?先就是對教?材理解的辯?論，教師在?與同組老師?討論教材時?，大家就有?不同的理解?，由此可能?產生不同的?教學效果，?通過相互研?討，最終就?能作出合理?判斷。4?、團隊整體?性得到提高?每次研討?，老師們都?高度集中注?意力，仔細?傾聽其他老?師的每一條?意見，深怕?漏掉一條對?自己有用的?，非常謙虛?的接受大家?的不同見解?，然后加以?分析、修改?、提高。而?每個參與的?老師也都抱?著高度的責?任感和難能?可貴的參與?意識，大家?從不同角度?、不同內容?、不同層面?，談自己的?個人意見，?并提出了很?獨到的見解?，拋棄了以?前評課過程?中只講好話?，少講壞話?的